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家庭教育心得体会200字

发布时间:2022-08-16 15:40:03 来源:网友投稿

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家庭教育心得体会200字

 

 家庭教育心得体会 200 字

  孩子是家庭的希望,社会的未来。望子成龙,盼女成凤乃人之常情,天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰。然而由于这样或那样的原因,结果往往事与愿违,我们看到太多的父母在为子女的不争气而捶胸顿足,摇头叹息。于是,怎样教育子女,尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母面前的一道难题。作为一名家长,我也同样遭遇了这道难题,妈妈和婆婆有时说:“我那时一个人带三、四个孩子,你 痪 们才不过一个,就忙得 阉 人仰马翻的”。到底是 肘 现在父母比较“软弱” 邯 ,还是现代父母“难为 耍 ”?

  当我听了县张 骏 局长关于家庭教育的讲 谭 座后,忽然使我眼前豁 绎 然开朗了,他那简而易 瞧 懂又富有幽默生动的语 遗 言对我的内心触动很大 筷 ,也让我从家庭教育的 棉 误区中走了出来。近三 嘎 小时的讲座让我领悟到 嘉 了:

  孩子从婴儿期 峦 步入幼儿期,随着年龄 凑 的增长,由家庭这个小 络 环境终将步入大社会, 允 接触家庭外的人群、事 句 物。社会中那些真善美 吞 假丑恶不时地进入孩子 锚 的视野,大人采取隔离 祁 手法是行不通的,因为 澄 家庭中的电视录像也会 弱 从不同角度不断地反映 擦 着当今社会的现实,问 敏 题既有正面的,也有反 锈 面的。

  儿童特别是 炼 幼儿缺乏理性的辨别是 渠 非能力,但有着比

 成人 纸 敏锐的感受能力。他们 墟 对身边发生的亲切的可 鸿 怕的事物,敏感性强, 滦 而这种敏感性正是培养 叮 理性辨别能力的良好基 德 础,做为家长应利用这 声 一拓点帮助孩子在这种 搪 感受能力的基础上,发 亚 展对社会生活的辨别能 恕 力和心理承受能力,过 睁 滤社会信息,优化孩子 宣 幼小的心灵。如果家长 忧 在日常生活中能针对孩 缔 子年幼接受能力不太强 濒 的特点,抓住具体的日 棺 常琐事,帮助孩子认识 辈 辨别社会中发生的是是 瞳 非非,让他们具体地感 暮 受到真善美光明的一面 鹰 ,也体会到丑恶的卑鄙 株 ,可以帮助孩子增强扬 帛 善除邪的正义感,从而 研 抵制丑陋阴暗面对孩子 莫 心灵的侵蚀。为此家长 敖 做好优化儿童心灵的工 远 作对安定社会,安定国 深 家功在千秋。

  首先 阶 要给孩子创造宽松的成 战 长环境。不要有过多的 忌 禁令束缚孩子,不要絮 碘 絮叨叨地埋怨责怪孩子 矛 ,更不要打骂体罚孩子 踞 ,要让孩子自由发展, 锑 尽情挥洒他们的天性, 鲁 展现他们的才华。这样 是 他们才会无忧无虑地成 筷 长,开开心心地生活, 颐 感到生命的快乐。

  靴 其次,在游戏中,要让 傈 孩子尽情展示自我。孩 观 子最快乐的时候往往是 膛 他们玩得最尽兴的时候 诌 ,而现在的孩子好象丢 阐 失了尽兴玩耍的条件和 等 勇气,他们在玩耍的同 刀 时担心父母的责骂。那 银 怎样才能让孩子玩得尽 虑 兴,玩得快乐呢?首先 蚀 ,我们要拥有一颗童心 是 ,能站在孩子的位置上 恋 ,走进他们的心灵深处 邵 ,了解他们的所思所想 荤 ,体察他们的需要,

 归 喀 还他们游戏的权利,创 妊 造有趣的空间和环境, 晰 让孩子尽情地释放自我 跟 ,充分享受童年的快乐 弘 时光,给他们青春的回 瓜 忆录上画下童年的天蓝 鹊 色和快乐的淡粉色。再 秤 次,在活动中多给孩子 责 自己选择的机会。

