高一上学期物理教学工作计划汇编七篇【优秀范文】

发布时间:2023-02-13 12:05:07 来源:网友投稿

高一上学期物理教学工作计划汇编七篇　　日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的高一上学期物理教学工作计下面是小编为大家整理的高一上学期物理教学工作计划汇编七篇【优秀范文】,供大家参考。

高一上学期物理教学工作计划汇编七篇

　　日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的高一上学期物理教学工作计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高一上学期物理教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　根据必修模块Ⅰ的知识属于力学部分的内容，知识难点多，而本学期课时较紧，学生功课又较多等实际情况，高一物理教学目标总体定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，适应科学探究的教学方法，培养正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等，而不强调挖掘知识难度，符合会考必修要求。

　　二、教学计划

　　本学期高一物理每周安排2课时，完成必修模块Ⅰ教学任务。另各校可按照新课程的要求，开设如物理学史、生活中的物理学等校本课程。

　　三、知识内容及说明

　　一、运动的描述

　　知识内容

　　说明

　　1、质点参考系和坐标系

　　理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，是一个理想化模型，通过具体事例弄懂物体在什么情况下可以看作质点。知道参考系概念，知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。在比较不同物体的运动情况下，必须选择同一物体作参考系才有意义。用物理上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。（1课时）

　　2、时间和位移

　　知道时间和时刻的区别和联系，能用数轴表示时刻和时间；理解位移的概念，了解路程和位移的区别；能用直线坐标系表示位置和转移；知道位移是矢量，时间和路程是标量；知道时刻与位置，时间与位移的对应关系

　　会用直线运动的位置坐标计算位移。（1课时）

　　3、运动快慢的描述速度

　　理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性；

　　理解*均的意义，会用公式计算物体运动的*均速度，认识各种仪表中的速度；理解瞬时的意义，能区别质点的*均速度和瞬时速度，知道速度和速率以及它们的区别。（1课时）

　　4、实验、用打点计时器测速度

　　了解打点计时器的计时原理和构造，理解纸带中的点所表示的物体运动的信息（时间、位移）；学会使用打点计时器；理解根据纸带测量速度的原理，并测量出瞬时速度；明确速度一时间图象的物理意义，会用描点法描绘物体的速度一时间图象，获得相关信息。（1课时）

　　5、速度改变快慢的描述－加速度

　　理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量；知道它的公式、定义、符号和单位；能用公式进行定量计算；知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动；知道*均加速度与瞬时加速度及其区别；理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。（2课时）

　　二、匀变速直线运动的研究

　　知识内容

　　说明

　　6、实验、探究小车速度随时间变化的规律

　　了解探究小车速度随时间变化的规律的实验器材及操作；会运用列表法、图象法（描点法）处理实验数据，分析小车运动的特点。

　　理解速度－时间图象（2课时）

　　7、匀变速直线运动的速度与时间的关系

　　知道什么是速度－时间图象以及如何用图象直接读出某一时刻的速度，也可求出位移；掌握匀变速直线运动的速度公式，会应用速度公式对简单的具体问题进行分析的计算；知道匀速直线运动和匀变速运动的速度－时间图象的特点及其物理意义，掌握由速度－时间图象判断物体运动性质、运动方向、加速度方向及求解加速度的方法；明确速度－时间图象不是物体的运动轨迹；知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。（2课时）

　　8、匀变速直线运动的位移与时间的关系

　　理解匀速运动，变速运动的概念；知道什么是位移－时间图象，以及如何用图象来表示位移和时间的关系；知道匀速直线运动的v-t图象的意义；理解匀变速直线运动的位移与时间的关系；了解位移公式的推导方法，掌握公式x= V0+ at2，V0－V ＝2ax.（1课时）

　　9、自由落体运动

　　知道自由落体运动的概念；知道影响物体下落快慢的因素；理解自由落体运动是在理想条件下的运动；知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；知道什么是重力加速度及其方向；知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同（2课时）

　　10、伽利略对自由落体运动的研究

　　了解落体运动研究的史实；理解任何猜想和假说都需要有实验验证的重要性（1课时）

　　三、相互作用

　　知识内容

　　说明

　　11、重力基本相互作用

　　知道力是物体之间的相互作用，能在具体问题中找出施力物体和受力物体；了解自然界中的四种力、力的作用范围、数量级等知识；能从力的物质性、相互性、矢量性、作用效果四个方面深刻理解力的概念；知道力既有大小又有方向，能在具体问题中画出力的图示或力的示意图；知道重力是因为地球吸引而产生的；掌握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法

