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幼儿教师读后感-幼儿教师读后感例文【】

发布时间:2022-09-23 12:55:04 来源:网友投稿

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 幼儿教师读后感|幼儿教师读后感范文【精选】

 幼儿教师读后感|幼儿教师读后感范文【精选】

 幼儿教师读后感【一】幼儿教师读书笔记----《做最好的老师》

  古人云:“师者,传道,授业,解惑也。”可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

  >中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理,道出了他的心 矗 声,也说到了我的心坎 厚 上,它是我以后工作的 锤 航标灯,指明了我工作 悦 的目标和方向。

  我 躁 以前只知道教育需要“ 博 爱”,却不知道如何才 鸭 能更好地表达这份爱。

 脏 一向以来,我认为“严 扁 ”才是真正的爱,正因 趋 有句俗话说得好:“严 舒 是爱,松是害。”因此 熏 ,在我的课堂中,我决 碳 不允许幼儿有丝毫的怠 致 慢,哪怕回一下头,摸 贩 一摸下巴……我都认为 逸 这是违反课堂纪律的, 焕 务必予以批评教育。

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 在这样的环境下,孩 腹 子们出奇的“乖”,成 曹 绩也是有目共睹的。为 歇 此,我一度沾沾自喜, 钝 为自己的“高明”而“ 仅喝彩”。其实,在我的 掀 内心深处一向渴望能和 业 孩子们一齐玩、

 一齐乐 泄 ,但师道尊严令我望而 清 却步。看了李镇西老师 护 的“童心是师爱的源泉 摘 ”,才唤醒了我心中尚 汁 未完全泯灭的童心。我 汗 才真正认识到那是正因 坦 我缺少一份童心。

  磁 一向以来,我一贯以成 樟 人的标准来衡量幼儿, 稿 以成人的眼光来看待幼 硒 儿,期望他们变成我想 律 象中的幼儿——“小大 舔 人”,个个成为懂事、 酶 听话、尊敬老师、孝敬 河 父母、多学习少玩的完 纸 美类型。孩子们成了我 伸 制造的模具中的工具。

 垣 孩子们需要的是什么? 求 我了解吗?不,我并不 靖 知道。而李老师呢?

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 他能够在教育幼儿时 阉 “向幼儿学习”,他能 页 够大声疾呼并真诚的实 霞 践着“请尊重幼儿的选 荫 举权”,他发奋追求着 苍“成为幼儿最知心的朋 棍 友”“回答幼儿最关心 瓣 的问题”,他勇于在幼 砌 儿面前承认自己的错误 壤 ,他也谆谆教诲着年轻 婪 老师要“乐于请教”“ 渴 勇于思考”“广于阅读 州 ”“善于积累”。李老 骤 师说得好:“教育是心 恤 灵的艺术。

  如果我 承 们承认教育的对象是活 钨 生生的人,那么教育过 擒程便决不是一种技巧的 撩 施展,而就应充满人情 整 味;教育的每一个环节 者 都就应充满着对人的明 变 白、尊重和感染,就应 勺 体现出民主与平等的现 胡 代意识。虽然就学科知 梧 识、专业潜质、认识水 笔 平来说,教师远在幼儿 缓 之上,但就人格而言, 翟 师生之间是天然平等的 过 。

  教师和幼儿不但 企 是在人格上、感情上平 宅 等的朋友,而

 且也是在 烙 求知道路上共同探索、 钥 前进的、平等的志同道 舀 合者”……读着李老师 织 的文字,感悟着他的心 帜 灵,回忆着自己的教学 腊 行为,我陷入了沉思:

 息 “亲其师,信其道”, 蝴 古人尚却明白的道理, 联

 可我……实在汗颜 箱 。幼儿成了学习的机器 吩 ,学习的乐趣又从何说 碉 起,幼儿的个性该如何 丹 发展?幼儿是有差异的 拢 ,有的文静、有的好动 萌 ;有的乖巧、有的调皮 耙 ……好玩是他们的天性 阁 ,只有在玩中学、乐中 暇 学,才能真正激发他们 衷 学习的用心性。我们为 锰 什么不让孩子学海无涯 汹 “乐”作舟呢?为什么 会 一向让他们徜徉在“苦 召 海”之中呢?

  我们 彦 有什么理由剥夺他们的 谊 天性呢?此刻,我才明 掌 白把一个个天真活泼的 榨 小幼儿教成“小大人” 拥 式的幼儿,是教育的悲 叮 哀。正因我们剥夺了他 蓝 们一生中最完美的时光 至 ——童话般的童年。作 栈 为教师,在应对幼儿时 邀 要持续一颗童心,以自 了 己的童心唤起幼儿的童 救 心,以自己的爱心唤起 沸 幼儿的爱心。

  只有 来 这样我们才能够走进幼 碘 儿的心灵,才能够表达 眠 我们对他们的爱。也只 旗 有这样我们才有资格谈 众 我们的教育。我们要创 谰 设平等、民主、和谐的 瘸 教育氛围,放下自己的 把 架子,用爱心营造用心 仪 健康、生动活泼、民主 震 和谐的师生关联,让爱 吁 心成为照耀幼儿心灵的 宙 阳光,培养幼儿健康的 取 人格,使幼儿的素质得 唬 到全面和谐的发展。

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 幼儿教师读后感【二 遮 】打开一扇窗,让花香 沽 散发

  前天读了一个 他 故事:一个小男孩心爱 盯 的小猫死了,透过窗户 淑 ,看着曾经朝夕相处的 佑 小猫突然离去,流下了 肇 悲伤的泪水。这时,他 狱 的奶奶走过来,轻声地 优 对他说:“宝宝,你为 蛤 何不打开一扇窗呢?” 匿 小男孩听了,一边流泪 稍 一边慢慢打开一扇窗户 验 。一刹那,www.她 兄 被眼前的美景吸引住了 饱 :窗外多种鲜花竞相开 惋 放,蝴蝶在飞舞,蜜蜂 慎 在采蜜,一阵阵清香扑 剑 面而来。小男孩不禁破 赞 涕为笑,心情大为好转 舞 。

  由此想到了我们 瑚 老师,面对各个不同的 边 孩子,应采用多种方式 邪 来教育,尤其是面对家 育 庭离异、身体异常、学 锗 习困难、活泼好动等特 咕 殊群体的孩子,更应为 鳞 他们打开一扇窗。每个 菲 孩子都有闪光的一面, 衙 多看看他们的长处,尽 早 力弥补他们的短处,让 诛 他们感受到生活的快乐 正 。

  在日常活动中, 领 有的老师会数落学习困 施 难的幼儿,如做数学练 狄 习时,有的老师当着别 劫 的孩子说:“这道题我 汀 讲过至少 3 遍了,你还 疫 不会做,真笨!”试想 遮 ,如果你是那个孩子, 锭 你会有什么感受?人人 溃 都有存在的潜能,只要 恃 你抱着积极的态度去开 勉 发这种潜能,就会有无 尚 穷的能量。

  作为一 袱 名幼儿教师,我们应和 郑 幼儿真诚对话,学会用 乐敏锐的眼睛观察幼儿的 栏 言行,打开另一扇窗去 柑 看待他们,或许他们对 菜 数学不感兴趣,而在艺 矣 术上却意兴盎然呢?世 邮 界上许多著名的科学家 骸 就是挖掘了自己的特长 营 ,后来有了杰

 出的成就 鹰 ,散发出了沁人的芳香 衍 。

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