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2020年“五个一”活动心得体会(全文)

发布时间:2022-08-16 15:45:01 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2020年“五个一”活动心得体会(全文),供大家参考。

2020年“五个一”活动心得体会(全文)

 

 2020 年“五个一”活动心得体会 6 篇

  我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面,因为师生是课堂的主人。

  那么如何提高教学质量呢?我认为:

  一、不断提高自身的知识水平和业务水平,有助于提高教学质量。

  一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。

  二、注重堂课的教学质量,有助于提高教学质量

  要想提高教学质量,就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中,应该对自己所教学的内容:第一步先要自己明白;第二步要讲清楚;第三步要学生听懂(要简单,不要讲得太繁杂);这样才能达到一个良好的教学效果。

  三、抓好常规,养成良好的学习好习惯,有助于提高教学质量。

  良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的,好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的,而且良好的习惯一旦养成,只需教师稍加提醒就能坚持住,它将使学生终生受益。

  四、积极开展课外活动,能开发学生的智力,有助于提高教学质量。

 丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台,也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能,发展学生的个性,使学生能够得到多方面的体验,得到多方面的发展,获得多样的快乐与收获,而且也是团结协作的好机会。它不但能培养学生的创新精神,挖掘学生的潜能,也是增强学生自信心的一次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时,也增长了知识、技能,树立了信心,更有助于激发对学习的向往和热情,有助于教学质量的提高。

  五、抓好后进生的补差工作,有助于提高教学质量。

  班级中的后进生或多或少都存在,而作为老师,不应该对他们有歧视,更应该利用一些课余的时间去关心他们,帮助他们树立学习的兴趣和信心。因此,如做好后进生的辅导,做好家校联系等等,这些看似细碎的事情,也是提高教学质量的很重要的环节。所以,我认为要提高教学质量,只有将每一个环节都做好了,就像自行车的链条一样,能紧扣住了齿轮上的每一个齿,才能发挥其效应。

  总之,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”,正所谓“八仙过海,各显神通”。教无定法,贵在得法,凡在教学中能符合教学规律,遵循学生认知规律的,都能使课堂效率有所提高。谢谢大家!

  本学期,我校开展了一系列教育教学“五个一”活动。我作为一个从教多年的教师,在学校领导的关心和帮助下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。在参加此活动以来,在教育教学方面也有一些心得体会,现总结如下:

  一、以身作则,树立威信

  教师要与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心

 目中的形象和威信。因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。

  二、建立良好的师生关系

  教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅是老师,更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又轻松,大家积极思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

  三、教学形式要多样,激发学生兴趣

  在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习积极性和学习效率。

  四、教师要学会倾听

 教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更虚怀若谷,博采众长,锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。

  以上就是我参加教学工作以来的心得和体会,在教育教学上仍然存在着众多的不足,但是我会继续努力,不断迎接新的挑战。

  2020 年是不平凡的一年,封城,宅家,开学推迟……一切都好像处于停滞状态了,特殊的时段注定我们要有着特别的经历。“停学不停课”也为我们带来了新的体会,全体教师瞬间摇身变主播,微信,钉钉,QQ 其上阵,累并快乐着。

  开学伊始,为加强教师队伍素质的建设,提升五台教育教学的质量,教育局特提出了“五个一”活动:及时加强与每一位家长的沟通;精准摸清每一位学生的学习状况;精心组织每一节课堂教学;持续深化每一学科教研教改;培养锻造一批名师队伍,我校更是搞得如火如荼,下面我就“五个一”活动中关于教师的精心组织每一堂教学谈一些感受:

  在教学活动中,无论教师的知识经验多么丰富,若不进行备课就难以将课本知识系统的传授给学生。教师的知识和经验只能说是具备了潜在的教学能力。因此,备课是形成教学能力的一个重要过程,是上课的有效前提。这就需要教师深入专研教材,改变传统的备课模式,预设课堂上的种种可能,说到底就是要认真备课。

  首先,要认真专研教材,为备课打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读,感悟,领会教材,了解教材的编写意图,把握教材的基本线

 索,分析教材的教学思想,这样才能体会教材蕴含的理念,备出高质量的课。在备课的过程中,一定要改变备课的模式,变“教案”为“学案”。学生才是学习的主人,一切知识的获得都依赖于学生的自主构建。离开了“学”,再精心的备课也没有意义了,教师要充分考虑预设学生可能出现的情况,并且采取相应的对策。即对整个教学过程进行有准备的预设。

  第二,重视课堂的动态生成,着眼学生发展教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,准备,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变资源多彩的课堂,教师要扮演好倾听者,重组者,等待者,提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有行的准备于无形的动态教学中,不断捕捉,判断,重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学课堂的顺利高效完成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法展开时,则可以留到课后其他条件成熟时在研究,而这个过程需要教师全程关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之。在课堂中能研究的,能放大的,则必须敏感的利用起来,要让学生感觉到:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的有价值的老师都会重视,而且会和我一起想办法区研究,探讨。时间一久,学生的创新精神就会慢慢培养出来的。

