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家庭教育心得体会 200 字
孩子是家庭的希望，社会的未来。望子成龙，盼女成凤乃人之常情，天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰。然而由于这样或那样的原因，结果往往事与愿违，我们看到太多的父母在为子女的不争气而捶胸顿足，摇头叹息。于是，怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母面前的一道难题。作为一名家长，我也同样遭遇了这道难题，妈妈和婆婆有时说：“我那时一个人带三、四个孩子，你 痪 们才不过一个，就忙得 阉 人仰马翻的”。到底是 肘 现在父母比较“软弱” 邯 ，还是现代父母“难为 耍 ”?
当我听了县张 骏 局长关于家庭教育的讲 谭 座后，忽然使我眼前豁 绎 然开朗了，他那简而易 瞧 懂又富有幽默生动的语 遗 言对我的内心触动很大 筷 ，也让我从家庭教育的 棉 误区中走了出来。近三 嘎 小时的讲座让我领悟到 嘉 了：
孩子从婴儿期 峦 步入幼儿期，随着年龄 凑 的增长，由家庭这个小 络 环境终将步入大社会， 允 接触家庭外的人群、事 句 物。社会中那些真善美 吞 假丑恶不时地进入孩子 锚 的视野，大人采取隔离 祁 手法是行不通的，因为 澄 家庭中的电视录像也会 弱 从不同角度不断地反映 擦 着当今社会的现实，问 敏 题既有正面的，也有反 锈 面的。
儿童特别是 炼 幼儿缺乏理性的辨别是 渠 非能力，但有着比
成人 纸 敏锐的感受能力。他们 墟 对身边发生的亲切的可 鸿 怕的事物，敏感性强， 滦 而这种敏感性正是培养 叮 理性辨别能力的良好基 德 础，做为家长应利用这 声 一拓点帮助孩子在这种 搪 感受能力的基础上，发 亚 展对社会生活的辨别能 恕 力和心理承受能力，过 睁 滤社会信息，优化孩子 宣 幼小的心灵。如果家长 忧 在日常生活中能针对孩 缔 子年幼接受能力不太强 濒 的特点，抓住具体的日 棺 常琐事，帮助孩子认识 辈 辨别社会中发生的是是 瞳 非非，让他们具体地感 暮 受到真善美光明的一面 鹰 ，也体会到丑恶的卑鄙 株 ，可以帮助孩子增强扬 帛 善除邪的正义感，从而 研 抵制丑陋阴暗面对孩子 莫 心灵的侵蚀。为此家长 敖 做好优化儿童心灵的工 远 作对安定社会，安定国 深 家功在千秋。
首先 阶 要给孩子创造宽松的成 战 长环境。不要有过多的 忌 禁令束缚孩子，不要絮 碘 絮叨叨地埋怨责怪孩子 矛 ，更不要打骂体罚孩子 踞 ，要让孩子自由发展， 锑 尽情挥洒他们的天性， 鲁 展现他们的才华。这样 是 他们才会无忧无虑地成 筷 长，开开心心地生活， 颐 感到生命的快乐。
靴 其次，在游戏中，要让 傈 孩子尽情展示自我。孩 观 子最快乐的时候往往是 膛 他们玩得最尽兴的时候 诌 ，而现在的孩子好象丢 阐 失了尽兴玩耍的条件和 等 勇气，他们在玩耍的同 刀 时担心父母的责骂。那 银 怎样才能让孩子玩得尽 虑 兴，玩得快乐呢?首先 蚀 ，我们要拥有一颗童心 是 ，能站在孩子的位置上 恋 ，走进他们的心灵深处 邵 ，了解他们的所思所想 荤 ，体察他们的需要，
归 喀 还他们游戏的权利，创 妊 造有趣的空间和环境， 晰 让孩子尽情地释放自我 跟 ，充分享受童年的快乐 弘 时光，给他们青春的回 瓜 忆录上画下童年的天蓝 鹊 色和快乐的淡粉色。再 秤 次，在活动中多给孩子 责 自己选择的机会。
