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修师德铸师魂心得体会 师表、 立师德、 正师风、 铸师魂， 这是一个永恒的主题。
教师，是推动时代发展的源泉， 是社会进步的象征， 更是实现学生理想的指路明灯。
教书育人是教师的天职。
因此， 我对照师德标准检查反省自己， 以‚ 学高为师， 行为世范‛为标准严格要求自己， 为人师表，言传身教， 深入思考和探索。
而要照亮别人， 自己身上要有光明；要点燃别人， 自己心中要有火种。
学生希望他们的老师， 不仅仅是教师、 学者， 而且是长辈、 朋友； 希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格； 不仅精于教书， 还要勤于育人。
‚ 以身垂范、 以德施教‛的教风， 广树博爱之心， 做到‚ 春风化雨， 润物无声‛ 首先，教师得从心里去爱学生、 爱事业。
师爱是师德的灵魂。
在一定程度上， 热爱学生就是热爱教育事业。
疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！
因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、 无私的、 广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础， 学生一旦体会到这种感情， 就会‘亲其师’ ，从而‘信其道’ ， 也正是在这个过程中， 教育实现了 其根本的功能。因此， 师爱就是师魂。
一个感情贫乏、 冷若冰霜的老师给学生的印象是凶 恶、 严肃， 可畏而不可亲， 学生难以产生敬仰之情， 更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠， 那谈何而来认识、 了解、 教导。
记得我看过这样一篇报导； 一位老师正在讲公开课， 外面下着大雨一个同学迟到了， 当时教师继续感情饱满的朗读课文， 只是当走到那位迟到的同学身边时， 却悄悄地掏出手绢递给他……大家都会有这种情绪， 学生迟到， 特别是有那么多老师听课时， 是最另人讨厌的，心中把无名之火， 往往会形于色， 而这位老师不但没有发火， 反而递过去一块手帕， 这就是教师对学生的爱， 是那么亲切、 自然， 爱在不经意中， 爱在极细微处， 爱得悄无声息， 只有教师真心爱学生，学生才能付之以真爱， 敞开以心扉。
这样， 你的教育教学也就在及
其自然之中深入了每个学生的心里。
其次， 教师要具有开朗、 乐观的性格。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中， 一切师德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的‚ 为人师表‛‚ 以身作则‛循循善诱、 诲人不倦‛躬行实践‛等， 既是师德的规范， 又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中， 教师是社会的规范、 道德的化身、 人类的楷模、 父母的替身 。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样， 模仿其态度、情趣、 品行、 乃至行为举止、 音容笑貌、 板书笔迹等。
儿童、 青少年接受知识的过程中， 正是个性与品德形成时期。
尽管社会环境、家庭等 修师德塑师表铸师魂学习体会。
它是教师群体的道德观念、道德准则、 道德行为的总和。
师德的内涵， 经过长期的积淀而被人们提炼而成的。
它与时俱进， 反映出各个时代的特征。
不同时代的教师就应有鲜明时代特征的师德。
但是， 作为一条永恒的真理， 爱心是师德的核心， 是师德的灵魂， 是当好老师的关键。
我国近代教育家夏丐尊认为， 教育不能没有爱心， 犹如池塘不能没有水。
所以，爱心是学生成长的源泉。
爱心是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。它能够驱散黑暗的寒夜， 消融心底的坚冰， 滋润焦渴的心田， 不断苏醒着学生的精神世界。
当学生的心灵被教师的爱心感染之后， 就会有善良的嫩芽欣然吐绿、 纯真的花朵渐次绽放， 从而飘逸出人性美的芬 芳。
能否在教育过程中注入爱心， 是当好老师的关键。
一位教师能否对每一个学生倾注无私的爱， 是衡量这位教师是否具有高尚师德的标准。
刘纯朴说：
‚ 一个人民教师热爱自己的教育事业就应该通过爱学生体现出来。
‚ 爱不是一种策略， 而是一颗热情相待的心。
‛教育劳动的对象是学生， 是有思想、 有情感、 有意志的活生生的人， 要教育学生， 首先必须热爱学生。
教师最重要的品质，排在前三位的都与教师的职业品质、 人格特征有关， 它们是：
第一，热爱孩子， 诚实公平， 敬业精神； 第二， 善于与学生沟通； 第三，教学技能与教学策略。
所以， 热爱学生是教师应当遵循的教育和教
学的规律， 是做好教育工作不可缺少的重要条件， 是教师必备的职业品质。
要做一个学生喜爱的老师， 不论在生活上， 还是在学习上， 都要给予必要的关心和帮助。
学生闹矛盾， 我给予合理的处理； 学生犯了错误， 我耐心地进行教育， 使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、 交流， 和学生共同活动， 缩短了 师生距离，增进了师生间的相互了解等等。
热爱学生， 还表现在老师对学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求。
平时我很我注意尊重学生的人格， 了 解学生的个性， 相信学生， 关心学生。
对学生既严格要求，又注意他们的个体差异， 区别对待。
对程度、 水平不同的学生， 采取不同的教育方法。
特别是差生， 给予更多的关心， 不让一个学生掉队， 尽最大的努力使他们健康成长。
我们做为一名老师， 跟学生的接触尤其多， 老师的言行直接影响他们。
所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生， 又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生， 使学生的身心健康地成长发展。
通过学习， 我深知作为人类灵魂的工程师， 必须具有高尚的道德品质， 对学生要有慈母般的爱心， 做学生喜欢的老师， 并不断更新、充实自己的知识， 所以做一个学生喜爱的老师始终是我努力的目 标。
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