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2023年度开学一个月工作总结,菁选2篇(范例推荐)

发布时间:2023-03-15 20:35:05 来源:网友投稿

开学一个月的工作总结1  大家好。今天我和大家交流的题目是《开学第一个月,加强德育教育,促使良好班风快速形成》。  暑假即将结束,我们又迎来了新的学期、新的征程。俗话说:万事开头难。但经验又告诉我们下面是小编为大家整理的2023年度开学一个月工作总结,菁选2篇(范例推荐),供大家参考。

2023年度开学一个月工作总结,菁选2篇(范例推荐)

开学一个月的工作总结1

  大家好。今天我和大家交流的题目是《开学第一个月,加强德育教育,促使良好班风快速形成》。

  暑假即将结束,我们又迎来了新的学期、新的征程。俗话说:万事开头难。但经验又告诉我们,开好这个头就意味着离成功不远。作为一名班主任,新学期伊始,刚接手一个新班,面对一群充满活力但不一定个个都守规矩的学生时,我们的内心总会五味杂陈,既欣喜于他们的活泼可爱,又皱眉于他们的没有规矩,同时还有自己的壮志雄心:一定要把这个班管好。但说着容易做着难,要建立良好的班风,需要有一系列切实可行的班级制度,要狠抓学生的养成教育,更要有正确的思想意识的培养。这就像一个浩大的工程,需要我们一步一步去建造。

  一、重视思想意识的培养。

  每学期开学,从我们接手一个新班开始,班主任就必须使学生关注你、接纳你,不仅接纳你这个人,更重要的是接纳你的思想和观念,因为观念是行动的先导,只有学生接纳了你的观念,他们的行为才不会偏离你的方向。每年开学初,我都要给学生不厌其烦地灌输五重意识:

  1、团队意识——班集体就像一个大家庭,全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益。以我们的实际行动为这个团队增光添彩。而有了团队意识班集体就会产生凝聚力。

  2、责任意识———学生在校既要学习知识也要学习做人,学习是一种责任,做人也是一种责任。有了责任意识,他们自然会遵规守纪。

  3、竞争意识——没有竞争就没有进步,有了竞争意识就有了班集体进步的动力。比如学校的各种活动是竞争,考试是竞争,班级中设置的光荣榜是竞争,同学间的比学赶帮超也是竞争······

  4、效率意识——无论做什么事,效率是关键,而方法又是提高效率的关键。学习同样要讲究方法,方法不一定是最好的但一定要是有效的。

  5、荣辱意识——无论什么时候,每个人心中都应该明白为集体为他人有付出是光荣的,而损人利己、违规违纪是可耻的,班荣我荣,班耻我耻。学生一旦真正接受了这五种意识,也就为我们的后续管理奠定了基础,铺*了道路。并且这些观念只要形成就会表现在做事的整个过程中。记得应该是前年吧,学校在五一前举行演讲比赛。当时,我们班选派的是赵文、庞雅丽两名同学参赛,但其他同学并没有把自己置身于外,而是利用课余时间主动帮两名同学选材、组稿,定稿后又共同商议该用什么样的表情、什么样的动作、什么样的语气等等。这样群策群力,集大家的智慧为一体,短短的三四天时间,这两名选手已做好了充分的准备,并且在比赛中一举夺得好成绩。小小一件事可以看出,五种意识在每个人的心中确实起到了作用。

  二、指导好习惯的养成。

  多年的班主任工作告诉我:好习惯才能带出好班级。好习惯包括的有很多,如纪律观念、卫生习惯、学习习惯等。对于一个班集体要想使各项工作顺利开展,纪律应该是一切的保障,因此,首先要求学生要有较强的纪律观念,其次要想尽办法提高学习的积极性,养成良好的学习习惯。比如,开学就要告诉学生:我们的任务就是学习,只要走进教室,所有的心思就要集中到学习上。从思想上对他们进行引导。再如,每次过星期天离校日,很多学生都坐不住,这时我们同样要抓住时机进行行为习惯的培养,我的做法是要求学生在等待家长来接的过程中必须保持教室安静,可以写作业,可以看书,除此之外不允许有其他活动。在动中求静,磨练性格,培养习惯。再次,还要有良好的卫生、生活习惯,包括在宿舍的早晚洗刷、换衣服、剪指甲、值日打扫卫生等方方面面的事。这需要我们开学的时候就辛苦一点,嘴勤,多提醒;腿勤,多走动;眼勤,多察看。天天如此,一段时间之后,他们的习惯养成了,我们也就不必那么辛苦了。

  三、认真做好四个“第一”。

  “第一次”是示范,有了第一次的示范,后面的一次次就可以向“第一次”借鉴;第一次是规矩,有了第一次的规矩,后面的一次次就可以沿第一次延续。针对小学生的特点,开学第一个月我们要抓好如下四个“第一”:

  1、第一次对学生讲话要认真准备。学生报到的当天晚上,班主任要给学生讲话,这次讲话要让学生对你产生良好印象,这关系着学生对你的“佩服度”。讲话前要充分准备。讲话时要有艺术,语言生动,精炼,切合实际,言之有物,思路要清楚,让学生初步感到你的口才很好;讲话要表现出你的谦虚,礼貌,但讲到纪律时也要透露出一点严厉,使学生感到你是“严父慈母”,以后捣乱不得;讲话要赞扬班级的优势,让学生对学校、对班级充满信心,使他们树立爱校、爱班的思想。

