小班幼儿个别教育计划8篇小班幼儿个别教育计划 小班养成教育计划3篇（1238字） 幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理下面是小编为大家整理的小班幼儿个别教育计划8篇,供大家参考。
篇一：小班幼儿个别教育计划
养成教育计划 3 篇 （1238 字）幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。我班以科学发展观为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
生活方面：
1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。
2、讲卫生，天天洗脸、洗脚；早晚漱口、刷牙。
3、在成人的帮助下做一些力所能及的自我服务性劳动，如洗袜子、手帕等。
4、能安静进餐，在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具，整理桌椅。
5、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西
6、会整理桌椅做好班级值日生
文明行为方面：
1、每天上幼儿园时，见到老师主动问好，离开幼儿园时说再见。
2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。
3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。
4、别人讲话时，自己不乱嚷嚷，不说脏话、不说谎话。。
5、遵守幼儿园秩序和班级规则，不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。
6、诚实勇敢，知错能敢。
7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
8、爱护公物，节约用水
交往能力方面：
1、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品
2、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。
3、能主动地参与各项有益活动，有自信心。
4、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习班内小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴
5、主动与别人交流，同伴之间用普通话交谈
6、乐意关心帮助有困难的人
学习习惯方面：
1、学会整理自己的学习用具。
2、认真书写作业。
3、课堂三部曲听、想、说。
4、坐姿、握笔姿势正确。
阅读方面：
1、每天阅读图书 15 分钟以上
2、学会用绘画记录有趣的事
3、学会保护书籍、爱护图书
4、看书姿势正确
5、掌握一些常见的介词、近义词并能在日常生活中准确运用
6、会主动发问“为什么”
7、能安静的倾听故事
具体活动安排：
周次 习惯内容及要求
1、自己洗漱，穿衣，系鞋带。
2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。
3、有好吃的先让父母吃，不吃独食。
4、自己整理玩具、日常用品、图书并分类摆放。
5、学会用绘画记录有趣的事。
6、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品。
7、给父母讲自己喜爱的故事
8、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。
9、积极参加集体活动，养成良好的读写姿势。
10、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。
11、爱护花草，在公共场所不掐花折枝。
12、上课时注意力集中，不做小动作，专心听讲。
13、掌握较多的形容词及成语
14、同伴之间用普通话交流
15、学会倾听，不插话
16、学会爱护图书，保护书籍
17、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱同伴
18、学习同伴之间的优点，取长补短。
小班养成教育计划三：涵西幼儿园幼儿常规养成教育计划 （4003 字）
养成教育是幼儿学会做人最基础，最重要的教育。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教育，我从以下几方面入手：
一、 制定切实可行的养成教育目标
教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的出发点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段具体的养成教育目标。
二、将养成教育渗透于日常活动之中
幼儿养成教育要落到实处，必须重视幼儿的日常活动，
以日常活动为载体确保养成教育的养成，达到教学目的。我们的做法是：
1、与幼儿一道制定合理的行为准则
幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告诉幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提醒幼儿，慢慢地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平时，我们注重根据幼儿的行为和幼儿一道讨论制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就随手把玩具堆在桌上不管了，老师看见后并没有强制让他们收拾，因为孩子们都知道玩完玩具要收拾，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢？该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜？小朋友说：把玩具收拾在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具收拾好了。这时，老师趁势对幼儿讲：