　　掌握重心的概念、知道重心的位置与哪些因素有关，会确定质量均匀分布且形状规则的物体重心的位置（1课时）

　　12、弹力

　　了解弹力是接触力，弹力的本质是电磁力；物体形变的概念和形变种类及特点；了解弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向；知道胡克定律的内容、适用条件、弹簧劲度系数的物理意义、单位（2课时）

　　13、摩擦力

　　静摩擦力的定义，产生条件、方向的确定；知道最大静摩擦力，知道静摩擦力的大小、方向由物体所受外力的大小、方向决定；知道滑动摩擦力及其产生条件、会确定其方向；会用F=FN计算滑动摩擦力的大小，动摩擦因数由接触面的.材料、粗糙程度决定；知道滚动摩擦力产生的条件，知道滚动摩擦比滑动摩擦小得多（2课时）

　　14、力的合成

　　能从力的作用效果上理解合力与分力的概念，理解共点力的概念；掌握矢量合成的*行四边形定则，会用作图法求共点力的合力，会用直角三角形知识计算合力。（1课时）

　　15、力的分解

　　理解力的分解和分力的概念；知道力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循*行四边形定则；能根据力的实际作用效果进行力的分解；会根据*行四边形定则用作图法求分力，用*面几何的相关知识计算分力（1课时）

　　四、牛顿运动定律

　　知识内容

　　说明

　　16、牛顿第一定律

　　知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法；理解牛顿第一定律的内容及意义；知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象（1课时）

　　17、实验、探究加速度与力、质量的关系

　　理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关；了解用控制变量法探究加速度与力和质量的定量关系；培养学生的动手操作能力（2课时）

　　18、牛顿第二定律

　　掌握牛顿第二定律的文字内容和物理公式；理解公式中各物理量的意义及相互关系；会用牛顿第二定律的公式进行有关计算（2课时）

　　19、力学单位制

　　了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；认识单位制在物理计算中的作用；指导学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化（1课时）

　　20、牛顿第三定律

　　知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念；理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题（1课时）

　　21、用牛顿运动定律解决问题（一）

　　掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法；能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析；能根据物体的受力情况推导物体的运动情况；会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题（2课时）

　　22、用牛顿运动定律解决问题（二）

　　理解共点力作用下物体*衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的*衡条件；会用共点力*衡条件解决有关力的*衡问题；理解产生超重、失重现象的条件和实质（2课时）

高一上学期物理教学工作计划篇2

　　1.指导思想

　　交流教学经验、传承教学智慧、提升教学技能、提高教学质量、促进教师成长

　　2.工作原则：实效性、共享性、研讨性、互补性、创造性

　　3.工作要点：

　　a、制定学期教学计划

　　b、开展推门听课，相互听课制度，相互取长补短;

　　c、落实教学常规要求;并进行每2周1次单元考试;

　　d、每学期八次集体备课，把握集体备课基本流程：(1)确定主备人——个人研讨;(2)集体商讨——说课、切磋、完善、确定最佳方案;(3)达成共识，确定教案;(4)个人反思——根据个人执教情况，认真思考，深刻反思、交流、再完善。

　　e、有效开展公开课、示范课，指定主评，并每人评课交流;

　　f、积极学习新课程理论知识，适应新课程，提高课堂教学有效性。

高一上学期物理教学工作计划篇3

　　一、现状分析：

　　我所任教的是高一4、5、6三个*行班级。学生总体而言，物理学习基础偏弱，学生素质参差不齐。刚上高一的学生在面临物理学科的学习时，会遇到各种各样的问题，如教材变化、学生学习习惯和学习方法不适应、学习能力不足、学习过程中的心理问题等。

　　1.学习内容不适应

　　初中物理内容比较直观，富有生活气息，内容通俗易懂。而高中物理知识体系的容量和难度都比较大，重视分析推理、定量研究，对物理知识的应用要求较高。

　　2.学习习惯和学习方法不适应

　　(1)学习状态比较被动，严重依赖老师，围着老师上课讲的内容和布置的作业转。缺乏自主学习的意识，没有自己阅读教材和主动专研的习惯;

