下面是小编为大家整理的党史演讲稿：学四史不忘初心、开新局拥抱未来,供大家参考。
学四史不忘初心 、 开新局拥抱未来
四史是党的历史，新中国的历史，改革开放的历史，社会主义发展的历史。通过学习“四史”，我们可以弄清楚和理解中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”。习近平总书记关于“把党的创新理论同学习党的历史、新中国的历史、改革开放的历史、社会主义发展史结合起来”的指示，实质上是用“四史”对二十世纪以来中国历史的总结，为中国进一步坚持中国特色社会主义道路提供思想动力。
历史中蕴含着强大的精神动力。“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”信仰信念信心是思想之光、精神之钙、力量之源，学习“四史”，就要汲取这些精神力量，将其转化为推动中国特色社会主义发展的强大动力。
对中国特色社会主义矢志不渝的信念。坚持和发展中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是当代中国发展进步的根本方向。习近平总书记指出：“中国特色社会主义不是从天上掉下来的，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。”东欧剧变、苏联解体给世界社会主义带来了巨大冲击。中国社会主义道路该何去何从，这是中国共产党面临的一个现实而又紧迫的问题。1992 年，邓小平在南方谈话中揭示了社会主义本质，回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一历史性课题，廓清了“左”和右的错误思想迷雾，坚定了建设中国特色社会主义的信念。中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择、时代的选择，党员、干部要在新时代的伟大征程中坚定中国特色社会主义信念。
对实现中华民族伟大复兴坚定不移的信心。实现中华民族伟大复兴离不开中国精神，离不开以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。从五四精神、红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，到雷锋精神、大庆精神、特区精神、女排精神、航天精神、“两弹一星”精神、工匠精神、脱贫攻坚精神等，承载着共产党人的“初心”，也宣示着新时代的“使命”，“不忘初心，牢记使命，就不要忘记我们是共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神”。习近平总书记强调：“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”党员、干部学习“四史”，要从新时代的任务目标出发，充分认识中华民族的历史命运和当代中国的发展走向。
“四史”学习教育实践活动是一个系统性、长期性、联动性的工程，需要从思想上、组织上、队伍上统筹谋划、统一部署，为新时代青年学习“四史”提供更多的有力保障。第一，要深入学习习近平总书记关于学好“四史”的重要论述，并结合习近平总书记关于青年工作的系列重要论述展开工作。各高校培养单位应该深刻认识到这场学习教育活动的重要意义，从思想上政治上行动上严格统一到党中央部署要求和各省市相关文件精神上，优化青年“四史”学习教育的顶层设计，着力让“四史”学习教育更好地促进立德树人根本任务的落实。第二，严格落实党委领导负责制，及时调动高校各学院和部门的积极性，形成以马克思主义学院、共青团、研究生院为主要参与单位，教务处、宣传部等部门及学生会、学生社团等学生组织共同合作的培养体制，及时利用当地历史资源、地缘优势，挖掘学校深厚悠久的历史文化资源，切实提高高校思想政治工作的效度。第三，要建设好青年“四史”学习教育研究和教学的配套师资队伍，倡导以“品经典、学四史、守初心”为主题，大力扶持一批研史项目、资金及优秀人才供给，创新爱国主义教育、理想信念教
育、民族精神教育的载体，保证软硬件资源的有效配合，为青年学习“四史”提供充足的物质资源和教学资源，也有助于达到“四史”历史育人的目标。以顶层设计为主导构建青年“四史”学习教育新模式，能更好地让“四史”学习的多种资源“活”起来，调动起青年的学习热情和积极性。在考虑到全国党员干部“四史”学习教育的政治大局的同时，创造性地做到把握青年思想政治工作的“时”“势”“事”，让他们切身感受到党的青年工作的温度，实现与青年的真心沟通交流，化解潜在的矛盾冲突，从而使青年群体在历史情境创设中静心思考、激发情感、助益行动，为他们营造学习“四史”、运用“四史”、宣传“四史”的良好组织氛围。
当今世界，传播手段日新月异。先进的思想，若无先进的传播手段支撑，便很难深入人心。作为一部关于党和国家厚重恒久的历史记忆宝库，“四史”中包含着党创立以来、新中国成立以来以及改革开放以来的重大事件、重要人物、重要会议、重要文件，其中凝聚着特定时代的精神坐标、价值观念、文化精华等历史资源，在新时代依然具有极强的传承发扬价值。新时代是信息传播媒介精准化、多样化、技术化的时代，广大青年能在第一时间获取符合自身需求的学习娱乐资源。“四史”学习教育要争取青年群体，必须要主动融合并创新利用环境媒介，着眼青年时尚化、新颖化、个性化的需求特点，选取兼具思想高度和生活温度的历史片段，采取喜闻乐见的形式，增强感染力、吸引力和影响力，让社会环境和技术依托转化为抓住青年受众、掌握话语权的有力法宝。第一，要重视主流媒体的喉舌作用，用电视台、人民日报、视频网站、政府网址等对党中央和各地方关于“四史”学习教育的最新指示及时传达给广大青年。各主流媒体应建立多源采编、快速审核、转载发布的共享机制，多报道新中国重大历史记忆中的朋辈和美德榜样，以此实现精准传播青春正能量的主旋律作用。第二，充分发挥微博、微信、短视频、客户端等与青年密切关联的强势新媒体的独特优势，开设在线直播授课栏目，赋予“四
史”更具魅力的表现形式，让烈士纪念馆、名人故居陈列馆等主题教育基地走进人心，真正把思想洗礼、革命基因烙印在血液中。通过网络新媒体等多种形式，传播红色记忆，分享实践感悟，让党旗在“云端”飘扬，切实提升“四史”学习教育实效。第三，引导青年在重温红色经典中内化对“四史”的深刻认识，实现德育价值的同时也激发“四史”的生命力和存在感。“四史”因其内含的德育价值和文化资源而经久不衰，很多经典书籍、经典影视作品、经典诗词也早已成为研究和传承“四史”的极佳载体。习近平总书记指出，青年人“要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯，当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”。重温这些民族财富记忆，激发深沉的爱国主义精神，既是对历史的应有尊重和对崇高情操的向往，引导青年深刻认识红色政权、新中国和中国特色社会主义来之不易，激发向上向善的无穷斗志，同时又能为创造新的经典作品来发扬精神、注释时代提供强大的精神动力。
中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史”要紧扣实际。例如，在中华民族的发展史上，有许许多多奋不顾身、舍生忘死的英雄人物。当今，新冠肺炎疫情爆发后，同样涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物。以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。
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