这样多好呀！于是与幼儿一道又一次制定了一条规则：玩完玩具要及时收拾在玩具柜里。再比如：在看图书前，教师提醒幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发现了新的问题，老师就与幼儿讨论，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商量讨论，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特别融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，愿意主动地自觉地遵守规则，逐渐从“知道”到“做到”。
2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情
对于 3―6 岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。如果一味单纯的说教是无济于事的。老师常常要根据班上实际情况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发现幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种情况，该老师有意识有目的地设计了活动：《学当小客人》。教师当经理，请值日生扮演服务员。在“经理”指导下，首先要求“服务员”认真擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，
客人要文明进餐，餐后评选文明客人。在进餐过程中，“服务员”巡回检查，最后评选文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得奖励，感受到文明进餐的快乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。
3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响
幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过具体形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如《做个守信用的孩子》教育幼儿要诚实守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小朋友非常懂礼貌，特别表现在来园时能热情主动地向教师和小朋友问好。老师便特意与家长配合，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小朋友进行讨论，使孩子真正认识到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于模仿，都是学习的榜样。老师的言语、态度、思维、习惯都容易转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素质、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。
4、创设情景，为幼儿提供有意重复和练习的机会。
幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参加活动，使他们在与同伴的相互交往中逐渐巩固礼貌用语，学会热情地接待客人；行为行惯主动有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料等良好的养成教育；形成关心帮助他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然的、习以为常的养成教育。
三、家园配合，形成家园教育一致性
幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教育培养，为了使孩子的养成教育不流
于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极配合；其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”教育的教育方法。再次，各班定期举行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便及时地配合教育。
总之，我们采取了口头交流、书面交流、参与活动等形式，掌握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要采取一定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。
附各段幼儿日常行为规范内容：
小班小朋友行为规范
（一）课间：
1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。
2、会上厕所，需要时会主动请成人帮忙。
3、不把手指和不干净的东西放在嘴里。
4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。
5、在成人的提示下，知道保护嗓子，不大声叫喊。
6、知道爱护公物，用两手轻搬轻放椅子。
7、乐意到户外进行活动和游戏。
8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。
（二）游戏：
1、喜欢参加游戏活动，能遵守游戏规则。
2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。
3、在老师的帮助下，能把玩具、图书等放回原处。
（三）餐点：
1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。
2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢。