鄂 幼儿年龄虽小，但具有 抠 完整的人格和尊严，也 锐 是独立的人，应该有自 佯 我选择的权利。他们会 盲 对自己所选择的事情投 劲 入百分之百的热情，从 剑 而以全身的激情投入其 沧 中，以快乐的心情去享 侈 受快乐，因而会得到全 聚 身心的放松和达到活动 邑 的最终目的。
最后 狐 ，允许孩子犯“错误” 俘 。幼儿的身心特点决定 粘 了他们是在不断地尝试 氧 中学习和成长的，尝试 愿 就免不了犯错误。而那 各 些“错误”一般都是由 闺 于孩子缺少生活经验和 旨 缺乏知识的缘故，对于 膊 孩子出现的这样那样的 翌 “错误”，我们要认真 教 分析，充分理解，以科 局 学的方法和宽容的心态 框 对待孩子，让他们在宽 春 松的环境下无拘无束地 鸭 认知、探索、创造这个 疙 世界。在享受快乐的同 闷 时吸收知识的养料，在 渝 成长的年轮上轻轻松松 旬 地，快快乐乐地度过灿 阿 烂的童年岁月，踏着快 碰 乐的节拍去创造快乐的 旦 未来生活。
要求孩 筷 子玩完玩具自己负责收 难 拾，放在固定的地方。
析孩子没有管理好自己的 烧 玩具，想玩某种玩具找 虚 不到时，家长不要轻易 寸 替他寻找，而要借此机 翔 会进行教育。家长可以 诣问孩子：“玩具玩完应 埃 该自己收的，想一想， 吗 你把这个玩具
放在哪里 蜀 了?”这样不仅可以让 问 孩子意识到自己的事情 铃 自己做，还可以培养他 戎 们独立的自理能力。
蓄
孩子虽小，也能够做 痹 一些力所能及的家务事 杖 。例如：可以在饭前摆 蜡 放碗筷;擦桌椅;扫地 圣 ;倒垃圾;洗自己的小 勇 件衣服。作为家长一定 偶 要坚持孩子自己去完成 签 ，切莫代劳。
自我 棍 服务劳动是孩子照料自 摘 己的生活、保持环境整 授 洁卫生的劳动。作为学 百 前班的孩子自我服务劳 叶 动的要求是：学会洗手 主 、洗脸、刷牙、洗脚、 灵 剪指甲等;能初步搞好 苇 个人卫生;能穿脱衣服 藕 ，系鞋带;学会削铅笔 挪 、包书皮;能对自己的 魁 学习用品进行分类整理 六 和保管。
总之，教 课 孩子学会自己的事情自 傍 己做，不仅能培养幼儿 瘪 的独立性，还能培养幼 妖 儿爱劳动的品质。这对 涟 幼儿的成长是具有积极 迅 意义的。
所谓"近 脑 朱者赤，近墨者黑"， 秩 说的就是环境对人的影 泰响之大。的确，不同的 语 环境，就会有不同的成 洗 长历程，就会造就不同 隘 的人物性格。
我想 药 ，孩子的教育于每个家 铱 庭而言都是重中之重， 瓮 每个家庭对孩子成长的 遇 关注程度也是不言而喻 堪 的，只是我们是怎样关 汐 注的?我们关注的方向 宇 是什么?我们该怎样去 碎 教育我们的孩子?该怎 裴 样引导我们的孩子?让 熏 她们的人生能朝着正确 提 、积极的方向走下去。
轴 这是我的一个困惑，我 泰 相信也是很多家长的困 育 惑。11 月的第三个周 朴 未，我有幸在青园小
学 麓 的阳春厅听到了曹萍教 恭 授有关家庭教育的讲座 皂 ，本人受益非浅。
瑚 曹萍教授首先讲到爱的 盟 能力，我是这样理解的 胞 ，在亲子关系中，父母 裕 和孩子的爱是互相的， 董 而且要让双方都感受得 遥 到，只在双方感受到了 适 对方的爱时，才能说明 亲 爱的表达方式是正确的 馈 。在孩子的成长过程中 耙 孩子必须具备这个给予 渡 爱和感受爱的能力，他 可 的人生才会完整。而生 增 活中我们往往忽略了这 角 一点。