下面是小编为大家整理的创造与特色（全文完整）,供大家参考。
1
广州市中小学音乐教研会 2004 学年度工作总结
广州市中小学音乐教研会 不平凡的 2004 学年度即将过去，新的学年就要来临。回首走过的历程，我们不禁无限感慨。
这一年， 我们以中央关于要 “加强科学发展观” 的指示为指针，在推进高中和九年义务教育阶段的音乐课程改革， 加强音乐学科的教学科研以及音乐教师培训工作等方面，均付出了辛勤的努力，并取得了可喜的成绩。兹总结如下。
上一学年，我们对广州的音乐教育现状进行了较为深入的考察，结果表明：由于多年来广州市教育局开展滚动式的大型音乐活动， 全市音乐课外活动颇有特色，尤其是广州市中小学生合唱节登峰造极，达到国际国内的高尖水平。广州市还将学校音乐活动与少年宫系统的社会音乐活动紧密结合起来， 形成一个学校与社会音乐教育相得益彰、互补互荣的良性循环系统。
但是广州市的音乐教育也有一些需要改进的地方， 它表现在面向全体学生的课堂音乐教育并没有得到足够的重视，课堂音乐教育教学的水平、音乐教育科研水平都还有待进一步提高，比如器乐教学，广州市一度曾经比较红火的课堂器乐教学高潮已经过去,目前很多学校并没有按《大纲》或《课标》的要求开展课堂的器乐教学，有的学校对于面向全体学生的课堂器乐教学就不够重视，课堂普遍没有开设器乐课，而是充分重视面向少数尖子学生的课余器乐团队（且难以看到国际通用的学生竖笛乐队）
；在小学低年级的音乐课堂，学校明显重视配备教师的教具——钢琴而轻学具（具有固定音高的打击乐器）
，国际通用的低年级学生的优秀音乐学具——奥尔夫琴等打击乐器根本就看不见；从部分教师的情况来看，课堂教学观念相对陈旧，音乐课堂教学模式多为模仿表演式，与新课程、新《课标》的要求距离较大。
究其原因不外乎以下几点：
1、贯彻新课程不彻底，没有严格执行新的音乐“课标” ；
2、音乐教育的观念仍然停留在“精英教育”阶段或装门面的层面；
3、有的教育行政部门对学校和音乐教师的评价、有的学校领导对音乐教师
2 的评价重课外、轻课内；教师的课堂教学水平、科研的能力以及此方面的成果不被看重。
4、对教师的培训不够，导致教师专业化的发展未进入良性状态。
基于以上问题， 我们开始了战略的思考。
我们认为无论是基于新课程的要求，还是与国际音乐教育接轨，广州的音乐教育都必须以审美与创造为主题。在此基础上， 再抓好两个支撑点， 即课堂教学器乐化和民族民间音乐母语教育两个特色项目。这样，我们的音乐教育既能与国际接轨，又能体现出明显的特色。
如何实施这一战略呢？我们觉得应该从课题入手，通过课题的引领，来转变教师的观念，培养一支骨干教师队伍， 带动全市音乐教育改革。于是，我们在03 学年度末就申报立项了市科研课题——《开展中小学生音乐创造活动的研究》课题，从 04 学年度开始实施。
这一课题受到全市各区的欢迎，平均每个区有八到十所学校参加本课题的研究。
04 学年度上学期，我们举办了开题会，我们就课题的性质、目的、意义、研究方式等对全体到会者进行了培训，并请有关专家对全体研究者进行研究方法的的培训，老师们普遍反映收获很大。
本学期初， 我们举办了课题研究的论坛，各研究单位的代表到会交流自己对研究该课题的观念、方法、经验等。我会会长、课题负责人在会上现场即兴回答老师们的提问，解决了很多他们需要指导的问题。
学期中期， 我们开展了课题第一阶段总结，各区各学校研究小组纷纷交来总结报告、研究论文、光碟以及图片等，课题研究初见成效、成绩喜人。