3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。
（四）午间：
1、在成人的提示下能安静地活动和游戏。
2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。
（五）午睡：
1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室安静。
2、在成人的帮助下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。
3、能安静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。
中班小朋友行为规范
（一）课间：
1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。
2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。
3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。
4、不玩活动量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意安全。
5、知道保护嗓子，不大声叫喊。
（二）游戏：
1、角色游戏时，会商量角色，能在老师的帮助下解决
游戏中的问题。
2、遵守游戏规则，互相谦让，爱护公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，注意安全。
3、游戏结束时，在老师的协助下能有条理地归收玩具，排好椅子。
（三）餐点：
1、餐前用肥皂洗手，不浪费水，相互谦让，有秩序地洗。
2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢，准备用餐点。
3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。
4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的干净。
5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，
吃完自己的一份饭菜，并收拾好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。
（四）午间：
1、自由结合做安静的游戏及散步。
2、不惹人，不大声叫喊和奔跑。
（五）午睡：
1、睡前自觉上厕所，入室安静。
2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。
3、能迅速入睡，醒后不影响他人，保持安静。
4、起床后，在老师的指导帮助下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。
大班小朋友行为规范
（一）课间：
1、进出门不拥挤，听到信号后迅速进教室，准备上课。
2、会正确迅速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。
3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。
4、不玩游戏量过大的游戏，在户外玩运动器具时，注意安全。
（二）游戏：
1、角色游戏时，自己想象主题，商...
篇二：小班幼儿个别教育计划
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目
录 1. 幼儿特殊教育：小班特殊儿童教养的计划 2. 安全学校工作计划
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幼儿特殊教育：小班特殊儿童教养的计划 一、情况分析 蔡皓阳小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则意识不强，随意性很大;而且比较地懒惰，做任何事小手都不肯拿出来;同时也比较地任性。
由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿的规则训练并不是很注意，刚入托时托儿年龄较小，没有太多的规则。来园后的桌面游戏托儿的兴趣并不是很高，每天玩了一会儿就会把玩具扔得满地都是，因此阳阳在托儿所就已经形成了一种习惯，没有自己整理玩具的习惯。进入小班之后，一时之间不能马上改过来，早上来园后玩好桌面游戏不会整理玩具。课后一会儿时间他也会到各个区域中乱窜，把各种玩具都拿出来玩一遍。
阳阳较其他幼儿来说，又比较地懒惰，参与各项活动的积极性不高。老师拍铃鼓的时候，他就坐着不动，而且是整个身子躺在椅背上。在操作活动中耐心不够，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老师都要不断地提醒他、催促他。
阳阳也比较的任性，有一次吃玩水果后其他幼儿都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有阳阳前面还有一大堆。老师提醒他应把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，还在一边撒娇。这与家庭教育方式也有关：就因为这样，他没有奖到五角星。放学爷爷来接他时，他说：“爷爷，帮我买好多好多五角星。”爷爷就要求老师帮他也贴一颗，而且没有询问为何没有奖到五角星。
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安全学校工作计划 一、提高思想认识，不断增强校园安全生产工作责任意识 1、认真组织学习并大力宣传《中华人民共和国义务教育法》和《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规，牢固树立依法治校、依法治教的思想意识，做到校园安全生产工作依法行政，依法管理。