　　(2)对概念和规律，不深入理解，简单依靠机械记忆，不注重过程的复习推理，不深究知识的来龙去脉，无法建构完整的知识结构;

　　(3)缺乏问的意识，有些同学对问题不及时解决，与老师同学缺乏交流，导致问题积压，影响学习的进度。

　　高中物理的学习要求学生要有主动进取精神，课前要自觉预习，课上积极思考，注意观察，勤于动手，把知识学活，举一反三，甚至要有独创精神。

　　3.学习能力存在不足

　　(1)逻辑思维能力和空间想象能力不足，不能根据问题的实际情况建立完整的物理情景，建构物理模型。

　　(2)观察和实验动手能力不足，个别同学甚至不愿动手

　　(3)应用物理知识解题的能力不足，计算能力不够，代数运算的能力也不够。

　　(4)分析归纳能力不够，不善于对知识进行归纳总结，综合运用能力较差。

　　4.学习过程中心理的不成熟

　　有些同学在初中阶段就听说高中物理很难，因此在正式进入高中学习之前就心存畏惧，缺乏信心和兴趣。还有些同学缺乏完整正确的高中三年的学习规划，在高一阶段缺乏正确的学习态度，容易松懈。

　　二、教材内容分析：

　　本学期的教学内容是鲁科版物理必修1，本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。

　　本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。

　　在本模块中，学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。

　　本模块划分为以下两个二级主题：

　　●运动的描述

　　●相互作用与运动规律

　　三、教学目标分析：

　　(一)运动的描述

　　(1)通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。

　　(2)通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。

　　(3)经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。

　　(二)相互作用与运动规律

　　(1)通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。

　　(2)知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。

　　(3)通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的*衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

　　(4)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。

　　(5)认识单位制在物理学中的重要意

　　四、教学对策：

　　学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。

　　1.要更加关注课堂秩序、关注学生反应，及时调整、督促。对个别不遵守上课及自修秩序的学生单独教育，对不够投入的学生进行督促，强调动笔、思考。

　　2.要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。

　　3.要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的*台。

　　4.要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

　　最后，希望小编整理的上学期高一物理教学工作计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

高一上学期物理教学工作计划篇4

　　1、学生情况分析

　　根据对学生的中考成绩和生源分析，学生基础的差异比较大，对初中物理内容掌握比较好的学生不是很多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在高中教学中注重基础知识，加强基本技能及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生有排斥感和恐惧感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

　　2、教材结构分析

　　人教版《高一物理必修1》是按照新课程标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修1的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及辨正唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

　　3、教学目的及任务

　　本学年的教学重点是在巩固初中知识点的基础上进行必修1的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在*时的练习，注重以班级分层的要求来进行教学。

　　4、提高教学质量措施

　　(1)客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段;

　　(2)认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果;

　　(3)多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

　　(4)认真积极批改作业、试卷等，切实加强各方面的规范训练，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学，争取在高一上学期使学生形成良好的习惯;

　　(5)尽量用多种教学方法，合理的运用电子白板，演示实验，分组实验。激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

　　(6)认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

　　5、教学进度安排

　　第三章第三节摩擦力

　　第十一周

　　第三章第四节力的合成

　　第十二周第三章第五节力的分解 4 4 第十三周补充：物体的*衡

　　第三章相互作用物体的*衡

　　复习、检测、评价 4 第十四周 4

　　第四章第一节牛顿第一定律

　　第十五周

　　第四章第二节实验：探究加速度与力、质量的关系

　　第十六周第四章第三节牛顿第二定律 4 4

　　第四章第四节力学单位制

　　第十七周

　　第四章第五节牛顿第三定律 4

　　第六节用牛顿运动定律解决问题(一)

　　第十八周

　　第七节用牛顿运动定律解决问题(二) 4

　　第十九周第四章牛顿运动定律

　　复习、检测、评价

　　期末复习 4 第二十周

　　第二十一

　　周 4 期末考试 4

高一上学期物理教学工作计划篇5

　　【教学目标】

　　(1)理解匀速直线运动和变速直线运动的概念;

　　(2)知道什么是位移-时间图象以及如何用图象来表示位移与时间的关系;

　　(3)知道匀速直线运动s-t图象的意义;

