优秀班主任事迹 我自 2001 年参加工作以来， 一直担任班主任工作。
在从教生涯中， 忠诚党的教育事业， 坚持党的教育方针政策。
作为 班主任学校领导， 在平时的工作中以身作则， 率先垂范。
作为教师，他能兢兢业业、 爱生如子。
在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
一、 整合“德育网络” ， 形成“德育合力”
201 2 年秋季期我在担任政教处副主任的同时又担任初一年级主任， 在政教处的工作中能注意加强与教务处、 总务处、 团委的工作中协调与协调， 密切联系班主任， 注意发挥各学科教学的德育作用， 注意发挥学生干部的作用。
充分发挥一切人员的作用， 把各项工作做好，取得很大的成绩。
二、 勤勤恳恳做好班主任工作
我自担任班主任工作以来， 我虚心向老教师请教， 学习优秀班主任经验， 结合自己的实践， 不断归纳、 总结， 找到了一个比较好的治班方案。
在班主任的工作中， 大到班规的制定， 小到后进生的转化教育， 关心农村留守儿童， 始终任劳任怨一丝不苟做好各项工作。
作为一名班主任要想带好班级， 就必须不断提高自身的思想建设和工作能力， 还要有吃苦耐劳、 自我牺牲的精神，做到忠于职守， 以身作则， 做好学生的表率。
要求学生做到的自己首先做到， 要求学生不做的自己坚决不做， 在潜移默化中影响学生， 真正做到既教书又育人。
作为班主任我始终怀有一颗从我做起的诚心， 一颗关心爱护学生的爱心， 一颗干好班主任工作的信心。
在担任班主任工作的十二年中， 一路走来， 有眼泪， 有欢
笑； 有荆棘， 有坦途； 有艰辛的耕耘， 也有收获的喜悦, 同时也取得了骄人的成绩。
1、 做到忠于职守， 以身作则， 做好学生的表率。
作为一名班主任要想带好班级， 就必须不断提高自身的思想建设和工作能力， 还要有吃苦耐劳、 自我牺牲的精神， 做到忠于职守， 以身作则， 做好学生的表率。
要求学生做到的自己首先做到， 要求学生不做的自己坚决不做， 在潜移默化中影响学生， 真正做到既教书又育人。
作为班主任我始终怀有一颗从我做起的诚心， 一颗关心爱护学生的爱心， 一颗干好班主任工作的信心。
为此， 每天总是早早来到学校， 到教室里了解班里的情况， 或找个别同学谈谈心， 或帮助学生解决生活和学习上的一些问题， 放学后先到教室查看一下才放心离开； 自参加工作以来， 我从未误过一节课， 给学生树立了良好的行为榜样， 也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校， 很少有人迟到， 班干部民主管理认真负责， 学生集体荣誉感强， 学习上赶帮超， 学习成绩突出， 学校组织的各项活动都能认真对待， 出色完成。
2、 用我真诚的爱去感化学生。
所有的学生， 无论是智商高的还是智商低的， 无论是家庭条件好的还是家庭条件差的， 无论是安静听话的还是调皮的， 我都一视同仁。
建立了良好的师生关系， 这样取得好的教学效果。
如果师生之间亲密融洽， 关系正常， 教师能较好地了解学生情况， 有针对性地进行教学与指导， 学生的进步自然就快。
每个学生都有自尊心， 他们最怕老师当众训斥他们， 他们觉得， 在同学面前很没面子， 不管你说得多对多好， 他也不会接受， 有的还会故意和你做对， 影响教学。
我觉得解决问题最好的时机应该是课下。
跟学生讲话我们不应有居高临下的态度， 不能用伤学生自尊心的语言， 应用我们的爱去感化他们， 这样才能收到好的教育效果。
所以有人说：
“一分严格之水， 要加九分感情之蜜， 才能变成甘露。
” 说的就是这个道理。
3、 选拔和培养班队干部， 积极带动班级工作。
积极向上的班集体的形成， 离不开班干部的重要作用。
因此， 培养得力的班干部是很重要的。
我采用了竞争上岗和民主推荐的形式选拔队干部。
一个班级九个小组， 根据成绩和平时的表现， 由组员推选出各小组的组长， 然后由各小组商议推选出一个各方面能力强， 又关心集体， 有强烈的责任感的学生做班长。
接着，我手把手地向他们传授工作方法， 在班内树立他们的威信， 充分利用主题班会的时间， 传授他们管理班级的经验。
在他们刚开始工作时， 方法不当， 我不加以责备， 而是耐心地给予具体的指导。
像 5 班的班长张建明， 刚开始着手班级工作时， 班内有学生犯错， 他就直言不讳的点出并当着全班同学批评。
课下我把他叫到办公室， 教给他：
刚开始“坏人让老师当， 你来做好人。
当我很生气的严罚谁时， 看我眼色， 你要替他说情， 并要求和他一起承担， 知道吗？ ” 就这样几次下来， 及整顿了班级纪律， 有提高了班长的威信。
班级工作走上了正轨， 班长工作也得心应手。
