下面是小编为大家整理的疫情期间幼儿园教师心得体会（完整文档）,供大家参考。
疫情期间幼儿园教师心得体会 3 篇
疫情期间幼儿园教师心得体会 1
新冠肺炎疫情仍在持续，假期延长，开学延迟。张集幼儿园教师面对疫情不退缩，漫长假期有效利用。积极响应号召，参与线上学习活动。用心学习、努力沉淀，用专业成长为战“疫”尽自己的一份力量。
学习防护知识，提升防控水平。为贯彻落实省、市新冠肺炎防控工作小组的相关精神，认真做好新冠肺炎疫情防控工作，有效普及防控知识，2 月 25 日下午，张集幼儿园组织教师参加“江苏省新冠肺炎疫情防空消毒操作技术及个人防护知识”网络直播培训。老师们严格遵照防控工作要求，充分利用多媒体通讯设备，采用同一时间、各自观看和记录的学习方式，进行了本次网络直播培训学习，在学习过程中认真做好笔记，积极撰写培训心得体会。通过本次网络培训，加深了老师们对新冠肺炎期间个人防护工作的深度认识，掌握了基本的疫情防控消毒操方法，为安全开学上好第一课，也进一步提升了幼儿园疫情防控工作的有效性和针对性。
相约《指南》学习，夯实理论基础。张集幼儿园组织教师开展相约《指南》学习活动，借助国开享学吧平台深度学习《3—6 岁儿童学习与发展指南》，并针对在实施《指南》中老师应该把握哪些问题、各领域的定义和发展目标是什么、对照指南我们应该如何工作等问题展开研讨。老师们通过网络学习培训，认真记录、反思、研讨，进一步扎实理论，为以后的教学实践和教研活动夯实了理论基础。
重温经典影片，反思教育行为。近期，教师们重温了《小人国》这部纪录片，看到了一群性格迥异的孩子们学习、游戏、生活的真实场景，观察了老师们对待
这群孩子的教育行为，感知了巴学园老师的育儿理念。通过学习、研讨，老师们表达了自己的观点和感悟，纷纷表示要学习巴学园老师的教育行为，并针对班级幼儿的特点总结了切实可行的方法，希望能用自己的爱心、耐心，给孩子一个健康、快乐的童年。
居家战“疫”，学习不止;充电赋能，静待成长。我们无法冲锋陷阵，唯有守护好自己的职业，教给我的孩子们，做一个有大爱有大义有专业有贡献的人。老师们，努力蓄能，待到彼时，孩子们的成长必会还我们一个满意的微笑。
疫情期间幼儿园教师心得体会 2
延期开学，是对每个幼儿和幼儿家庭的有效保护，也是对抗疫情的义务和责任。
然而，停课不停学，我们在行动!抗击疫情期间，康桥公学幼儿园制定了“战疫情-我行动”线上活动方案，督促幼儿在延期开学期间依然能够日就月将、健康成长!
一、科学“宅”，战疫情
新型冠状病毒疫情牵动着全国人民的心，康桥公学幼儿园也惦念着每个幼儿的身心健康。
为了防控疫情蔓延、避免接触感染，孩子们和家长朋友们不得不“宅”在家中。
但是，宅在家里不意味着与外界切断联系，不代表着没有时间观念，而是应该充分利用好这个时机，科学安排时间，锻炼孩子们养成良好的生活作息习惯、学习习惯、卫生习惯和运动习惯，引导家长朋友们和孩子彼此陪伴、建立爱的链接，从而促进孩子内在生命的成长!
同时，请各位家长朋友们严格执行日报制度，每日主动在班级群上报幼儿们
的健康情况。
二、线上活动不断，保证成长质量
延期上课期间，请家长朋友们与班级老师保持联系。
2 月 3 日前，康桥公学幼儿园的研发团队和教师团队会开发一些有趣的互动游戏和手工课程，并由各班级老师发布在微信群中或转发给各位家长朋友，既确保幼儿在假期中的学习效率和成长质量，又增强家长与孩子之间的良好亲子互动，让孩子和家长快乐宅家。
2 月 3 日开始，我园将采取线上、线下相结合的模式，利用多种媒体平台，采取“定时间、定内容、定教师”的方式进行教学，引导幼儿在家学习。
三、家园共育，携手并进
疫情当前，孩子们无法开学，家长们无法上班，康桥幼儿园会利用掌通家园平台，指导家长带领孩子体验和感受中国优秀传统文化，进行亲子制作、亲子阅读、主题绘画等活动，支持家长朋友和孩子们共同度过一个愉快的假期。
同时，班级老师将收集孩子们的精彩作品、活动图片，用微信或者公众号再展示给孩子们，促进孩子之间的交流、学习与成长。
疫情当前，需要我们坚定信心，勇于面对;
春天不远，希望我们惜时勤勉，日日精进。
攥指成拳，合力致远，那么，这一仗的胜利必将属于我们!
在全体防控人员的共同努力下，疫情防控形势逐渐好转，在社会危机事件中，孩子心理防线通常比成人更脆弱，受到的影响更大。尤其在经历了超出认知和经验范围的应激事件后，容易出现身体、心理和社会关系的多重不适，如不及时在身心健康领域对他们进行恰当引导，有可能会影响他们的健康成长。
疫情过后，我们需关注幼儿“乐观积极”的情绪状态，降低幼儿心理恐惧。
另一方面，还应该帮助孩子借此养成健康良好的卫生习惯，提升幼儿身体素质和自我保护的能力。
我从事幼教工作十几年来，一直担任幼儿园的班长工作，相对于中小学的班主任，我这个幼儿园的老班长体会到了更多的琐碎、责任和酸甜，同时也深知要当好一个班长必须处理好与幼儿、共班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。
用爱心温暖每一个幼儿，让他们走进你的心中
学前幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱与呵护，尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师的身边，从熟悉的家庭来到一个陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园象他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理。俗话说：“亲其师，信其道”，教师只有关心、爱护儿童，才能得到孩子对他的信任，才能取得良好的教育效果。
因此，每当我接手一个新班。我都要求自己在尽可能短的时间内熟悉每一个幼儿的家庭背景情况，幼儿的个性特征，身体状况等等。并建立幼儿个人档案，以方便随时与家长联系，同时用真诚的爱心温暖每一个幼儿，恰当地运用表情、动作、语言去感染幼儿，与幼儿融为一体，以保证教育过程的有效性。
当然，作为教师对幼儿表达爱的方式应在小、中、大三个层次略有不同
比如说
对于小班幼儿，教师应多运用肢体语言(如抚摸、拥抱、牵手等)来传达爱意，以消除幼儿对一个陌生环境的恐惧感，尽快摆脱对父母的过度依恋，早日适应集
体生活，随着幼儿年龄的增长
到了中班、大班、教师应多用声音语言、表情语言去感染孩子，在日常活动的不经意间，一句发自内心赞美的话语，一个亲切鼓励的眼神，一个甜蜜会心的微笑，都会使幼儿感到浓浓的爱心，纯纯的情意，从而不自觉地让每一个孩子走进你的心中。
总之，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，对他们提出合理而严格的要求，只有这样，才能真正成为儿童知识，智慧的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者。从而保证了幼儿身心的健康成长。
