下面是小编为大家整理的学校基本情况汇报材料,供大家参考。
阜康电大关于上报“全国基层电大发展援助项目 ” 学校基本情况汇报材料 中央广播电视大学自 2008 年实施的“全国 基层电大 （ 教学点）
发展援助项目 ” 以来， 阜康电大做为基层电大， 为了改善现有办学条件， 提升其办学能力和水平， 发挥电大在构建学习 型社会和终身教育体系中的重要作用 ， 为当地经济建设培养大批留得住、 用 得上的应用 型人才。
为此我校予以积极响应申报， 现将我校的基本情况汇报如下：
一、 基本情况 阜康市位于天山东段北麓， 准噶尔盆地南缘， 昌吉回族自 治州 中部， 距自 治区首府乌鲁木齐市 57 公里， 距乌鲁木齐国际机场 65 公里。
总面积 11726 平方公里， 总人口 15. 7万人， 其中城市人口 7. 62 万人, 农村人口 8. 10 万人， 有 26个民族， 下设 4 镇 3 乡 3 个街道办事处。
现境内 驻有 3 个兵团农场以及准东公司 、 铜镍冶炼中 心、 甘河子工业区等 10多 家中央、 区、 州驻市单位。
近年来， 阜康市在上级党委、 政府的正确领导下， 经济和社会各项事业取得很大发展， 根据党的十六大提出 全面建设小康社会的奋斗目 标， 阜康市委、 市人民政府提出“156”发展战略， 以市场为导向， 以改革开放和科技进步为动力，立足本地的优势资源， 坚定不移地实施优势资源转换战略，积极引 进和培育大企业集团， 壮大优势产业群， 加快新疆重化工基地的建设， 最大限度地自 修产业链， 实现工业强市的战略目 标。
预计到 2010 年国 内 生产总值达到 87 亿元， 年均增长 19%， 人均国 内 生产总值达到 4. 57 万元（ 5550 美元以上）， 全面实现小康目 标。
为实现这一宏伟目 标， 我市依托丰富资源， 积极引 进山东鲁能集团、 特变电工、 登海种业、 众和铝业、 新天国际等一批大企业集团在我市投资建厂， 建设高耗能、 高附加值的新能源、 新材料基地。
为与经济发展相适应， 需要一大批高科技人才和管理人才， 同时还需要进一步提高各级干部、 各
类管理人员 、 大中型企业负 责人、 技术人员 的知识水平和业务能力。
我校是阜康市人民政府举办的唯一一所成人与 职业教育学校。
学校挂阜康成职教中心、 阜康市职业中专、 阜康市远程教育工作站、 昌吉电大阜康工作站等多 块牌子。
学校实行一套班子， 分职业教育（ 一部）
和成人教育（ 二部）
两个校区办学。
学校实行党总支领导下的校长负 责制， 校长、 书记各一名， 副校长四名 ， 中层领导 17 名， 平均年龄 41 岁；现有教职工 187 人， 其中教师 150 人。
学校占地面积 220 亩，分东校区、 西校区两处办学， 在校生近 4500 余人， 年培训人次近 6000 余人。
阜康电大始建于 1983 年 2 月 ， 经过 25 年的办学历程，特别是经过近几年来学校内 部管理体制的改革与发展， 形成了 初具规模的远程教育网络。
2000 年春， 阜康电大开始实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点” 项目 工作，截止到今年秋季， 参加开放本、 专科学历教育学员 共 1400余人， 约占我校在校生总数的四分之一。
开办了 开放教育金融、 财务会计、 法学、 小学教育、 计算机信息管理、 水利水电工程管理、 工商管理、 旅游管理八个专科专业， 有学员 1135名， 开放教育英语、 金融学、 会计学、 法学、 汉语言文学、工商管理、 计算机科学与技术、 水利水电工程八个本科专业，有学员 265 名。
另 外我校于 2005 年 6 月 加盟奥鹏远程教育学习 中心， 开办了 机械设计制造及其自 动化、 石油工程、 土木工程、 园林、 电力系 统及其自 动化、 热能与动力工程六个专、 本科专业， 又于 2005 年启动了“一村一名大学生计划”，开办了 畜牧兽医、 园林技术、 农村行政管理三个专业。
阜康电大累 计毕业生 1000 余人， 为阜康经济建设培养了 大批留得住、 用 得上的应用 型人才， 为高等教育大众化， 建立学习型社会做出 了 突出贡献。
二、 彻底转变教育思想， 更新教育观念， 不断深化现代远程开放教育工作思路
我校自 开始实施项目 试点工作以来， 把转变教育思想、更新教育观念、 深化现代远程开放教育工作思路放在各项工作的首位， 通过认真学习 文件、 组织会议讨论、 参加短期培训、 召 开专题研讨等多 种形式和途径， 使参与远程开放教育工作的师资队伍人员 （ 教学人员 、 管理人员 、 技术人员 、 研究人员 ）， 彻底转变传统的教育思想和教育观念， 充分认识和明确了 电大要坚持远程开放教育的方向， 坚持培养当地经济和社会发展的人才， 为高等教育大众化服务， 要积极探索电大在现代远程教育条件下， 人才培养模式的基本框架及相应的教学模式、 管理模式、 和运行机制。