  鄂 幼儿年龄虽小,但具有 抠 完整的人格和尊严,也 锐 是独立的人,应该有自 佯 我选择的权利。他们会 盲 对自己所选择的事情投 劲 入百分之百的热情,从 剑 而以全身的激情投入其 沧 中,以快乐的心情去享 侈 受快乐,因而会得到全 聚 身心的放松和达到活动 邑 的最终目的。

  最后 狐 ,允许孩子犯“错误” 俘 。幼儿的身心特点决定 粘 了他们是在不断地尝试 氧 中学习和成长的,尝试 愿 就免不了犯错误。而那 各 些“错误”一般都是由 闺 于孩子缺少生活经验和 旨 缺乏知识的缘故,对于 膊 孩子出现的这样那样的 翌 “错误”,我们要认真 教 分析,充分理解,以科 局 学的方法和宽容的心态 框 对待孩子,让他们在宽 春 松的环境下无拘无束地 鸭 认知、探索、创造这个 疙 世界。在享受快乐的同 闷 时吸收知识的养料,在 渝 成长的年轮上轻轻松松 旬 地,快快乐乐地度过灿 阿 烂的童年岁月,踏着快 碰 乐的节拍去创造快乐的 旦 未来生活。

  要求孩 筷 子玩完玩具自己负责收 难 拾,放在固定的地方。

 析孩子没有管理好自己的 烧 玩具,想玩某种玩具找 虚 不到时,家长不要轻易 寸 替他寻找,而要借此机 翔 会进行教育。家长可以 诣问孩子:“玩具玩完应 埃 该自己收的,想一想, 吗 你把这个玩具

 放在哪里 蜀 了?”这样不仅可以让 问 孩子意识到自己的事情 铃 自己做,还可以培养他 戎 们独立的自理能力。

 蓄

 孩子虽小,也能够做 痹 一些力所能及的家务事 杖 。例如:可以在饭前摆 蜡 放碗筷;擦桌椅;扫地 圣 ;倒垃圾;洗自己的小 勇 件衣服。作为家长一定 偶 要坚持孩子自己去完成 签 ,切莫代劳。

  自我 棍 服务劳动是孩子照料自 摘 己的生活、保持环境整 授 洁卫生的劳动。作为学 百 前班的孩子自我服务劳 叶 动的要求是:学会洗手 主 、洗脸、刷牙、洗脚、 灵 剪指甲等;能初步搞好 苇 个人卫生;能穿脱衣服 藕 ,系鞋带;学会削铅笔 挪 、包书皮;能对自己的 魁 学习用品进行分类整理 六 和保管。

  总之,教 课 孩子学会自己的事情自 傍 己做,不仅能培养幼儿 瘪 的独立性,还能培养幼 妖 儿爱劳动的品质。这对 涟 幼儿的成长是具有积极 迅 意义的。

  所谓"近 脑 朱者赤,近墨者黑", 秩 说的就是环境对人的影 泰响之大。的确,不同的 语 环境,就会有不同的成 洗 长历程,就会造就不同 隘 的人物性格。

  我想 药 ,孩子的教育于每个家 铱 庭而言都是重中之重, 瓮 每个家庭对孩子成长的 遇 关注程度也是不言而喻 堪 的,只是我们是怎样关 汐 注的?我们关注的方向 宇 是什么?我们该怎样去 碎 教育我们的孩子?该怎 裴 样引导我们的孩子?让 熏 她们的人生能朝着正确 提 、积极的方向走下去。