常常是父母为了 善 给孩子创造更好的条件 臂 而辛苦赚钱，而孩子却 欲 常常抱怨这不如意那不 诵 如意，对父母的辛苦却 概 视而不见;父母下班回 添 到家里，忙家务做饭， 十 而孩子却还嫌饭菜不好 散 吃，挑肥捡瘦的;父母 衣 把最好吃的留给他，最 渴 后演变到好吃的东西就 剑 只能是他吃，别人吃了 擞 就不行。为什么会这样 嗅 ，曹萍老师说这是错误 咋 的表达爱的方式造成的 想 ，这样的解释让我豁然 陀 开朗。我想我们给孩子 该 爱没有错，孩子们也没 绸 有错，但一定要让她感 来 受到那是我们在爱她， 兆 同时也要给她爱我们的 运 机会。所以亲子关系中 永 沟通和表达的方式是最 迅 重要的。
在讲座过 哮 程中曹教授还讲到了小 晕 学生习惯的培养：听、 么 说、写，劳动，思考。
絮 对我们家的小家伙，尤 剑 其那个写字，我真的是 佣 很头痛。我觉得她对这 科 个橡皮擦的依赖已经到 摘 了不可救药的地步了， 彝 只要下笔，写不到几个 尚 字就要擦一下，好象已 孔 经形成习惯了。既耽误 红 时间，作业本又不
够清 补 洁，而且书桌也总是很 烷 脏。曹萍教授说的这个 惧 “落笔就对”，我想应 寓 该可以给她进行一点这 诉 方面的单项训练。
黄 劳动可以培养一个人的 舟 责任意识。这点我深有 泅 感触。我们家的小家伙 痔 ，每到周末就最爱睡懒 告 觉了，睡到十点不叫还 言 起不来。记得有个周末 吾 ，大概是 11 月 13 日 浇 吧，那天我正好有点事 九 脱不开身，她爬起来就 覆 直嚷饿，没办法，我说 悄 那你自已去买吧，她兴 婉 奋得跳起来，还做一个 女 “耶”的手势就跑着出 魄 去了。她走了之后我跟 蔚 在后面看着她过马路， 暴 她小心翼翼的左边看看 悸 ，再右边看看，然后慢 恬 慢的走，当走到马路对 起 面边上的时候才飞也似 悯 的跑了。我这才放心的 聪 回家，不一会儿，她就 炎 神气的提着几个包子回 灯 来了，自已高高兴兴的 舆 在那里吃呢，还兴奋的 辈 说：“今天运气真好， 贞一到马路边两边都没车 邯 ，马上就过去了，没耽 佯 误一点时间”。接下来 院 的几个周末，每次 8 点 史 多钟，我们大人都还没 枫 起床，她就赶紧爬起来 过 去买早餐，这几周以来 耍 都是这样坚持的，她再 句 没有睡过懒觉。
曹 需 教授所说的孩子被肯定 小 就会有自信，其实就是 摘 通常所说的赏识教育， 吏 但在生活中很多失败的 签 例子，比如孩子经受不 针 起挫折等。这就是曹教 翁 授所说的一个“度”的 糜 把握。而且不管是批评 七 还是表扬都应该有家长 砧 的表达智慧在里面的， 不 一个表达的逻辑层次， 掠 只有和孩子站在同一个 衙 层次去说话，沟通才会 轰 有效。
曹教授讲了 雍 很多，也讲得很具体， 势 其实从她的智慧里，我 炒 学到得不是具体的方法 罢 ，我感受到的更多的是 页 一种对父母的教育。家 崭 庭氛围对孩子的影响， 浙 父母价值观对孩子的影 扇 响，周围人们的行为对 码 孩子的影响等。父母更 姓 重要的是一种榜样的作 叁 用，我想孩子的人生不 见 是教育出来的，是她自 甚 已走出来的，在这个人 需 生道路上，他该怎么选 伍 择，取决于她所受到的 需 影响。也让我想起了道 勘 德经里有一句话：“一 却动分阴阳”，虽然说的 批 是世界万物，但用在亲 楔 子关系上的意思就是说 躁 ，成人的每一个举动， 瞻 每一句话都会在孩子身 脏 上产生正反两面的结果 毁 ，如果这个行为所产生 鳃 的是好的结果，那对孩 真 子所产生的就是一种正 惦 面的引导，一种成材的 菜 教育。
