下面是小编为大家整理的深入开展士官学员党史军史教育调查及思索（2022年）,供大家参考。
1 深入开展士官学员党史军史教育调查及思索 深入开展士官学员党史军史教育调查及思索
摘要：党史军史教育是一项铸魂育人的战略工程，本文在对士官学员党史军史知识掌握的调查基础之上，提出了发挥课程教学主阵地作用、创新教育的方法手段、培养马克思主义历史观等方面的几点思考。
关键词：士官学员；党史军史；调查思考
中图分类号：{G40-01}？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0153-02
新的《政治工作条例》中关于政治工作主要内容的第一条规定：进行党的路线、方针、政策教育，进行人民军队性质、宗旨、优良传统教育和党史、军史教育。目前来看，士官层次的学员在前两方面的教育上比较“给力”，而党史军史教育的分量则越来越小，很多学员对历史的了解主要通过大众传媒，诸如书刊杂志、广播电视、互联网等，诚然，这些媒体中不乏讴歌我党我军辉煌历程的优秀作品，但也存在一些误导受众的内容，特别值得注意的是在这些误导受众的内容还传递着错误的史观，它会使士官学员对党史军史的认知出现偏差，并由此影响到政治信仰和价值取向。因此，在对士官学员进行思想政治教育的过程中，必须重视党史军史教育。
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一、士官学员党史军史知识的现状分析
今年，我们围绕党史军史教育问题，对士官学员进行了问卷调查，从调查的结果分析发现，士官学员对党史军史的认知与了解存在以下问题：
1.功利思想作祟，对学习党史军史的必要性认识不足。在回答“你认为学习党史军史有没有必要？”的问题时，认为“有必要”的占 68.26%，回答“随便，看兴趣”的占31.74%；在回答“你对党史军史知识的了解状况？”时，回答“很了解”的占 2.35%，回答“没有专门学习，只了解一些”的占 86.21%，回答“不太了解，也不太关心”的占11.44%；在回答“你认为学习党史军史有何好处？”时，回答“拓展自己的课外知识”的占 56.63%，回答“加深自身文学底蕴”的占 32.01%，回答“不清楚”的占 11.36%；在回答“你对党史军史感兴趣吗？”时，回答“很感兴趣”的占6.21%，回答“比较感兴趣”的占 83.76%，回答“没什么兴趣”占 10.03%。从以上的数据看，大部分学员认为学习党史军史有必要，也感兴趣，少数学员则对这一问题持相反的态度。在进一步调研中我们发现，少部分学员之所以对学习党史军史兴趣不大，甚至不感兴趣，主要是受到功利思想的影响，他们普遍存在的一个观点就是党史军史在以后的工作中用不着，所以了不了解这部分知识不重要，没有必要学。
2.对党所取得的成绩给予充分肯定，但认知程度参差不
3 齐。士官学员认为中国共产党九十年“既有成绩、也有错误，但成绩是主要的”比例为 98.2%；可见，绝大多数士官学员对党九十年取得的成绩是认可的，对党九十年的历史持肯定态度。但学员们在对解放前后、改革开放前后等大的历史阶段及历史人物的认识上，认知程度参差不齐。调查中，我们以问答题的形式让学员就三个三十年，即建国前三十年（1919～1949）、改革开放前（1949～1979）、改革开放后（1979～2009）三个三十年谈谈自己的看法时，调查显示：近 99%的学员认为，中国共产党领导人民推翻“三座大山”取得革命胜利，实现民族的彻底解放功不可没；68.8%的学员认为，改革开放前三十年虽然物质匮乏，但人们有信仰、有追求，人们的道德情操比较高；72.6%的学员认为，改革开放后，经济快速发展，国力提高，各方面进步较突出，但也出现了不少社会问题。部分学员对党九十年的历史存在一些模糊或片面认识，甚至极少数人将改革开放前后两个三十年割裂和对立起来，对历史人物的评价片面，受网络影响的痕迹较明显。