通过转变观念， 我们认识到：
实施现代远程开放教育，学员 是中心， 教学模式改革是核心， 寻找新模式， 探索新规律， 确保教学质量是试点工作的基本思路。
应彻底实现由传统的以教师、 课堂、 教学为中心的教学模式向以学员 为中心、综合应用 多 种媒体的教学模式转变； 由传统的相对封闭的教学管理模式向开放的、 支持学员 自 主学习 为目 标的管理模式转变； 由知识传授型教学模式向应用 型、 能力型、 素质型教学模式转变。
牢固树立以多 种媒体教学为主导， 以学员 为主体， 以学员 个别化自 主学习 为中心的现代远程开放教育思想新观念。
通过八年项目 试点工作的实践， 学校的办学形式、办学层次适应了 教学改革和学校可持续发展的需要， 办学效益逐年提高， 在适应当 地经济发展方面形成了 自 己的专业特色。
三、 以点带面、 形成合力、 共促招生 阜康电大自 开放教育试点招生起， 就视招生为生命线，质量为生存线， 不断创新办学思路， 扩大办学规模。
出台了《阜康电大招生管理奖惩办法》 , 将招生纳入部门 每名教职员 工年终目 标管理考核的一项核心指标, 学校领导十分重视,始终将招生工作放在日 常工作的首位, 亲自 抓, 常年抓。
为了鼓励教职工重视招生工作， 学校大会小会讲招生， 一年四季促招生， 在教职工中树立了 “人人都是招生人员 的思想”，
并明确规定招生任务， 年终必须完成“7531” 工程, 即每位校领导完成招生任务七个， 中层领导党员 五个， 教师三个，后勤工人一个， 把任务分解到人， 并作为教职工年终考核的重要依据， 有力促进了 招生工作。
我校为了 了 解生源情况和市场需求， 多 次组织全体教职工下基层、 入单位、 进厂矿、到乡 镇、 到所有驻市企业进行市场调研、 生源摸底， 然后根据阜康各类人员 继续教育和市场需求申报并开设专业。
“机不可失， 时不我待” 阜康电大常年招生且每学期提前 20 天开学， 全力以赴， 共促招生。
多 年来， 我校都被昌吉电大评选为“先进招生集体”， 并多 次获得新疆电大的表扬。
四、 远程教育的设施是构建教学新模式的物质基础
1、 办学的基础设施和教学装备是远程教育的基础。
“人才培养模式改革和开放教育试点” 以来， 学校投资240 余万元， 新建了 3123m资 60 余万元， 高标准硬化、 绿化、 美化校园环境， 维修改造了 原有校舍， 配备了 必备的教学设施，
2003 年， 又投资130 余万元用 于教学装备建设。
2008 年， 学校又投资 50 余 万元用 于教育教学的装备建设。
现拥有微机 153 台， 笔记本电脑 30 台 ， 学员 网上自 主化学习 用 的多 媒体教室 2 个， 视听阅览室一个， 语音室一个， 电子备课室 1 个， 多 功能厅 1个， 财会模拟室和模拟法庭各一个， 学术报告厅一个， 加上一批长期从事电大教育教学工作， 熟悉现代远程教育理论和技术的专兼职教师队伍， 形成了 功能比较完备， 能为学员 自主学习 提供良好条件的教学服务中心， 完全满足了 举办现代远程开放教育和继续教育的需要。
2、 以网络为主的教学设施是远程开放教育的核心 学校已建成了 100 兆的校园网， 通过 IDSL4M 宽带和互联网相连接， 完成了 计算机网络和卫星数字多 媒体传播网络的衔接。
并在中国教育发展网上注册了 收费主页空间。
建成了 功能较为完备的闭路电视系统， 卫星数字及 IP 接收系统，语音教学系 统， 计算机网络系统。
可通过卫星接收系 统以录 2的现代远程开放教育教学楼， 投
像课、 直播课形式对学员 进行教学辅导， 通过多 媒体网络教室为学员 提供丰富的学习 资源， 利用 电子备课室为每位辅导教师配备了 一台 电脑， 供教师与上级电大联络， 收集下载、整理组合网上教学资源， 通过收发 E-mail、 BBS 讨论与学员进行交互式学习 。
通过视听阅览室、 答疑电话、 数字图书阅览室为学员 的自 主化、 个性化学习 提供了 便利条件。
3、 多 种媒体教学资源是学员 学习 的源泉 （ 1）
充分利用 多 种媒体教学资源。
在充分享用 中央电大、新疆电大、 昌吉电大网上教学资源的基础上， 开发了 阜康电大主页， 建立了 便于学员 方便快捷、 自 主化学习 的个性化桌面， 整合教学资源， 以专业为单元的课程学习 包， 印刷文字、IP 课件、 网络课程的课程教学资源配备到位及时， 方便学员学习 。
（ 2）
加强音像教学资源建设。
充分运用 音像媒体组织教学， 现共录制近百余门课程， 1082 个学时， 900 多 盘音像教学录像带。