学期末，我们召开了课题经验交流会，各区的代表到会发言，十二区县的代表在会上通过幻灯投影展示他们的研究成果，非常感人。值得欣慰的是， “音乐教育要以审美与创造为主题”已初步在广州的音乐教育队伍中形成共识，这是我们追求的一个重要目标。
在实施这一课题的同时，我们又开展了两项特色专题的研究与实施：
一是努力推进音乐课堂教学的器乐化，使我市的音乐教育教学真正达到《课标》的要求，成为能与国际接轨的完整的音乐教育。我们开设了中学音乐教师的继续教育课程，全市将近 90 名中学音乐教师接受了培训。老师们除了接受必需的器乐技能训练以外，更主要的是接受了新的音乐教育教学观念、教学方式、方法的训练。他们普遍反映收获很大。很多老师把在这里所学的方法应用于教学，
3 有的还写出了有价值的论文与教学案例。除此以外，我们还深入到很多区去对小学音乐教师做器乐教学的培训，受到普遍欢迎。全国器乐教学研讨会期间，我市教师所上的器乐课和上交的器乐教学论文，不同程度地体现了这些培训的效果。
我们还参与省的器乐实验课题，在全市各区开展实验，推进全市器乐化的音乐教学，收到成效。
二是努力推崇民族民间音乐母语的教育。
音乐教育中的民族民间音乐母语的教育是非常重要的，这是弘扬民族音乐文化、传承民族音乐文化的重要举措，也是形成民族或区域音乐教育特色甚至体系的重要举措。
我们认为在开展多元音乐文化教育的过程中， 进行民族音乐母语的教育应该是一个重要的前提。这个方面的教育会在音乐创造教育、器乐化的教学乃至音乐教育教学的方方面面得以体现，形成广州的音乐教育特色和体系。
我们开展了体现南粤音乐文化系列音乐课例的设计，一批既有时代感、又颇具民族特色、地域特色的音乐课例涌现出来，如高中音乐欣赏课《客家山歌》 ；小学器乐综合课《广东狮子锣鼓》 ；器乐与创作结合的高中音乐综合课《广州之夜》 ；器乐与创作结合的初中音乐综合课《旱田雷》等，参加全省全国音乐优质课比赛纷纷获的一等奖， 有的课在全国器乐教学研讨会展示交流受到各省专家和代表的普遍欢迎。
一些在全国有影响的专家，如中国教育学会音乐教育专业委员会副会长吴斌、 郁文武等先生等对我们广州市课堂音乐教学的迅速发展表示由衷的赞赏。
除此以外， 我们还积极进行音乐学科的第三阶段发展性教学评价的总结结题工作，让音乐学科跟上整个广州市课程改革的步伐，以课题引领音乐课改，目前此项工作正在有条不紊地进行。
音乐教育以审美与创造为主题， 以器乐化教学和民族民间音乐母语的教育为特色的广州音乐教育特色或体系正在形成，我们将丰富这一体系，朝着更高的目标奋进！
2004 学年度是广州市全面进入高中课改的第一年，市教育局和教研室领导针对广州的实际，提出了“积极、稳妥”的方针，我们认为这是非常正确的思路，为我们高中的音乐课程改革指明了方向。
针对高中音乐课改， 我们作了如下工作：
4 1、成立高中音乐中心教研组，发挥音乐骨干教师的作用 我们于 04 学年初，成立了广州市高中音乐中心教研组，各区向我们推荐了一至两名德才兼备的高中音乐骨干教师， 我们将这支队伍组织起来开展高中的音乐教研活动。高中音乐中心教研组的成员肩负重要使命，我们给他们布置了这样一些任务：
（1）每个人每年必须至少发表一篇论文； （2）每个人必须参加一项教育科研课题的研究； （3）每个人必须为广州音乐教育网做一些具体工作。
（4）每个人要重点研究一个高中音乐模块的教学模式与课型。
其中不少人都做到了，并且他们在所在的学校和区域充分地发挥着示范作用。