2、坚持学校安全“教育当先、预防为主、多方联动、全面设防”的原则，做好“防危房倒塌、防食物中毒、防疾病、防火、防触电、防盗、防暑、防雷、防爆、防震、防毒、防 xx、防汛、防溺水、防交通事故、防踩踏、防大型活动安全事故、防学生意外伤害、防学校周边不良环境、防学生心理脆弱”等各类安全隐患的防范工作。
3、加大校长及学校安全管理人员培训力度。各学校要对学校中层管理人员和全体教职工进行校园安全管理工作分层培训。培训要以校园安全工作法治化建设为重点，以各校制定的学校安全管理规章制度为教材，就校园安全管理和食品卫生、传染病防控、校舍安全、消防安全及交通安全等知识分层次、多形式地进行培训，不断提高校园安全管理水平。
二、强化学校安全工作责任制，全面构建校园安全工作保障体系 1、进一步建立健全安全管理工作组织机构。要按照《中小学幼儿园安全管理办法》的各项要求，建立健全和不断完善“一把手”总负责的安全管理工作机构，进一步配强专职或兼职的安全管理工作人员，全面加强校园安全管理工作队伍建设。
2、不断完善校园安全管理目标责任制。一是建立健全覆盖所有工作环节的安全责任体系和工作机制，强化安全生产工作目标管理责任制，坚持“谁主管、谁负责”、“分级负责”和“一岗双则”的原则，层层签订责任书，将安全责任落实到岗，细化到人;二是结合工作实际，认真制定、修改并不断完善门房、财务、实验室、食堂、师生宿舍等重点要害部门的安全管理制度，以制度管人，按规章办事。
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3、认真完善各类突发事件应急工作预案。针对校园安全生产工作出现的新情况、新问题，结合实际制定和修改各类突发事件应急工作预案，增强其科学性、实效性和可操作性。
4、建立健全学校安全工作考核评价体系。结合《沂水县教育系统学校安全工作评估细则》的要求，各学校也应和教师、学生及家长层层签定安全责任书，严格实行安全工作“一票否决”制度，将安全工作与业绩考核挂钩，奖罚分明，充分调动每个教职工的积极性，努力做到处处想安全，人人讲安全，时时抓安全。
5、全面构建学校安全生产工作“社会参与”的协调机制。各学校要按照新的《义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等提出的校园安全生产工作“社会参与”的原则，积极与公安、交通、卫生等有关部门加强联系，努力构建多方参与的安全生产工作协调机制，积极创建上下互动，内外联动，齐抓共管的校园安全生产工作格局。
篇三：小班幼儿个别教育计划
幼儿教育计划 3 3 篇幼儿个别教育计划、记录、分析
(xx-----xx 年度第二学期)
赵政是我班一个很调皮的男孩，虽然平时看他不声不响，但他的表现却很“突出”，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。
在集体活动时，孩子们都按老师的要求在做手工操作，赵政成却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。老师询问他的手工呢？他说：已丢进垃圾桶了！
要吃午饭了，小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作——洗手。赵政成好象听不懂老师的话一样，一个人趴在桌子上玩！上课时，总能听到桌子撞击地板的声音，幼儿告诉我：赵政成经常会把桌子抬高！以导致他们不能正常进行手工操作等活动。
1．父母对孩子管束没有限度。赵政成的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2．缺少沟通。赵政成的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
3．好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、
物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。对赵政成这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。方法：
1．体验成功。赵政成在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。
2．赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，赵政成也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“赵政成，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”
反思：
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊
重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。
个别教育计划
《幼儿园一日生活规程》中明确规定：“因人施教”，让每个幼儿都在自己原有的水平上得到发展。而个别教育便是实施“因人施教”的有效方法之一。了解幼儿的特点是个别教育工作的基础，这是进行个别教育工作的第一阶段。
一、个案分析
本学期我们班又新转来了五个孩子，其中有两个是外地的。通过开学来三个星期的观察和了解，我们班三位老师看到了以下一些现象：
1．刚转来的小朋友平时能和同伴一起开心的游戏、玩耍，性格看起来似乎分外的开朗和活波，很快就适应了新的环境，在幼儿园的情绪也很好。但每次在做操和上课的时候，他却总显得有些“独树一帜”，不是东看看西瞧瞧，总是一副心不在焉的样子，要么干脆就钻到桌子底下。后来，我们从他的家长那里侧面了解了他以前的一些情况，原来，他之前所在的幼儿园不是很正规，没有“上课”的意识，所以才会出现以上的情况。
2．随着孩子们年龄的增长，他们的好动劲儿也随之有增无减。尽管老师每次都要讲注意安全等事项，但好多次的排队喝水时总是有人前拥后挤，并且有的还相互将彼此用力得高高抱起，高兴得又蹦又跳。孩子们这样虽然是自己内心情感的自然流露，但在水房和
卫生间这样空间有限且水多的地方，他们的举动还是着实让人一次次的冒冷汗。