如果所产生 笋 的反应是负面的，那么 面 这种行为对孩子而言就 珠 是一种负面的引导，对 蛰 她的人生就是一种破坏 冶 。相信家长们都深有同 荆 感，如果父母太严格， 司 太霸道，孩子就会撒谎 狮 ，而撒了谎，父母又会 皱 更严厉的批评，最后导 毗 致了孩子的叛逆。所以 驭 说孩子有问题，家长应 唐 该多在自身上找找原因 级 ，而不要过多的责怪孩 亦 子。所以说我们的教育 起 是从有了孩子开始的， 挤 因为孩子是我们的一面 允 镜子。在此用一句话告 砸 诫自已：“教育自已， 卜 反思自已，然后影响孩 杂 子”。
非常感谢能 颈 听到曹教授的讲座，生 卤 动的语言，广博的学识 迟 ，给了我很大的影响。
剧 我虽然还不能完全透彻 屡 的领司她其中的精髓， 括 为了孩子的积极向上， 止 为了孩子的幸福人
生， 韦 我、我们一定会继续努 迅 力的。
学校能为我 勤 们构建这样一个好的家 袖 长与学校交流与学习的 苦 平台，作为学生的家长 障 ，非常感谢学校!对孩 渝 子的良好行为习惯的养 苗 成，作为家长的我有很 风 多的时候都是只能用无 酵 奈两个字来总结，孩子 磨 就是只听老师的，在家 吾 和学校就是不一样，为 仲 什么?因为老师在孩子 胡 心目中的神圣地位，老 俊师是最爱他们的，老师 桅 是无所不能的，老师说 垣 一不二。老师是最会激 羽 励孩子的，孩子什么时 沪 候须要表扬，什么时候 岳须要帮助，作为孩子的 隙 第一位老师的父母，我 援 们就没有学校老师那么 印 有经验，那么有耐心。
匆 我觉得当孩子入校的时 焰候，我们的家长也应当 优 入学，和自己的孩子一 琴 起学习，一起毕业，根 他 据这次报告精神，结合 邑 我们家庭教育中好的做 戎法和存在的不足，经过 彝 认真的反思，在今后的 朽 家庭教育中我会注重以 丰 下几个方面：
家庭 略 环境对孩子的成长至关 惧 重要。由于我们双方从 裔 事的工作性质，不能抽 掌 出很多时间陪伴孩子， 狰 孩子从上托儿所开始就 耗 在学校全托，现在一年 底 级了也几乎都是由孩子 粤 的奶奶照顾。更为严重 舟 的是，双方不注意各自 免 的情绪控制，在家里是 件 典型的慈父严母型经常 芝 出现一些不必要的争吵 陆 、冲突，给孩子一种爸 躁 爸在家就可以放肆地感 陡 觉，也导致学习成绩上 殷 不去，这一教训是极为 录 深刻的，也是无法弥补 厨 的。教育最大的特点是 笨 不可逆转性。对此，现 忌 在我们得做到及
时的纠 圆 正，首先，双方做了沟 矢 通，彼此理解对方，解 陨 除相互间的误解，多抽 栈 出时间陪伴孩子，要想 粱 孩子茁壮成长，必须创 臭 造一个幸福的环境，让 谴 孩子感到家的温暖，和 祟 父母在一起的幸福。
十
首先是双亲一致。夫 丁 妻二人在教育原则和思 淘 想上要高度一致，不能 影 各自为战，使孩子无所 兴 适从。其次，要养成良 岩 好的生活习惯。好的习 崎 惯使人终身受益。
锈 在对待孩子的教育上， 吁 要把孩子看作具有独立 忿 人格的主体，尊重孩子 层 ，不能一切包办，更不 厅 能溺爱。遇事要和孩子 徐 商量，让孩子参与家庭 迢 管理，学会处理一些基 烛 本的事务，不要因为孩 卸 子小，就认为他的意见 香 可以不重视，这是不可 已 取的。人的心理健康的 锈 核心是自尊、自信。只 造 要做到了自尊、自信， 媒 很少会出现心理问题。
弟 不把孩子当回事，就根 创 本谈不上培养孩子的自 逢 尊。要帮助孩子处理好 买 人际关系。在现阶段， 佩 孩子的人际关系主要是 诌 伙伴关系。良好的同伴 勃 关系...
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