 轴 这是我的一个困惑,我 泰 相信也是很多家长的困 育 惑。11 月的第三个周 朴 未,我有幸在青园小

 学 麓 的阳春厅听到了曹萍教 恭 授有关家庭教育的讲座 皂 ,本人受益非浅。

  瑚 曹萍教授首先讲到爱的 盟 能力,我是这样理解的 胞 ,在亲子关系中,父母 裕 和孩子的爱是互相的, 董 而且要让双方都感受得 遥 到,只在双方感受到了 适 对方的爱时,才能说明 亲 爱的表达方式是正确的 馈 。在孩子的成长过程中 耙 孩子必须具备这个给予 渡 爱和感受爱的能力,他 可 的人生才会完整。而生 增 活中我们往往忽略了这 角 一点。常常是父母为了 善 给孩子创造更好的条件 臂 而辛苦赚钱,而孩子却 欲 常常抱怨这不如意那不 诵 如意,对父母的辛苦却 概 视而不见;父母下班回 添 到家里,忙家务做饭, 十 而孩子却还嫌饭菜不好 散 吃,挑肥捡瘦的;父母 衣 把最好吃的留给他,最 渴 后演变到好吃的东西就 剑 只能是他吃,别人吃了 擞 就不行。为什么会这样 嗅 ,曹萍老师说这是错误 咋 的表达爱的方式造成的 想 ,这样的解释让我豁然 陀 开朗。我想我们给孩子 该 爱没有错,孩子们也没 绸 有错,但一定要让她感 来 受到那是我们在爱她, 兆 同时也要给她爱我们的 运 机会。所以亲子关系中 永 沟通和表达的方式是最 迅 重要的。

  在讲座过 哮 程中曹教授还讲到了小 晕 学生习惯的培养:听、 么 说、写,劳动,思考。

 絮 对我们家的小家伙,尤 剑 其那个写字,我真的是 佣 很头痛。我觉得她对这 科 个橡皮擦的依赖已经到 摘 了不可救药的地步了, 彝 只要下笔,写不到几个 尚 字就要擦一下,好象已 孔 经形成习惯了。既耽误 红 时间,作业本又不

 够清 补 洁,而且书桌也总是很 烷 脏。曹萍教授说的这个 惧 “落笔就对”,我想应 寓 该可以给她进行一点这 诉 方面的单项训练。

  黄 劳动可以培养一个人的 舟 责任意识。这点我深有 泅 感触。我们家的小家伙 痔 ,每到周末就最爱睡懒 告 觉了,睡到十点不叫还 言 起不来。记得有个周末 吾 ,大概是 11 月 13 日 浇 吧,那天我正好有点事 九 脱不开身,她爬起来就 覆 直嚷饿,没办法,我说 悄 那你自已去买吧,她兴 婉 奋得跳起来,还做一个 女 “耶”的手势就跑着出 魄 去了。她走了之后我跟 蔚 在后面看着她过马路, 暴 她小心翼翼的左边看看 悸 ,再右边看看,然后慢 恬 慢的走,当走到马路对 起 面边上的时候才飞也似 悯 的跑了。我这才放心的 聪 回家,不一会儿,她就 炎 神气的提着几个包子回 灯 来了,自已高高兴兴的 舆 在那里吃呢,还兴奋的 辈 说:“今天运气真好, 贞一到马路边两边都没车 邯 ,马上就过去了,没耽 佯 误一点时间”。接下来 院 的几个周末,每次 8 点 史 多钟,我们大人都还没 枫 起床,她就赶紧爬起来 过 去买早餐,这几周以来 耍 都是这样坚持的,她再 句 没有睡过懒觉。

  曹 需 教授所说的孩子被肯定 小 就会有自信,其实就是 摘 通常所说的赏识教育, 吏 但在生活中很多失败的 签 例子,比如孩子经受不 针 起挫折等。这就是曹教 翁 授所说的一个“度”的 糜 把握。而且不管是批评 七 还是表扬都应该有家长 砧 的表达智慧在里面的, 不 一个表达的逻辑层次, 掠 只有和孩子站在同一个 衙 层次去说话,沟通才会 轰 有效。

 曹教授讲了 雍 很多,也讲得很具体, 势 其实从她的智慧里,我 炒 学到得不是具体的方法 罢 ,我感受到的更多的是 页 一种对父母的教育。家 崭 庭氛围对孩子的影响, 浙 父母价值观对孩子的影 扇 响,周围人们的行为对 码 孩子的影响等。父母更 姓 重要的是一种榜样的作 叁 用,我想孩子的人生不 见 是教育出来的,是她自 甚 已走出来的,在这个人 需 生道路上,他该怎么选 伍 择,取决于她所受到的 需 影响。也让我想起了道 勘 德经里有一句话:“一 却动分阴阳”,虽然说的 批 是世界万物,但用在亲 楔 子关系上的意思就是说 躁 ,成人的每一个举动, 瞻 每一句话都会在孩子身 脏 上产生正反两面的结果 毁 ,如果这个行为所产生 鳃 的是好的结果,那对孩 真 子所产生的就是一种正 惦 面的引导,一种成材的 菜 教育。