3．我们班还有几个胆子特别小的女孩子，而且自尊心也特强，自己有什么困难既不找老师也不愿同伴帮助自己，在幼儿园有不顺心的事情，总是回家后告诉家长，从不第一时间找老师。这一方面和他们的性格有关，另一方面也说明我们老师还没有真正取得这些孩子的信任，没有真正的走进他们的心里。为此，我们也作了自我反省。
4．在班里，我们还发现了这样一些孩子：他们各方面都表现得非常好，能和同伴一起学习、游戏，有的还能很好的带着同伴学习、游戏，并且经常受到老师及小朋友的赞扬和认同，可以说是大家的好榜样，但在集体面前，他们却从来不敢主动表现自己，甚至常常表现出不自信的样子，鼓励了多次也不见有什么效果。
二、实施方法
1．以鼓励、表扬为主，用积极因素克服消极因素。人人都有上进心，幼儿
同样也有强烈的上进心，即使是最淘气的孩子也愿意听到老师的表扬。我们要用鼓励、表扬的积极方面，调动大家的积极性，使个别教育渗透其中。当然对不同性格的幼儿的表扬奖励也应该有节制。
2．为幼儿树立榜样。通过小班会等形式引导幼儿找出自己的不足之处，并且鼓励、帮助幼儿在同伴中间找出自己要学习的榜样，
在班级里形成“一学一”、“一帮一”式互补的、集体式个别教育氛围，再加上教师的督促引导。
3．坚持正面教育一定不要说反话。说反话就是用一些强烈的讥刺，老师的意图是使幼儿不要做那些不好的行为，孩子的理解能力差，却按你反话的意思去做，最终仍没有达到教育的目的。
4．个别教育与集体教育相结合
在集体中进行个别教育，能充分发挥集体舆论对幼儿的约束教育作用，特别是在进行正面教育时，应当在集体中进行。但也不能忽视个别教育的作用，特别是在批评教育一些自尊心较强的幼儿时，有时就宜采用个别教育的方法，我们在实际教育工作中，会根据实际情况，选择不同的方式，从而有效地促进孩子良好品德及健康人格的形成。
5．在适当的时候采用个别教育与家庭教育相结合方法。有时候，当我们在和家长沟通或互相了解孩子在家和在园的情况时，一些孩子就会误以为家长或老师在说他哪儿又表现不好了，所以，我们要用适当的方法找适当的机会来进行家园配合的个别教育，恰当且充分地尊重孩子在园的“自我隐私”，这样也能使孩子对老师增加信任感，从而更好的进行教育。
三、预期目标
1 个别幼儿有良好的饮食习惯、生活卫生习惯以及学习习惯。
2 个别幼儿愿意与同伴合作，有合作意识。
3 个别幼儿树立自信心，具有勇敢精神，在遇到困难时不退缩。
4 个别幼儿能主动进行自我服务性劳动，有较强的生活自理能力。
5 个别幼儿能主动参与探索、操作活动，对活动感兴趣。
6 个别幼儿能与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系，减少攻击性行为。7 个别幼儿能主动进行语言表达，提高语言表达能力及与他人的沟通能力。总之，我们会在尊重幼儿的人格和自尊心的情况下进行个别教育，使他们的身心在健康快乐的氛围中得到发展。
幼儿园教学计划范文 3 篇
幼儿园教学是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导,而不是单纯的灌输知识和技能训练。幼儿园教学内容具有整合性、生活性和直接经验性的特点。本文是为大家的幼儿园教学计划范文，仅供参考。
幼儿园教学计划范文一：
一班况分析
新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参
与活动;在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
二、本学期主要目标
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
三、各个领域的具体内容和要求。
在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。
开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及
含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。
增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。
美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。
四、家园联系
1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。
2、每周写好"家园联系册"，搞好它的桥梁作用。
4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。
五、各项常规教育
1、礼貌常规
引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说"再见";在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说"对不起"。
2、卫生常规
每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕;在餐前，入厕后提醒幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常规
就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。
午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。
4、上课常规
要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖
上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具好，放回原处。
6、爱护公物常规
教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
具体措施
7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。
8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。
