摘要结合多年野外实习的经验和实践,针对实习经费、图书资料不足,实习时间较短的问题,提出与实习基地合作争取实习基地的支持,以教师的研究课题为支撑,提供研究方向、部分经费支持,充分利用网络资源、数码相机,为学生的鉴定提供便利,利用开放性实验项目为学生提供进一步学习标本采集制作技术的机会等四个方面的做法,保证了实习效果。
中图分类号:G642文献标识码:A
生物学野外实习主要包括植物学野外实习和动物学野外实习以及相关生态环境的考察,是生物科学、生物技术等相关专业学生一个重要的实践教学环节。通过野外实习,学生了解了生物与环境之间的密切关系,扩大和丰富了学生分类学的知识范围,培养了学生分析问题与解决问题的能力,以及培养学生热爱自然、保护生态环境的意识,锻炼学生野外工作的方法和能力,以及团结协作的精神和团队意识,对激发学生学习生物学的兴趣也具有不可替代的作用。
在许多高校都安排了生物学野外实习,尤其是生物科学和生物技术专业。然而实习经费、图书资料等不足,实习时间较短却一直是困扰生物学野外实习的一个重要因素,为了尽可能地让学生走出去,许多高校想了一些应对办法。我校开展生物学野外实习有二十几年了,也做了一些尝试,现就我校在具体实施过程中解决实习经费、图书资料不足,实习时间较短的一些体会展开阐述。
1 与实习基地合作,争取实习基地的支持,实现互惠双赢
实习基地的建立是关系到实习内容和效果的重要因素,建立稳定的野外实习基地是顺利进行实习教学和不断提高实习质量的基本保证,很多高校都建立了自己的实习基地。野外实习经费不足是普遍现象,如何开源节流,是我们不得不考虑的问题,我校在具体实施过程中通过与实习基地合作,争取实习基地的支持,当然也为实习基地做一些工作,实现互惠双赢。如我们建立的湖北省桃花冲国家森林公园实习基地,该基地是国家3A级旅游地,但是开发比较晚,自然资源和自然环境保存比较好,保护区内生物资源他们也没有底,他们希望与我校合作,共同对保护区内的生物资源进行摸底,有利于他们进行旅游宣传,因此在门票和住宿方面给予我们一定的优惠,还派专业技术人员跟我们一起进行调查工作,这给我们的实习工作提供了很大的便利。又如我们建立的武汉市太阳湖生态农业有限公司实习基地,该地位于黄陂木兰天池旁,该基地主要提供休闲度假服务,经营时间不长,该基地负责人为了扩大公司的影响,利用高校的影响为他做一些宣传,在住宿和用餐方面也给予我们一定的优惠,这也在一定程度上缓解了实习经费不足的问题。在实习过程中,学校和实习基地建立了长期的合作机制,共同保护生态环境。
2 以教师的研究课题为支撑,提供研究方向、部分经费支持
国家在人才培养的理念上已从知识型向素质、能力型转变,我们的教学教学内容和方法也要随之改变。过去生物学野外实习的主要任务是在认识动植物的同时采集制作一定量的标本,培养学生野外工作的能力和素质;随着高素质创新型人才培养的需要,我们对实习内容也做了相应的调整,将野外实习与科学研究结合起来,培养学生的科学素养和科研能力。如何有效地将野外实习与教师的科研课题结合起来,对实习工作也是一个有力支持。鼓励和支持教师将野外实习与科学研究相结合,以科研促实习,实习助科研的方式还可以部分解决实习经费短缺。我校实习指导教师有相关的研究课题,如指导教师段海生的科研课题《湖北省蝶类资调查及区系组成研究》、《湖北地区医学动物地理区划研究》,荣一兵教师的科研课题《校园植物资源库的建立及生存状况的调查》。指导教师可以将课题的某些研究方向与野外实习结合起来,这样课题的用品、用具与实习共用,可以节约一些实习经费,同时对实习工作提供更有效的指导工作。在进行野外实习之前,我们结合《校园植物资源库的建立及生存状况的调查》研究项目分期分批指导学生对校园植物进行采集、调查,了解一些野外植物采集的基本方法和操作步骤,结合《湖北省蝶类资调查及区系组成研究》、《湖北地区医学动物地理区划研究》在校园中进行蝴蝶、老鼠标本的采集,了解动物标本的采集和制作的基本方法和操作步骤,初步学习工具书的使用,为学生的野外实习打下了一定的基础。在野外实习过程中,指导教师根据科研课题的研究内容有目的、有针对性地指导学生进行野外调查。