现在 5 班在班长张建明和九个小组长的带领下， 全班同学齐心协力共发展， 成绩、 纪律、 卫生、 各活动比赛等可谓是蒸蒸日上。
四、 重视主题班会、 手抄报等班级文化建设。
我十分注重每次主题班会的实效性， 使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼， 留下深刻印象并指导以后的言行。
我班每周一下午第四节定期举行主题班会， 班会主题由全班同学根据班级实际情况来确定， 每次班会有两个小组合作共同策划和主持， 班会需要的资料或安排的节目由这两个组分发给其他小组，其他小组无条件的并保质保量的完成， 四周进行一次评比， 评出优秀小组（包括主持优秀小组和配合优秀小组）
进行奖励， 每次主题班会最后 5 分钟由我或班长来做一周小结。
主题班会内容丰富多样， 且符合班级实际情况， 对班风学风建设起了极大的积极作用。
在班级文化建设中我们不得不提我们的手抄报， 每周一次作为双休作业来开展， 把这一周的学习中的重点知识， 或疑难问题来展示出来，让学生把学习到的知识条理化、 系统化， 让疑难的问题公开化， 周一在教室后面张贴出来并进行评比， 也是极大的调动了学生的学习积极性。
促进了学生多方面的发展， 为每一位学生提供了展示自我的舞台。除此之外我们开展的活动还有 “快乐读书” 活动， 读名篇， 写心得， 有唱歌比赛，
演讲比赛 ， 有读书交流展示活动， 有讲故事， 诵经典， 评习作； 有才艺大比拼” 等等， 通过开展丰富多彩的班
级活动， 展示了学生各方面的才能， 发展了个性， 同时优化班了级文化环境， 丰富了学生精神生活， 促进学生综合素质的全面发展。
多数班会我都让让学生自己组织、 自己管理、 自己发展， 逐步形成一个健康向上、 团结协作的班集体。
五、 多鼓励， 多表扬， 用宽容去温暖后进生的心灵。
每个班主任在工作中都会遇到后进生， 后进生虽然只是少数， 但他们往往集许多缺点于一身， 给班主任工作带来很多麻烦， 他们不仅容易犯错， 而且改过来之后极容易再犯。
针对这样的情况， 我总是用宽容去温暖学生的心灵， 摸清后进生的思想实际， 宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来， 然后逐步改正。能与家长进行沟通， 准确找出后进生认识上的差距， 从不挖苦讽刺他们， 用爱心、诚心去感化他们、 接近他们， 跟他们说心里话， 并用恒心和耐心来转化后进生，侧重表扬， 着眼进步， 从最基础的知识入手， 不辞劳苦， 不言放弃， 给时间， 给机会， 为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。
并号召优生帮助后进生， 采用“一对一， 一帮一” 的形式， 后进生获得了友谊之手的援助， 不断缩短与中等生、优等生的距离。
比如：
张坤同学常因懒惰而忘了做作业， 找他谈话他会答应老师今天一定完成， 但到第二天检查却拿不出作业来。
老师无论是：
“哄” 是“吓” ，他都以不变应万变。
怎么办？ 不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。
之后， 我发现他完成了某一项作业时， 就及时表扬他， 并奖励他一个“笑脸” ， 几天下来， 他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。
现在， 他基本能按时完成作业了。
六、 做好家访， 关注留守学生 家访是做好班主任工作的重要途径。
由于农村家庭文化层次的特殊化， 在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念， 让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子， 并随时与老师配合、 了解学生在家里的生活、 学习行为， 根据农村现状， 有很多家长双双外出打工， 只把孩子交给年迈的爷爷奶奶照顾， 更有甚者交给叔叔伯伯照看， 一个班内留守学生就有 20 几人， 针对这种情况， 对一部分的学生， 作为班主任更应关注， 更应付出多的爱心。
从生活上给予更大的照顾，从学习上给予更多的关心， 从思想上给予更多的关注。
了解他们的思想动向， 做
好他们心灵的导师， 预防他们厌学情绪的产生， 杜绝辍学。
由于我这方面工作的深入， 班级无一人辍学。
作为一个班主任， 虽然不能保证每一个同学都成才， 但我会尽自己的全力让我的学生都“成人” ， 成为一名对社会， 对国家有用的人。
我深知自己还有很长的路要走。
但我相信：
只要俯下身子， 瞅准前方的路， 一心为了学生， 一心为了教育事业， 倾情注爱， 用爱心与智慧耕耘。
不断学习, , 不断创新, 就一定能取得更大的成绩.
