班主任会议发言稿
一、根据上学期末前后和本学期前几周的调查，了解和观察，现就学生存在的一些重违纪现象做以下归纳：
1．打架斗殴现象仍然存在，主要存在于高年级学生身上。
2．在宿舍或厕所抽烟现象，参与校内外赌博，在这学期偶有发生。
3．晚休待班主任或值周组检查过后，宿舍吵嚷不息，同时外出上厕所现象又有所反弹，而且不脱衣服睡觉者居多。
4．课间在教室和楼道追逐打闹、封闭墙窗观望现象严重，本周有所改观，但又转变为在教室内乱喊乱叫。
5．课堂，闲余时间，晚休玩弄手机者高年级居多，低年级相对较少，影响学习和休息。
6．传递纸条，课堂上写信时有发生，影响学习情绪，晚自习下僻静角落成对出现。
7．晚休前夕宿舍内外大喊大叫现象严重，晚休时间偶有住校学生外出留宿。
8．空堂课，午休，作业课前夕和后期教室吵声严重，秩序混乱，甚至正常上课期间，个别同学不专心听讲，做小动作或说悄悄话，或看与本节课无关的书籍。
9．部分班级宿舍，环境，教室卫生打扫不及时或行动迟缓，且保较差，特别是教室宿舍保持极差，室内干燥，不洒水，致使空气污浊，科任教师反响强烈，影响老师正常上课。
二、针对上述九种严重现象，现做如下要求：
1．打架斗殴，抽烟赌博，住校生私自外出留宿等严重形为，请班主任下一周内详细调查，摸底，从第七周开始，为严明校纪，告诫其他学生，对于累教不改者，劝其回家反思或退学。
2．从第六周起，晚休时请班主任督察学生，一定要脱衣睡觉，特别是晚间活动强烈的学生，晚休前督查本班学生宿舍内外严重喊叫现象，混合宿舍由本周管理责任教师负责，其他班主任协助。
3．充分发挥班干部和班级考核人员的职能作用，考核好课间室内外的追逐打闹和吵嚷现象，以及空堂等闲余时间的吵嚷，乱跑现象和课堂上不专心听讲等现象，同时动用相关的“眼睛”与“耳朵”，调查玩弄手机与谈恋爱现象，对这些同学进行家访，谈心等教育，使其很快转入正规，把心思放到学习上。
4．请班主任多多督促教室，宿舍，环境卫生的打扫和保持情况，特别是教室，宿舍卫生，要做到保持良好，及时开窗通风，洒水，保持室内空气流畅，新鲜。
5．请班主任多关注考核公布栏，并适时调查，了解班纪学生违纪现象，并恰当处理。若长时间不闻不问，则会致使班级内部乱成一团糟。
6．调查违纪事情的方法 7．冷处理并不意味不处理，而且进行多方调查该生是否还有其他违纪行为。
三、班级管理之浅谈 一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、班级框架需合理化
家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，
即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境
二、班级组织功能化
一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。同时要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。而且要具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也要具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。
三、常规管理需科学化
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》 为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
四、树立典型，全面育人
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人， 使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
五、寓管理于各项活动之中
班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，班主任在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言、行为中折射出学生的内以世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路，促进素质教育的发展
六、研究学生，做好学生思想的疏导工作
班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。研究学生可采用以下方法：
⑴观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。
这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。
⑵调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。
⑶谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解
铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：
①拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。
②暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。
③宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。
④逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。
同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。班级内部可有意向性的增设一些奖励项目，一月评定一次，以鼓励他们。
七、掌握好处理自然群体的尺寸
现在的学生，思想、性格大多活跃，在平时很容易形成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。如果是不积极、不健康的群体，要立即阻止并解散该群体；如果是具有积极意义的，有时往往“一人有难，众相帮忙”。在活动中能充分发挥群体的集体力量，班主任要把这一点加以引导。积极的引导，有利于学生个性得到较好的发展，有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的，往往很容易涣散，不利于班级管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导学生选择合适的伙伴。俗话说：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。
总之，只要班主任用科学的眼光、真诚的态度来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会象星星之火，可以燎原。
谢谢大家！