如在植物学部分,我们不是简单地对观察到的植物进行分类和鉴定,而是拟定了一些研究方向:蕨类植物的分类鉴定、药用植物的调查,珍稀植物的调查等;在动物部分,我们也分几个方向:鸟类的观察,鼠类的调查,蝶类的调查及区系组成研究等。学生在实习过程中各小组有不同的偏重,在实习结束后,每个组派一名学生将本组的调查结果在全班进行交流。通过专业野外实习不仅完成专业野外实习的教学任务,而且通过专业实习的完成可以培养学生从事科研工作的能力,具有双赢的效益。实习与科研的有机结合,学生的积极参与,专业教师的培训指导,一方面可以大大提高学生的科研素质和能力,另一方面其课题有确定的目标和意义,可以获得一些有价值的数据和资料,这也是不同于传统实习模式的一种探索。
3 充分利用网络资源、数码相机,为学生的鉴定提供便利
随着科技的发展,现代化的教学手段逐渐地应用于教学的各个领域,野外实习的教学也不例外。野外实习需要对采集的标本进行鉴定,鉴定就要用到工具书——动植物图鉴,这些工具书一般都很贵,一般高校也不会购置很多,而且随着调查的深入需要不断添置新的工具书,这也是一笔不小的开支。为了解决这一问题,我们充分利用数码照相机、数码摄像机将野外观察到的标本拍摄下来,利用网络资源辅助鉴定。我校建有生物信息学实验室,实验室有电脑36台,可以同时上网,学生可以借助网络进行物种鉴定,现在很多学生都有自己的电脑,他们可以不受时间和空间的制约,可以利用网络学习和区别不同物种间的差异,有助于学生加深对不同物种间的理解和认识。在野外实习时,利用数码摄像机、数码照相机,学生将指导教师讲解和采集的标本用照相机记录下来,回到学校后再结合工具书和网络进行分类鉴定,提高了鉴定效率。同时这些摄影获得的彩色资料比制作的标本具有更好的直观性、形象性,也可以更好地用于课堂教学。事实证明,这种方法对于调动学生的积极性、提高实习效果十分有效。
4 利用开放性实验项目为学生提供进一步学习标本采集制作技术的机会
近年来,各高校为了培养学生的动手能力,为学生提供更多的实验机会,纷纷开设了大量的开放性实验项目,由指导教师指导学生独立完成。开放性实验全凭学生的学习兴趣和热情,没有老师作硬性要求,学生自愿申报,利用课余时间进行,项目没有时间限制,学生可以充分查阅资料,深入研究。我校是新修建的学校,是一所地方性高校,学校主校区占地两千多亩,得到武汉市政府的大力扶持,在校园绿化上投入巨资,通过几年的建设,学校的环境非常优美,植被资源丰富,为学生提供了一个实习的好场所。为了弥补野外实习中野外工作的不足,为有兴趣从事动植物分类研究的同学创造条件,我校在开放性实验中开设了《校园植物的鉴定及生存状况调查》、《动植物标本制作技术》、《三角湖鼠类资源调查》等项目。通过开放性实验的开设,一部分对动植物分类感兴趣的学生参与进来,进一步学习动植物标本的采集、制作以及标本鉴定知识,学生的参与积极性很高。在项目实施过程中学生会遇到问题,一方面学生可以自己查阅相关资料,另一方面可以与指导教师沟通,伴随着一个个问题的解决,学生的能力也得到提高,一个项目做下来,学生可以基本掌握野外实习的方法、标本采集、制作、鉴定和保存的全过程,同时学生的科学素养好研究能力也得到提高,对野外实习是一个很好的补充和完善。
5 结束语
生物学野外实习的效果直接关系到学生对植物生物学、动物生物学课程的掌握,更重要的是通过丰富多彩的实习,可以充分调动学生的积极性,热爱生物科学、锻炼动手能力和驾驭知识的能力、培养团队精神,为今后的学习、科研和工作夯实基础。解决当前实习所面临的困难对提高实习效果有着非常重要的意义和作用。我校通过与实习基地的合作,在一定程度上缓解了实习经费不足的问题,通过与教师科研课题的结合,学生基本了解科研工作的一般程序、方法和过程,利用现代仪器提高了野外实习的效果,利用开放性实验项目为有兴趣的学生提供进一步从事动植物分类研究的机会,弥补实习时间短的问题。
通过几年的运行,学生的能力和素质得到很大的提高。随着实践教学改革的深化,我们在此基础上将不断探索,充实和完善野外实习。
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