3.对重大事件以及重要人物有所了解，但不够全面和系统。调查中，我们将党史军史重要人物，如李大钊、毛泽东、周恩来、孙中山、方志敏、陈独秀、彭德怀、陈毅、叶挺等20 人，及其与之相关的 20 项重大事件，如：《庶民的胜利》、《论十大关系》、万隆会议、辛亥革命、《可爱的中国》、《新
4 青年》、中国人民志愿军总指挥、《梅岭三章》、皖南事变等顺序打乱，并让学员们进行连线，以答对 12 项为及格，结果及格率仅为 58.6%。在访谈中，当被问及党史军史中重要事件的来龙去脉、重要人物的生平事迹时，有不少士官学员表示，这些历史事件或历史人物只是在初中课堂上听老师讲过，但文理分科后，没有再学习过，所以没有更多的了解。
二、加强士官学员党史军史教育的思考
清代杰出思想家龚自珍曾说：“灭人之国，必先去其史。”历史教育素有“精神国防”之称，中国共产党 90 年的历史，是一部马克思主义和中国实际相结合的历史，是中国共产党人为了实现理想信念前仆后继、英勇奋斗的历史。进行党史教育，是活生生的理想信念教育，活生生的马克思主义教育。作为党绝对领导下的人民军队，应该把党史军史教育作为党和军队思想政治教育的一项重要任务，作为马克思主义大众化的一项重要任务。
1.发挥党史军史教育课堂教学主渠道作用。目前，学员对党史军史的了解主要来自于初、高中的历史课和入伍后的党团教育课。通过调查，我们发现他们普遍对党史军史的发展脉络不够清楚，对党和军队历史上的一些重大事件了解不够全面，特别是对建国以来的三十年党的历史比较陌生，这些知识的模糊绝不可能仅仅通过一两次党课、一两次外出参观就能解决，必须对他们进行党史军史知识的全面教育。但
5 根据 2007 年总政大纲士官层次的教学设置要求，士官政治理论课教学共设置了五门主干课，这五门课程中均没有系统的党史军史教育的内容，如何发挥课堂的主渠道作用，系统地进行党史军史教育是我们急需解决的问题，为此，我们从《士官政治工作》课程中抽出 10 个课时专门进行党史军史内容的学习，从学员的反映来看效果非常显著，他们中很多人表示通过学习对我们党有了更多的了解，并在了解的基础上增进了对党的理性认同。下一步我们计划单独开设一门《中国近现代史》课程，并以党史军史发展脉络作为本门课程的主要内容。
2.推进党史军史教育方法手段的创新。历史是一座“富矿”，就看我们如何去发掘开采。党史军史教育必须坚持与时俱进，紧贴青年官兵实际创新方法手段，把远去的历史拉近，把沉淀的历史激活。一是进行多元式教育。现在的时代是信息化时代，学员们获取知识的途径日益多样。在此背景下，充分运用影视剧、互联网以及移动网络等多种新技术手段，依托校园网络平台，采用广士官学员喜闻乐见的方式开展党史军史教育教学，实现党史军史教育教学方法上的不断创新，同时，还可以利用知识竞赛、黑板报的“热点话题”栏目、军营之声广播等方式方法，检验教育效果，提高广大学员学党史军史的积极性，并且及时解答大家学习中最关心的问题，帮助他们澄清是非，坚定信仰。二是进行结合式教
6 育。要把党史军史教育与加强理想信念教育紧密结合起来，夯实共产党人精神支柱，牢固树立中国特色社会主义共同信念和共产主义远大理想；要把党史军史教育与履行我军新的历史使命结合起来，进一步发展创新马克思主义理论，准确把握时代的脉搏，为军队培育顽强的战斗精神，提高部队战斗力，增强我军打赢未来高技术条件下局部战争的能力。三是进行开放式教育。党史军史教育必须正视社会现实生活，改变关门施教、单纯说教的方法，变封闭式教育为开放式教育。要采取“走出去、请进来”的方法，组织学员参观纪念馆、参观烈士墓、参观图片展览、观看影视录像等，扩大教育空间和渠道。通过有理有据、有血有肉、吸引人心的教育，使大家熟悉历史，提高思维能力，净化思想灵魂。要改变过去的“一人说教式”为自我教育，启发广大官兵积极主动摄取党史军史知识，筑牢思想政治根基。
总之，党史军史学习教育是一项铸魂育人的战略工程，我们一定把它摆在重要位置，积极作为，常抓不懈，切实帮助士官学员加深对党的了解，增进对党的感情，真心实意听党话跟党走，同心同德为党的事业而奋斗。
参考文献：
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