　　(4)知道公式和图象都是描述物理量之间关系的物理工具且各有所长、相互补充。

　　【教学重点】

　　匀速直线运动s-t图象;变速直线运动s-t图象。

　　【教学难点】

　　s-t图象的理解。

　　【教学过程】

　　1、匀速直线运动

　　(1)定义：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间里通过的位移相等，这种运动称为匀速直线运动。

　　(2)匀速直线运动的特点：应该是“在任何相等的时间里面位移相等”的运动，现实生活中匀速直线运动是几乎不存在的，是一种理想化的物理模型。其特点是位移随时间均匀变化，即位移和时间的关系是一次函数关系。

　　2、变速直线运动

　　(1)定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移不相等，这种运动叫变速直线运动。

　　(2)变速直线运动的位移和时间的关系：不是一次函数关系，其图象为曲线。

　　(3)变速直线运动的分类：

　　匀变速直线运动：速度均匀改变的变速直线运动。

　　非匀变速直线运动：速度不是均匀改变的变速直线运动。

　　例1：物体在一条直线上运动，关于物体运动的以下描述正确的是(C)

　　A.只要每分钟的位移大小相等，物体一定是作匀速直线运动

　　B.在不相等的时间里位移不相等，物体不可能作匀速直线运动

　　C.在不相等的时间里位移相等，物体一定是作变速直线运动

　　D.无论是匀速还是变速直线运动，物体的位移都跟运动时间成正比

　　3、位移--时间图象(s-t图)

　　(1)描述：表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象。

　　(2)物理意义：描述物体运动的位移随时间的变化规律。

　　(3)坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移和发生某段位移所用的时间。

　　4、匀速直线运动的s-t图

　　(1)匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜的直线，或某直线运动的s-t图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。

　　(2)s-t图象中斜率(倾斜程度)大小表示物体运动快慢，斜率(倾斜程度)越大，速度越快。

　　(3)s-t图象中直线倾斜方式(方向)不同，意味着两直线运动方向相反。

　　(4)s-t图象中，两物体图象在某时刻相交表示在该时刻相遇。

　　(5)s-t图象若*行于t轴，则表示物体静止。

　　(6)s-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。

　　(7)s-t图只能描述直线运动。

　　5、变速直线运动的s-t图象为曲线

　　6、图象的应用：

　　(1)求各时刻质点的位移和发生某一位移对应时间;

　　(2)求速度;

　　(3)判断物体的运动性质。

　　相信大家对于上文为大家所推荐的高一上学期物理教学计划模板，一定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。

高一上学期物理教学工作计划篇6

　　一、指导思想

　　按照学校的工作要求，结合本年级学生的实际情况，以提高课堂教学效率为核心，以养成学生良好的学习习惯、学习方法、规范行为，全面提高学生能力为目标，依据学生和教材的知识特点制订教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，搞好课堂教学改革，提高课堂教学质量。

　　二、学生情况分析

　　初中物理内容简单，课堂容量较小，涉及的知识大多数直观形象，记忆内容多，理解性的知识点比较浅显通俗易懂，定量计算的问题较少，知识点单一，综合性不强，对学生自身的学习能力要求较低。因此大部分学生学习时学习方法单一，以记忆为主，不习惯于思考与归纳，停留在形象思维上，学生的逻辑性、发散性思维、综合问题的分析能力还没有初步形成。而高中物理概念、规律多，公式多，条件要求苛刻，问题的过程复杂，同时解决物理问题的方法涉及到很多物理知识，因此对学生的学习要求不仅仅停留在记忆上，对学生的理解能力、分析推理能力、综合分析能力提出了很高的挑战。因此造成了很多学生一上高中学习物理物理心理上很不适应，找不到学习方法。为此，在开学初期注重对学生学习方法上的指导，多和学生沟通交流，及时进行心理疏导。

　　三、教学目标

　　1、学习方法目标：注重基本知识和基本技能的培养，注重学习兴趣的培养，重在对学生学习方法上进行指导，学习方式上转变，包括课堂上看书自学方法、相互学习讨论方法指导，记笔记、答题规范性的要求，一切从严要求学生，一切从规范做起，使学生尽快养成良好的学习习惯、行为习惯，形成基本的学习能力。