四、本学期将采取的具体措施
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。
2、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得"我学会了"的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。
3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。
5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。
6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。
幼儿园教学计划范文二：
篇四：小班幼儿个别教育计划
班习惯养成计划圣陶先生曾说过“好习惯的养成一辈子受用坏习惯的养成一辈子吃亏想改也不容易。”可见良好习惯养成的重要性。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。许多行为尚未建立或定型可塑性很大因此本学期是进行习惯养成教育的关键期。结合本年龄段幼儿的实际情况本学期着重对幼儿的就餐习惯加强培养现将计划制定如下
一、达成目标
1、知道饭前要洗手洗手时要卷衣袖会用自己的毛巾。
2、安静愉快地进餐吃饭时小脚要放好身体尽量挨着桌子一只手拿小勺子一只手扶着碗眼睛要看着碗不东张西望并注意保持餐具和桌面干净。
3、吃饭时细嚼慢咽咀嚼时不发出响声不乱扔残渣吃完自己的一份饭菜吃完后将餐具放在指定的位置饭后用毛巾擦嘴。
4、爱吃多种蔬菜鼓励幼儿尝试各种菜式逐渐不挑食知道每种食物有不同的营养。
5、知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的要爱惜粮食尽量做到不浪费。
6、对特殊体质的幼儿特殊对待如有的幼儿对某种食物过敏就应区别对待。
二、具体措施
1、通过讲道理,告诉幼儿食物对身体成长的作用,使他们懂得,只有多吃东西,才能使身体强壮,越来越聪明。
2、经常督促进餐慢习惯差的幼儿.对个别经常掉饭粒的小朋友,老师应在旁提醒:小口一点, 一口吃完再吃第二口,不要把饭菜堵在嘴里,这样容易洒在桌面上。
3、开展比比看谁吃的又快又干净等活动,对表现突出的幼儿给予鼓励,分一朵小红花等,使其尽快养成良好习惯。
4、进行个别辅导。对那些实在吃饭少、或吃饭慢的幼儿 ,先帮助他们学会吃饭的要领,然后慢慢过渡,最后再提出更高要求。
5、根据幼儿的食量进行饭的调整尽量要求每一位幼儿不吃剩饭、不倒饭。
6、重视家园联系工作使良好的习惯在家庭中得以强化。
a、运用“好习惯养成活动”家庭评价表指导家长鼓励孩子养成进餐的好习惯。
b、在家园联系园地中提出幼儿饮食习惯的目标要求及请家长配合的内容。使家长了解幼儿园的要求在家庭中提出相一致的要求使良好的饮食习惯得以巩固。
7、我们保教人员协调一致互相配合采取有效措施帮助幼儿形成良好的进餐习惯。
时间可以证明小班孩子养成良好习惯既要按一定的要求去做还要长期坚持不能间断只有坚持不懈的努力才能使良好习惯逐步养成。让我们共同努力促使良好习惯的养成给孩子们一份享用终生的礼物
篇五：小班幼儿个别教育计划
乡中心幼儿园个别幼儿教育计划表学期 幼儿姓名
出身年月
性别
幼儿
特殊
表现
原因
分析
本学期 教育目标
措施
效果
实施者
实施日期
庐镇乡中心幼儿园个别幼儿教育计划表
学期 幼儿姓名
出身年月
性别
幼儿
特殊
表现
原因
分析
本学期 教育目标
措施
效果
实施者
实施日期
篇六：小班幼儿个别教育计划
化学习活动计划第
1 1- -
5 5
周
9 9 月 月 1 1 日
——
9 9 月 月 0 30 日
班级：
小二班
教师：
贾文菁
沈菱子
主题名称 小宝宝 内 容 材料与环境 操作要点 观察调整
共同生活
喂娃娃 （非主题）
1、用饮用水水桶自制动物宝宝。
2、彩色珠子、摸箱的卡片。
1、从小箱子中摸出一张卡片。
2、按照卡片上的形状提示喂给嘴型匹配的娃娃吃。
3、尝试用调羹、小钳子夹喂饼干（瓶盖、雪花片）。
4、用调羹、小钳子夹图形饼干给嘴型匹配的娃娃吃。
观察：幼儿是否能够根据图形卡片提示喂宝宝吃相应的食物。
调整：提供更多软硬程度，大小及外形规则不同的材料，提高操作的挑战性。
晾一晾 （非主题）
1、不同大小的晾衣架、晾衣夹子2、娃娃衣服、袜子、裤子等 1、根据服装大小和颜色选择合适的架子或夹子。
2、按照一定规律来进行排序晾衣。
3、袜子根据颜色、左右、大小进行配对。
观察：幼儿是否能够按照一定规律来进行晾衣。
调整：提供不同材质的架子或夹子，如：木质夹子、铁夹子、八角架等等，让幼儿体验不同晾衣的方法与感受。
我会自己做 （非主题）
1、叠衣服、裤子和袜子的步骤图 2、爸爸妈妈宝宝的衣服 3、小抽屉及爸爸妈妈宝宝图标 1、根据不同衣物的折法进行整理折叠 2、根据衣服的属性放入相应人物的抽屉中 观察：幼儿是否能够根据图示正确折衣服。
调整：根据季节调整不同厚度和属性的衣物，提高材料的随机性和情境性。
表达表现 小手拍拍 小脚踏踏 （主题）
1、节奏音乐和指令。
2、小手拍拍和小脚踏踏的底版 听指令，用小手拍或小脚踏相应的图案。
观察：幼儿是否能够听清指令作出相应的正确动作。
调整：游戏初期可以减少指令的维度，让幼儿更容易上手，提高操作的兴趣；游戏中期可以慢慢增加游戏层次，增加游戏的挑战性。
印小手 （主题）
各种颜色的颜料。
孩子将蘸有颜料的手印在卡纸上。
观察：幼儿是否能够运用多种颜色进行拓印。
调整：提供更多不同材质的纸张，引导幼儿发现不同纸张拓印出的不同效果。
我的好朋友 （主题）
贴有动物标签的小手印、幼儿照片。
孩子们根据手印上的标签贴上相应的孩子的照片。
观察：幼儿是否能将同伴的动物标签和手印一一对应。
调整：适当时间调整动物以及手印的位置。
探索世界 男孩女孩排排队 （主题）
1、男孩、女孩图片 2、画有男孩、女孩头像的提示板 根据前面的图式要求按固定模式给男孩、女孩排队。
观察：幼儿是否能够发觉一定规律进行男孩女孩的排序。
调整：提供 ABAB、AABB、ABCABC等多种排序方式的图卡，引导幼儿进行排序。
小脚丫 （主题）