  第三,“设计科学合理的练习”是提高高效课堂的重要保证。有效的教学,不仅在于成功的讲解,而更取决于高效的练习。新课程下的教学练习赢成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非千篇一律的重复。好的练习能主动的把学生学习的疑难问题困惑之处诱惑出来,及时予以纠正。从而实现教学知识的巩固,是学生思想品德得以熏陶,思维品质得以培养,思维方法得以训练。

 古话说得好“台上十分钟,台下十年功”,细细体会,这话说的很恰当,之前我觉得作为一名教师只要备好课,按自己的思路讲授就行了,但后来发现自己的许多想法在课堂上不能淋漓尽致的发挥。通过“五个一”活动,我感受颇深:教师的角色不是一成不变的,要学会转换,要不断的学习﹑总结才能成长成为一名优秀教师。我决心乘着教学教改的东风,用“长风破浪”的行动和“千磨万击还坚劲”的心境努力在教学中做到“有备而行”。

  自从五台县教育教科局开展教育教学质量提升“五个一”活动以来,局领导亲自带头深入学校听公开课、示范课、推门课,参与评课活动、教研活动,我们龙泉学校小学部在疫情复课后组织各年级进行测试,根据测试结果各年级各科老师共同研究、制定复课后的教学计划,作为六年级数学教研组长,我针对本年级学生的实际情况,制定了切实可行的教学工作计划。至今,在全组教师的积极努力下,教学工作圆满完成。对于我个人来说,通过“五个一”活动的开展,找准了工作切入点,具体做法如下:

  一、首先要抓好备课这一环节,备课是上好课的前提,要想提高课堂教学质量和效果。

  教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说,进行观摩教学时,教学效果一般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程,也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料,一遍遍的处理教材、确定教法,专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好,学生的成绩也会相应提高。备好课的方法我认为就四个字:多学习、多钻研。备好课是上好课的前提,上好课是提高成绩的前提。

 二、认真上好每一节课,把 40 分钟的课堂作为提高成绩的主阵地。

  课堂是教师实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主战场。因此,我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。

  1、认真研读教材,做到心中有数。课余时间,我认真钻研教材教法,分析学生的学习基础及个别差异,做到心中有数。上课时,对所有的知识点做到了如指掌,传授时才能做到游刃有余,这样,学生就会在心里佩服你,就会喜欢上你的课,上课时也会认真听讲。

  2、深入了解学生,做到目中有人。我们要放下架子,到学生中去,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关心他们,从而让他们喜欢我们,也喜欢上我们的课。其次,对班里每个同学我都要做到一视同仁,不偏爱一部分人,也决不放弃一个同学。对学习困难的同学,给予更多的关心和耐心。

  3、精讲多练,重在落实。其实质是要求课堂教学要精讲多练,把大量的空间和时间还给学生,让他们自由支配,做学习的真正主人。精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。精讲,即蜻蜓点水,画龙点睛,直截了当,不绕圈子,不说题外话;多练,即学生反复实践和应用,这是学生吸收和消化知识的重要途径。练可以是口头的、笔头的,个体的或集体的,也可以是单项的或综合的,必须注重当堂知识当堂消化,杜绝课内损失课外补的不良做法。

  三、多听公开课,多讲公开课。

  课上,巧妙地运用多媒体,充分调动学生参与的积极性,每节课气氛活跃,师生互动和谐。课后,多听取别人的点评,总结教学中的不足,理顺工作思路,互相汲取了很多宝贵的经验。

  四、培养学生的学习兴趣。

 兴趣是最好的老师,是求知欲的源泉,是推动学生学习的内部动力,所以要想调动学生的主动性,增强学生的求知欲望,必须努力激发学生的学习兴趣,要让学生爱上老师。只要我们当老师的多去关心他们,上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评。课下多和他们做游戏、多和他们聊天,从生活上多照顾他们,那孩子们肯定会喜欢上你,进而喜欢上你的课。要想提高学生的学习兴趣,我认为以下几个办法可以尝试一下:

  1、要树立学生的自信心,让学生有信心去学习,感觉到我能学会,能学好。

  2、鼓励孩子敢于质疑,必须学会“发现问题,明确问题,提出问题,解决问题”,并在这个过程中找到成功的兴趣。

  3、培养抗挫能力,当学生遇到失败时,我们要帮助学生把它转化成经验和力量,用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。

  总之,要想提高教学质量,只有将每一个环节都做好了,才能发挥其效应。

  我校开展“五个一”我受益非浅,特别是对教育教学理论有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:

  一、通过学习,我首先是对自身有了正确的认识:对教师来说,学习、反思、成长、发展是同义词,通过学习,我对自己有了全面的认识,我要努力摆脱“已成的我”,努力研究自己,提高自己、发展自己、更新自己,促进自身教学素质的提高。在对教材的把握方面,教学方法的运用方面及对学生能力培养方面,基本上是沿着别人的路走下来的,很少有...

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