　　2、知识能力目标：通过新课学习，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在学习时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，并能在解题中有所运用，提高学生的综合能力和思维能力。

　　四.教学措施与方法

　　1.注意研究学生的思维学习特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。切实抓好高一刚开始学习阶段良好的学习习惯和思维习惯的养成，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

　　2.研究本学期所用教材，深刻分析教材的知识体系，知识呈现形式，知识板块之间的联系。深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的的重难点，切实把握准教材的深度和广度。研究掌

　　握新课标对学生学习知识、能力的要求。高考、会考对该知识的要求，考查的知识点，包括知识点的呈现形式以及出现的频率。

　　3.积极组织组内人员多相互进行听课、评课，及时进行反思总结，以相互学习，相互借鉴，可及时发现问题，及时解决问题。

　　4.努力打造优质高效课堂，提高课堂教学效率。在我校问题引领，学案导学的教学模式下，编写高质量的导学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体备课，充分发挥集体的智慧，按教材的要求和会考、高考考钢的要求，结合我校学生的实际情况认真编写出高质量的导学案。特别是导学案上的学习任务要求要具体明确，设计的知识问题化、问题层次化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，总之要使导学案体现导读、导思、导练的功能。同时认真批阅导学案，习题练习、作业，及时进行反馈，总结和归纳。

　　5.重视物理实验的教学。通过物理实验等各种方式激发学生学习物理的兴趣，培养动手能力，培养创新精神，以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口。

　　6.搞好课堂管理，要从管细、管严入手，深入课堂、深入学生，同时研究制定课上和课后的反馈机制和合理有效的评价制度。搞好学生学习的情况的反馈总结，包括课堂检测、阶段性检测，做好学生成绩的分析，强化学生的得分意识，高考意识，竞争意识，有意识的选拔培养优秀生，加强尖子生的辅导，提高尖子生的物理思维能力，力争在竞赛中取得好成绩。对于学习困难的学生，视具体情况*的辅导，尽量提高他们的物理成绩。同时根据学生的学习情况、生活情况多和学生沟通交流，增加亲和力，从多方面给学生以鼓励和帮助。以

　　强化刺激学生持之以恒、努力学习的精神。同时不断的做好自身教育教学工作的反思、总结。

　　7.加强教育教学理论学习，多读书，多进行教育教学理论方法上的研究，多学习先进的教育教学理念、方法，积极撰写教育教学论文参加教育教学活动。

　　五、教材分析

　　本模块划分为运动的描述和相互作用与运动规律两大部分，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。本模块设计到的学习物理的思想方法、解题的思路方法贯穿于整个高中物理，同时有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。可见本模块的学习决定着整个高中物理学习的成败。

　　高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一物理学科上学期教学计划，希望大家喜欢。

高一上学期物理教学工作计划篇7

　　通过对教材的分析，高一物理的难点主要有以下几点：

　　1、大量的概念和定律。

　　2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用、数学知识储备不足等。而且高中的要求较初中有很到提高。

　　3、空间关系的建立。在初中只有一维的问题，高一物理出现了*面问题甚至立体问题。

　　4、概念和规律较初中更具复杂性。

　　首先，要把握好进度，勿图快。因为有一些重点难点把握不是很准。我在上新课之前，会向我的师傅请教，以便制作更好的可见和教案。为了更好地把握重点难点，我在上新课之前，先要听两节老教师的课。从老教师的讲解中体会重点难点，学习老教师是怎样把握重点难点的。尤其在以上几个难点的教学中，我付出了更大的努力。

　　第二，重在理解，切勿死记硬背。我认为在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，而不是死记硬背。如在加速度的授课中，我就结合汽车的启动和停滞的快慢来让同学们理解加速度的含义，而非让同学们的死记硬背加速度的概念。这样同学们掌握的会更深刻一些。

　　第三，在教学中，加强观察与实验。在实验课里，我会把一些物理现象总结、归纳的过程和同学们通过探究得到的结论总结，等讲清楚，不草率地给出结论。使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只是套公式。

　　最后，在教学中我不会随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反，打击学生的学习积极性。我的具体做法是把同学们根据前几次考试的成绩进行分类，不同类别的同学做不通难度的练习，也就是分类作业。这样才能体现学习的层次性。以便满足不同层次学生的要求。

　　当然在工作计划中还有很多不足之处，望批评指出。