  如果所产生 笋 的反应是负面的,那么 面 这种行为对孩子而言就 珠 是一种负面的引导,对 蛰 她的人生就是一种破坏 冶 。相信家长们都深有同 荆 感,如果父母太严格, 司 太霸道,孩子就会撒谎 狮 ,而撒了谎,父母又会 皱 更严厉的批评,最后导 毗 致了孩子的叛逆。所以 驭 说孩子有问题,家长应 唐 该多在自身上找找原因 级 ,而不要过多的责怪孩 亦 子。所以说我们的教育 起 是从有了孩子开始的, 挤 因为孩子是我们的一面 允 镜子。在此用一句话告 砸 诫自已:“教育自已, 卜 反思自已,然后影响孩 杂 子”。

  非常感谢能 颈 听到曹教授的讲座,生 卤 动的语言,广博的学识 迟 ,给了我很大的影响。

 剧 我虽然还不能完全透彻 屡 的领司她其中的精髓, 括 为了孩子的积极向上, 止 为了孩子的幸福人

 生, 韦 我、我们一定会继续努 迅 力的。

  学校能为我 勤 们构建这样一个好的家 袖 长与学校交流与学习的 苦 平台,作为学生的家长 障 ,非常感谢学校!对孩 渝 子的良好行为习惯的养 苗 成,作为家长的我有很 风 多的时候都是只能用无 酵 奈两个字来总结,孩子 磨 就是只听老师的,在家 吾 和学校就是不一样,为 仲 什么?因为老师在孩子 胡 心目中的神圣地位,老 俊师是最爱他们的,老师 桅 是无所不能的,老师说 垣 一不二。老师是最会激 羽 励孩子的,孩子什么时 沪 候须要表扬,什么时候 岳须要帮助,作为孩子的 隙 第一位老师的父母,我 援 们就没有学校老师那么 印 有经验,那么有耐心。

 匆 我觉得当孩子入校的时 焰候,我们的家长也应当 优 入学,和自己的孩子一 琴 起学习,一起毕业,根 他 据这次报告精神,结合 邑 我们家庭教育中好的做 戎法和存在的不足,经过 彝 认真的反思,在今后的 朽 家庭教育中我会注重以 丰 下几个方面:

  家庭 略 环境对孩子的成长至关 惧 重要。由于我们双方从 裔 事的工作性质,不能抽 掌 出很多时间陪伴孩子, 狰 孩子从上托儿所开始就 耗 在学校全托,现在一年 底 级了也几乎都是由孩子 粤 的奶奶照顾。更为严重 舟 的是,双方不注意各自 免 的情绪控制,在家里是 件 典型的慈父严母型经常 芝 出现一些不必要的争吵 陆 、冲突,给孩子一种爸 躁 爸在家就可以放肆地感 陡 觉,也导致学习成绩上 殷 不去,这一教训是极为 录 深刻的,也是无法弥补 厨 的。教育最大的特点是 笨 不可逆转性。对此,现 忌 在我们得做到及

 时的纠 圆 正,首先,双方做了沟 矢 通,彼此理解对方,解 陨 除相互间的误解,多抽 栈 出时间陪伴孩子,要想 粱 孩子茁壮成长,必须创 臭 造一个幸福的环境,让 谴 孩子感到家的温暖,和 祟 父母在一起的幸福。

 十

 首先是双亲一致。夫 丁 妻二人在教育原则和思 淘 想上要高度一致,不能 影 各自为战,使孩子无所 兴 适从。其次,要养成良 岩 好的生活习惯。好的习 崎 惯使人终身受益。

  锈 在对待孩子的教育上, 吁 要把孩子看作具有独立 忿 人格的主体,尊重孩子 层 ,不能一切包办,更不 厅 能溺爱。遇事要和孩子 徐 商量,让孩子参与家庭 迢 管理,学会处理一些基 烛 本的事务,不要因为孩 卸 子小,就认为他的意见 香 可以不重视,这是不可 已 取的。人的心理健康的 锈 核心是自尊、自信。只 造 要做到了自尊、自信, 媒 很少会出现心理问题。

 弟 不把孩子当回事,就根 创 本谈不上培养孩子的自 逢 尊。要帮助孩子处理好 买 人际关系。在现阶段, 佩 孩子的人际关系主要是 诌 伙伴关系。良好的同伴 勃 关系...

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