大中小的颜色不同的脚丫 1、用目测和重叠的办法比较大小，并进行排序和
配对。
2、脚丫配对；比较大小，并进行排序。
观察：幼儿是否能够根据相应的方法比较正确进行配对。
调整：提供对应的小袜子，让幼儿尝试给小脚丫穿袜子，进行二次配对。
为娃娃设计衣服（主题）
不同的娃娃衣服 1、 按颜色给娃娃上衣选择合适的裤子。
2、 按大小给娃娃下衣选择合适的裤子。
观察：幼儿是否能够根据一定规律来选择适合的衣物。
调整：划分层次，提供有轮廓线的底板和白色的底板，满足不同能力幼儿的操作需求。
手拉手 （主题）
1、自制小手（大中小）
2、幼儿照片 3、可活动苹果树 1、找到同样大小的手。
2、将同样颜色的连环扣相连。注意在将手的大小配对的同时，连环扣也要根据颜色配对 3、找到自己的照片插入手中，找到朋友的照片，说说“我和 xxx 是朋友。”将朋友的照片插入手中。要提醒幼儿在找到同伴的照片后，说说“我和 xxx 是朋友。”再插照片，这样在游戏的同时可以帮助幼儿熟悉同伴的名字。
4、在幼儿熟悉了大小和连环扣两个纬度后，可再增加或变换其他纬度，如：手的颜色，手背后积木的颜色，手心的表情。
观察：幼儿是否能够根据一定的规律进行配对。
调整：提供分享交流的环节，介绍“我和 XXX 是朋友”，提升幼儿之间的互动交流，以及熟悉亲密感。
篇七：小班幼儿个别教育计划
园小班班教养计划 幼儿园小班班教养计划 这一学期，我担任了小二班的配班老师，我觉得虽然我们相处的时间很短，但是这些孩子已经与我非常亲密了，她们总喜欢围在我的身边叽叽喳喳地说个不停，在她们的眼里我是她们的知心大姐姐，是她们的亲密伙伴，她们对我一点也不畏惧，下课总喜欢拉着我的手和我一起玩。作为一个老师能得到孩子们的信任和爱戴，这是非常令人欣慰的。为了更好地教育、培养幼儿，使他们的身心得到更加更加全面的发展 Н ，本学期特制定计划如下：
豺
一、班级情况分析：
班 铑 级方面：本班共有 39 名幼 儿，其中有 23 名男小朋友 ，16 名女小朋友。大多数 鬓 为独生子女。通过两年来师 愤 生的共同努力，绝大部分幼 饪 儿养成了较好的生活卫生习 揩 惯，生活自理能力，及进餐 趴 习惯，同时能积极参加多种 Щ 体育活动。形成了诚实、友 滴 爱、活泼，学会了关心集体 馓 ，帮助他人，讲文明，讲礼 驷 貌的班风。其中赵子涵、张 嚎 新开等几位小朋友乖巧伶俐 滥做事井井有条，在班级中能 起到一定带头作用而且是老 鬻 师的好帮手。
教师方面: 皿 我作为本班的副班主任,但 因近 2 年没有带过班,缺乏 带班经验;刘老师又是一名 炜 新教师,工作热情主动,积 杵 极努力,缺乏实践经验。以 葺 上是我们班教师的基本情况 煅 ,虽
然我们缺乏经验,但我 蠖 们愿意主动地学习并提高。
幼儿方面:大部分幼儿乐意 嵯 参加各项体育活动，基本动 蒎作的发展较协调，具有良好 的生活卫生习惯，有一定的 生活自理能力，在老师的提 由 醒下会保持公共场所的清洁 卫生，但坚持不够;另外有 笙 部分幼儿饮食习惯较差，还 资 有挑食情况，如，周云强不 ｘ 喜欢吃肉。在本学期将着重 盥 培养;大部分幼儿能口齿清 屿 晰地用普通话进行交流，喜 慑 欢阅读图书，听故事;积极 ◎ 参加数学活动，对科学探索 嵇 活动感兴趣，爱动脑筋、爱 慎提问,但也有个别幼儿在具 针 体操作活动中动手能力较差 ，需要个别辅导，本学期将 ダ 多给予他们动手操作的机会 绔 ，增强他们的自信心;幼儿 糟 能尊敬师长，关心集体，有 馇 一定集体荣誉感，但个别幼 加 儿自能力差，活动中注意力 ∞ 不集中，据调查,本班幼儿 普遍在以下几个方面欠缺: 馋 1.在日常生活中缺少使用 肿 礼貌用语的习惯，倾听缺乏 怅 耐心，常有打断他人谈话的 桓 冲动，讲述语言欠条理、连 ū 贯;2.幼儿个体差异较显 著,掌握知识的程度参差不 娜 齐;缺乏集体生活.活动的 吞 规则意识。本学期将着重培 梳 养幼儿良好学习习惯，为幼 嘏 儿升入小学打下结实的基础 。本学期我们将针对本班幼 辇 儿的实际情况及幼儿的年龄 藐特点，有的放矢地对幼儿进 帑 行体、智、德、美方面的培 识 养，使每为幼儿都在原有基 圬 础上得到不同程度的提高。
痣
二、日常生活习惯方面：
1、学会清理个人卫生，并 ノ 保持仪表整洁、大方。
2 、进一步做到文明进餐，能 牡 自觉地进行餐后整理。
3 槟 、学会根据天气的冷暖及时 攮 增减衣服。
4、小朋友之 忉 间应该团结友爱、互相谦让 诚 、礼貌待人，不惹事生非。
瓞
5、遇到事情应多用脑子 颌 想一想，还要去试一试，尽 量自己想办法解决。
6、 冖 教育注意全面发展，面向全 饼 体幼儿，注意个别差异，不 淬 对任何一个孩子存在偏见。
盹
三、家园共育方面：
充 伉 分利用家长早晚接送幼儿的 短暂时间与家长交流、沟通 癖 。了解和介绍幼儿家园的表 量 现，提出合理要求，交流时 睃 耐心倾听，同时发表意见， ⑧ 还可根据不同家长的特点， 从实际出发，采用多种方式 鱼 ，积极而有效地做好家长工 馇 作，以取得他们的信任和支 持，共同教育好幼儿。
1 挣 、对于幼儿园及班级的各项 ─ 工作任务,家长要积极地给 略予配合。
2、充分地发挥 舛 家长的作用,使其成为幼儿 柯 园工作的支持者和配合者。
3、发挥优秀家长的示范、 赵 辐射作用，积极培养家长的 黥 先进典型。
4、利用家长 凇 宣传栏，提高家长对学前教 育的认识和一些育儿常识。
5、对家长开放半日活动， 类 请家长来园、来班观看或参 加活动，使家长以直观方式 连 了解幼儿园教育内容方法， 恒 直接看到幼儿在园表现及教 条 师工作情况。
四、户外运 ｒ 动 1．保证每天 2 小时的 蚜 户外活动，活动内容丰富多 彩，活动形式多样。
2． 任 通过各种有趣的游戏，锻炼 ╅ 幼儿的走跑、跳、钻爬、平 航 衡、投掷等技能。
五、八 蹊 个一活动 1、学习连续跳 凿 绳 10 只以上，6 米远投远 夤 ，学走高跷等。
2、室内 要学会九连环、撑绳、玩线 趿 等活动，并能初步达到熟练 。
（四）区域游戏 我们 癞 班一共设置五个固定区域：
厝 益智区、美工区、角色区、 阅读区、科学区。利用这一 窭 学期的时间，幼儿能基本熟 榍练玩起区域活动来。
1. 角色游戏：
根据幼儿生活 隽 经验，创设游戏主题，并随 踔 着游戏的深入，不断增加新 癣 的游戏主题。