积极引 进和制作教学光盘， 现共制作 5 个专业，40 多 个科目 ， 400 多 个学时， 直接用 于学员 视听学习 。
（ 3）
及时接收网上 IP 课件 283 个， 大力推行教师自 制课件， 并及时应用 于教学中， 把自 制课件情况作为对教师考核的重要内 容。
（
4）
学校建立了 数字图书馆， 通过网路在计算机上实现查询、 浏览、 阅读多 种功能的电子阅览室， 有电子图 书 5 万册， 同 时共享省级电大多 媒体图 书资料和文献。
（ 5）
建成了 阜康电大远程教学平台 , 实现了 学员 在校内外自 主学习 的监控， 进行学员 实名注册， 实名注册率达到规定标准。
五、 “过硬” 的师资队伍是实施现代远程开放教育的保证 自 1999 年秋试点工作开展以来， 阜康电大十分重视队伍建设， 中期评估后， 针对四支队伍建设的现状， 在总结经验的基础上， 制定了 《阜康电大 2003—2009 年开放教育队
伍建设规划》， 并逐年实施。
2003 年学校进行人事制度改革和结构工资制度改革， 中层以上领导实行竞聘上岗 ， 教职工实行聘任制。
通过实行全员 聘用 ， 竞争上岗 ， 激发了 教职工活力， 挖掘了 内 部潜力， 极大地调动全体教职工参与试点工作的积极性， 2004 年校长王开清同志被评为自 治区先进教育工作者， 从事开放教育教师中有 1 人被评为州级青年骨干教师， 5 人被评为市级学科带头人和青年骨干， 石 丽老师主持的《远程教育的难点与对策》 的研究课题被确定为州 级科研课题。
近三年来， 先后有 25 人次参加区内 外高校进修培训、区州电大培训、 继续教育培训， 有六名 教师参加研究生课程进修学习 ， 2004 年 4 月 学校又派出八名 中层以上领导赴山东平度电大、 中央电大等参观考察两年共投入培训经费 11 万余元。
每学期在校内 举行各种形式的教师业务培训， 经过培训学习 ， 全体任课教师都能比较熟练地在网上搜索、 下载、整合教学资源， 制作电子教案、 幻灯片 、 课件， 利用 网上对学生进行辅导答疑、 BBS 讨论， 进行交互式教学。
教学管理人员 通过使用 教务管理软件， 开展教务、 考务学籍、 学生管理等方面的业务工作， 极大地提高了 教学管理业务水平。
学校网 络管理中 心技术人员 通过业务培训， 能独立地开展工作， 为教学和教学管理工作提供支持服务。
在学校教学设施的建设与功能完善方面和教学资源的应用 和建设方面， 网络中心发挥了 设备管理和技术保障方面的重要作用 。
在加强师资队伍建设的同 时， 深入开展以“五种精神”为主要内 容的师德师风建设， 即“不计得失的牺牲精神， 不甘落后的拼搏精神， 爱生如子的园丁精神， 严谨执教的敬业精神， 终身从教的献身精神”， 使广大教师时时处处做到言传身教， 为人师表， 率先垂范， 培养教职工高尚的思想觉悟、精神面貌和良好的行为习 惯， 形成了 平等友爱， 团结互助，共同进步的师生关系。
学校 “四支” 队伍在原有的基础上不断地得到发展壮大，
现有专职教师 34 人， 兼职教师 17 人， 管理人员 7 人， 技术人员 6 人， 本科以上学历占 98％ 以上， 中高级职称占 70％以上， 人员 的数量和结构比例适应了 现代远程开教育工作发展的需要。
六、 采用 全新的教学组织形式，
深入开展教学模式改革
为了 真正发挥教师的主导作用 和学生的主体作用 ， 突出以学员 个性化自 主学习 为主， 在学习 中心接受辅导、 能够综合运用 多 种教学媒体进行新的教学组织形式， 我们主要采取了 以下几项措施：
1、 彻底打破传统的班级授课制， 实行以课程为单元的滚动式教学， 专业管理教师负 责， 教学人员 、 技术人员 相互配合的新的教学组织形式。
上好开放教育第一课， 除为每位学员 提供阜康电大开放教育入学指南外， 每位教师承包若干名学员 ， 教会学生上网学习 ， 扫清运用 多 种媒体自 主学习 的技术性障碍。
2、 引 导和推动学生利用 网上资源自 主学习 ， 对具备现代远程教育学习 条件的学员 ， 不硬性要求学员 到校学习 ， 但对其是否自 主学习 采取严密的监督。
对不具备远程教育学习条件的学员 ， 除安排正常的自 主学习 时间以外， 鼓励他们随时到校学习 ， 特别是晚上、 双休日 、 节假日 ， 学校为他们提供全方位的教学服务。
为此， 学校利用 电大在线平台 ， 对每位学员 上网学习 的次数、 时间由网络服务器进行自 动记载，并把它作为形成性成绩考核的主要依据之一。
3、 努力做到优化教学资源， 在组织教学过程...
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