  2、第一个月的纪律要严格。第一个月的纪律管好了,第一学期的纪律就好管了,一学年的纪律就省心了。管纪律要抓住两方面:一面抓教室,一面抓寝室。对教室,要制定相应的班规班约,如:教室无老师时不允许讨论问题等,目的是让教室保持安静有序。教师有意识地采取弹性坐班,对你初次不坐班时说话、捣乱的学生最好追究到人,以警示今后,否则,以后你离开教室,秩序就难以保持。对寝室,同样要有纪律约束,因为学生各方面的纪律习惯都是相互影响的,我们可及时与生活老师联系或调查学生,找出违规的学生并严肃处理,这样教育三次五次,学生就会遵守寝规了。

  3、第一周的卫生要天天抓。学生的卫生习惯主要是从第一周开始的。要求学生保持自己座位周围清洁,每节课间都检查;劳动工具要摆放整齐,不许乱扔;个人卫生更要严格把关。刚开始,你的要求可能学生做不到,所以第一周的卫生最好做到天天总结,这样才能让学生长“记性”。

  4、第一次批评教育学生要显示班主任的权威。第一次批评教育的效果如何,对今后的影响很大。第一次的批评教育要能震慑学生,如果学生对你的批评满不在乎,那么以后再批评他就会无效。特别是要注意不能让学生顶嘴,如果学生心里不服与你顶嘴,以后会有很多学生效仿,那情况就更糟了。第一次批评一定要抓准学生的错处,先让学生承认或默认犯错存在,然后再批评,学生就不会顶嘴,教育效果就会好。

  开学第一个月,要想快速形成良好的班风,不一定仅限于以上的几方面,做到这些只是迈好了第一步,更重要的是要持之以恒。对学生的德育教育是一个潜移默化的过程,“随风潜入夜,润物细无声”,只要*时的工作做实了、做细了,相信我们的班级是一定能管好的。我在这里班门弄斧了,不当之处还请各位同仁多多批评指正,谢谢大家。

开学一个月的工作总结2

  高一开学了,许多来自于不同地方的初中的优秀毕业生加入了衡中,开始了崭新的高中校园生活。从进入衡中起,他们一定都有自己新的目标、新的憧憬和新的梦想。作为高一教师,我们又该怎样去引导这些刚从初中升上来的新生,让他们尽快适应高中紧张而有序的学习生活呢?

  初中和高中相比较,无论是从课程设置、授课方法、还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别。高中课程知识量大、难度大、综合性强。从初三到高一,对很多学生来说不是一个坡,而是一座山。

  高中重在考察能力,而我们的教师时刻把高考作为教学的出发点和归宿,这对才步入高中的新生来说起点就太高。又由于有部分教师刚从高三转到高一,对学生的要求就更高。这样对学生和教师来说就需要有一个相互了解,相互适应的过程,不能操之过急。我觉得解决这个问题应该做好初中到高中的衔接工作。

  首先,教师要向学生靠拢,从学生实际出发,教学上循序渐进、零起点、慢跑步、缓加速,加强基础训练、扎扎实实地抓好双基,夯实基础。

  其次,考试命题照顾大多数同学,适当降低难度,但不能降低标准和要求。让学生跳一跳能够得着。

  次之,加强学习方法的指导,如高一物理不是靠死记硬背、简单模仿能学好的,必须会物理思维方式。改变他们以往做题、思考中的不良习惯,一开始就要他们养成好习惯。好习惯的养成可以让他们在以后的学习事半功倍。如让他们养成认真听讲的好习惯—————做到眼到、口到、心到。书写的好习惯——————卷面要整洁,书写要工整,版面要整齐等等。

  有些学生在初中时是老师眼中的宠儿、学生中的焦点。一美遮百丑,在学生、老师的眼中他的缺点也是优点。进入高中后,大家都处于同一起跑线上,那些在初中养成了一些坏习惯的学生才一起跑就感到吃力,觉得高中的学习太紧张,任务太繁重,一段时间努力后如果效果不明显就失去信心,甚至对自己的智商产生怀疑,到最后可能会产生放弃的"思想。其实造成这种现象的原因是因为没有养成良好学习的习惯,如上课精力不集中,爱做小动作,习惯边听讲边做功课,还有的学生认为老师讲得太简单还不如自己自学,于是不听老师讲授在下面自学,不按老师的要求做等等。对这些问题老师要及时的发现,并从思想上做好开导、学习上做好引导,督促他们一步步改正以往的一些坏的习惯。学生如果取得了进步应及时的给予表扬,要注意给他们鼓劲,给他们改正缺点的勇气和克服困难的信心。

  “不会就学,不懂就问”是求学之道。因此,许多老师将是否好问作为学习成绩好坏的重要归因。事实上,有很多成绩优秀的学生很少问,不喜欢问;而一些成绩不是很理想的学生却是非常的好问,有的是追着问。我发现,同样一个问题,善于学习的学生与不善于学习的学生问问题的方式就不一样,不善于思考的学生问问题一般是请教式的,比如:“这道题怎么做?”、“老师,给我讲讲这道题”;而善于思考的学生呢,问题一般是征询式,如:“我这样做对不对?”、“如果将怎么样?”、“我这样理解错在那里?”等等。其实,学生在智商上没有高下之分,有的只是学习的方法与学习的习惯的不同。教师要鼓励学生去问问题,但不鼓励盲目的问问题,要让他们三思而后问。

  在教学中有很多问题我们是一眼就可以看出来的,而有些问题是需要我们仔细观察才能发现。因此,我们要定期对自己的教学进行总结与反思,找出教学中出现的问题,并及时的解决,这样我们才能不断的提高自己。

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