2.结构游 谥 戏 （1）在结构活动室开 ㄅ 展多主题构造活动，通过参 鼋 观、图片、照片，让幼儿产
生主题，熟悉各的名称和材 嫩 料，自主选择，积极参与。
（2）在班中开展单体结构 觋 游戏，锻炼幼儿尝试看模拟 媛物、实物、照片，边进行拼 峭 搭，并能发挥想象进行构建 侔 。
（3）在结构活动过程 椁 中，引导幼儿想办法，自己 绒 动手完成各项活动。
3. 肮 区角活动 根据本班幼儿的 唰 特点，选择和提供相适宜的 猸 玩具材料，为幼儿创设自由 ⊥ 探索 的环境，鼓励幼儿积 奥 极、认真地参与活动。
4 姣 .自由活动 保证幼儿自由 蛞 活动时间，提供多种自由活 鲤 动的条件，为幼儿创设相互 繇 交流活 动、相互交往的良 淤 好的环境。
5.棋类活动 继续学习象棋、跳棋，五子 棋，另外根据我班幼儿的特 围点进行形象化教学，像鸡狗 盼 鹅鸭、西瓜棋等等，在学习 朦 兄弟班级的基础上，我们再 溢 创新。
孩子的成长犹如幼 虐 苗需要我们的热情灌溉和爱 弥 心普照，关注他们的需求， 拮 给予他们的关爱，陪同他们 散 的成长。相信有我们的奉献 券 和无私的爱，我们的幼苗必 瞬 定会茁壮而快乐的成长。
篇八：小班幼儿个别教育计划
个别教育计划 姓名：车车 性别：男 班级：中七班 时间：2016、6 幼儿情况车车小朋友是一位活泼、开朗，超级外向的小男孩。他比较调皮、好动，平时的活动中很难安静的坐在椅子上上课，缺乏耐心；也很喜欢与小朋友打闹，缺乏安全和自我保护意识。但是车车很有爱心，喜欢帮助别人，看到小伙伴受欺负了，会很仗义的去帮助她们。
原因分析 车车性格很好，勇敢、大胆。多次跟妈妈沟通，知道他从小就是常出去玩，所以见到陌生人都不害怕，还能主动去搭话，平时出去玩妈妈也拉不住他，总是又蹦又跳。在班级的任何活动中他都是很调皮的，对于老师的话语也不放在心上，老师这边说了那边他就忘记了。自我约束力、控制力差，做一件事情缺乏耐心，不能坚持，这与他的性格有很大关系。
实施目标 1、采取正面的教育引导策略，肯定其优点（如有时会主动帮助同伴），在利用正迁移的方法，使其改掉不良的行为习惯。
2、增强其安全意识和自我约束能力。
3、在活动中，多多提醒和督促他。
方
案
1、家长和老师面对孩子的不足，针对性的家园配合进行教育。
2、当孩子有进步时，教师家长应及时给予鼓励和表扬，一促进其良好的行为习惯的养成和巩固。
3、在家庭生活中，家长也应该给孩子建立适合幼儿身心发展的规则，以帮助其形成正确的自我意识和规则意识。
4、平时多给孩子创设一些安静的游戏活动，比如：画画、阅读、拼图、跳棋等，培养孩子的耐心和专注力。
教
师 陈艳
个别教育之观察记录 （车车）
记录一：
观察时间（车车）
记录一：
观察时间：
2013 年 10 月
观察地点：
中七班教室 观察实录：
今天上午是一节美术活动《美丽的杯子》，车车最不喜欢的就是画画了。实习老师在上课的时候，只见车车东看看西看看，找旁边小朋友说话；屁股总是在板凳上扭来扭去；但对于老师的提问他还是乐意举手回答的。当老师发完画纸开始设计杯子图案时，他一开始还画画，之后就开始玩笔录，用油画棒把整张画纸涂得乱七八糟，交给老师，老师说：这样的作品不美丽，你再去装饰一下，让杯子更漂亮。他拿着画纸看了看，又坐落几分钟，又拿给老师。最后的作品依然是很乱，也不知道画得是什么。看老师没说他，他开始得意了，东跑西跳，惹的小朋友都来告他的状。
原因分析：
车车喜欢动，对于安静的活动他不是很喜欢；总是忍不住去弄弄这个弄弄那个，缺乏耐心，一幅作品他几乎是完不成的，在老师的督促下他也是不认真的去做。和小朋友相处放方式比较特别，总是惹得小朋友不高兴，不太会与人沟通、交流。
采取措施：
1、对于这类安静的活动，教师要有意识的多关注他，慢慢引导他，从一开始陪画，放手让他独立完成，不断鼓励他，让他有成就感。
2、家长在家也要陪孩子一起做一些安静的活动，让孩子能静下心来完成，不浮躁。
3、通过书籍、故事等不同的教育方法，让孩子学会与他人、同伴交往的方式，引导孩子有事情用嘴巴说，友好相处才能交到更多的朋友。
记录二：
观察时间记录二：
观察时间：
2013 年 11 月
观察地点：户外活动 观察实录：每次户外活动，老师都要多关注车车，害怕他出现不安全隐患；他很喜欢跑，典型的男孩子性格。今天户外活动和往常一样，我们在迷宫那玩，楼上中五班小朋友和我们在一起玩，他们班的一个小朋友欺负我们班的王子清，被车车看到了，他赶紧上前拦住，对王子清说“别怕，到我后面，我保护你”；接着就对着那个小男孩说，别欺负我们班小朋友，你们班在那里。车车就这样一直张开双臂，保护着自己班的小朋友。
原因分析：
车车虽然调皮，但很爱妈妈，有一个好吃的都要给妈妈分享。他很会观察身边的动静，有爱心；这跟妈妈平时的教育是分不开的。从小班他就会给流鼻涕的小朋友拿纸巾，已经养成关爱他人的好习惯了。
采取措施：
1、对于孩子好的行为习惯，家长、老师一定要会欣赏，并且给予肯定和表扬。
2、对于这样的孩子，平时我们要多关注他，正确引导他；不对的地方要让孩子认识到错误；在家家长也要有原则性。
3、在集体面前共同讨论，并且鼓励孩子多去帮助同伴，但不能伤害别人；与别班小朋友也要友好相处。
4、有时间，教师可以和孩子进行谈话活动，拉近孩子的距离；倾听孩子说话，了解孩子的想法。
个别教育之学期总评（车车）
在我们的心中，每个孩子都是好孩子，但是每个孩子的性格不同，所以表现行为也是不一样的。根据每个孩子的特点，我们要针对性的进行教育，也要与家长配合共同教育，让孩子进步。
车车的本性是好的，就是个典型的淘气男孩的性格，活泼外向的他又有点调皮。经过一学期的引导和教育，车车有进步，在与同伴交往方面他不再欺负小朋友了，慢慢学会与小朋友友好相处了；特别是对家齐小朋友，他很爱护他们，户外活动都带着一起玩。每天晚上妈妈都会带着车车画画、阅读绘本，所以现在的绘本活动中他注意力很集中，愿意一起参与活动，语言表达能力有所提高；绘画活动还是不太感兴趣，需要老师的督促和帮助。
目前，他还是不能静下心来做一件事情，有些急躁；我们会不断培养他，帮助他，让车车多一些耐心，培养他的专注力；帮助他养成好习惯。
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