2、制订高中音乐教学指导意见，确保教学有章可循 为了确保高中音乐教学沿着课改的正确路径前进，做到有章可循，在教研室的统一部署下，我们认真地进行高中音乐教学指导意见的制订。首先，我们约请部分学会骨干和高中音乐教师进行座谈，弄清本市高中音乐教学的主要问题。然后由我们拟出高中音乐教学指导意见的要点，开始写作。初稿出来后，又召开座谈会征求意见，再次修改。如此反复多次，终于拿出了《指导意见》 ，在实践中受到了欢迎。目前，全市高中的音乐教学按照此《指导意见》执行，秩序井然。
3、规范了高中音乐教研活动，时刻把握高中音乐课改的方向 我们在本学年度协助教研室，规范了全市的高中音乐教研活动。我们每学期搞四次活动，每一次都精心安排，尽可能让老师们有较大的收获。上学年我们举办了高中音乐教材培训活动、高中音乐教学研讨会、高中音乐课现场交流、高中音乐（艺术）课专家讲座及与西安市的音乐（艺术）教学交流活动；下学年我们举办了高中中心教研组专题活动、高中创作与欣赏模块课展示活动、器乐模块与创作模块 （结合全国器乐教学研讨会）
教学专题活动以及高中音乐教学论坛活动。这些活动的开展，使老师们开扩了眼界，明确了方向。
4、征集高中音乐教学案例与论文，促进提高教师的研究水平与能力 配合高中音乐课程改革的开展， 我们通过广州音乐教育网向全市高中音乐教师征集各模块的教学案例与论文，得到老师们的踊跃响应。到目前为止，我们收到数十篇案例与论文，其中有些质量较高的文稿则发表在网络上。通过案例与论文的征集活动，老师们感到自身的研究水平与研究能力得到提高。
5、举办高中音乐课（录像）比赛，提高教师的教学能力
5 为了促进广大音乐教师提高教学能力与水平， 我们于本学年度下学期举办了全市高中音乐课录像比赛。这次比赛得到全市各区、县级市的支持，共收到近三十节录像课。其中音乐鉴赏模块、器乐模块、歌唱模块、戏剧模块、舞蹈模块、创作模块等方面的都有，很多老师的教学都充分体现了模块教学的课型特点，具有开创性价值。
6、抓好高中音乐质量监控，提高学生的学习质量 为了使高中音乐教育教学质量得到保证，我们在全市选取部分学校，对其音乐鉴赏模块的学习效果进行音乐教学的质量检测。
我们非常看重质量抽测的过程性与全体性，使质量抽测的过程既是检验教师工作质量、督促教师认真工作的过程，也成为促进学生认真学习的过程。有的学校平常没有认真开好音乐课，教学任务没有完成，在接到抽测任务后，抓紧进行弥补，终于完成了教学任务，抽测的结果质量还不错。
1、积极开展课题研究，引领课改深入发展 如前所述，我们针对广州市中小学音乐教育的现状，进行了深入的思考，决定以课题的研究来引领音乐课改。一年来《开展中小学生音乐创造活动的研究》课题、 《器乐教学实验研究》课题、 《第三阶段音乐学科发展性教学评价研究》课题等研究专题进展良好。课题研究的成果在教学中得以充分反体现。
2、优质课竞赛成绩可人，青年教师茁壮成长 在 04 学年度，我市在全省音乐优质课比赛中获得四个现场教学一等奖和两个说课一等奖的好成绩，在全国优质课比赛中我市的《广东狮子锣鼓》一课获得全国十个一等奖之一。在取得这些好成绩以后， 我们进一步开展了一系列的优质课研究、展示和比赛活动，以此促进青年教师提高自身的教学水平。上学期，我们在天河区举办了农村青年音乐教师音乐优质课比赛， 有力地促进了我市农村地区青年音乐教师教学业务能力的提高。
下学期，又举办了全市青年音乐教师器乐优质课（录像）比赛。一大批青年教师脱颖而出，全市音乐教育教学水平明显提高，充分体现了新课程的特点。
3、制订《广州市义务教育阶段音乐教学指导意见》 ，开展有针对性的教学指导
6 下学期，在教研室的部署下，我们又着手进行《广州市义务教育阶段音乐教学指导意见》的编制。在大量调查研究的基础上，我们拟出编写提纲，分工进行写作。针对广州地区音乐教育特别需要加强的薄弱环节，比如器乐教学领域、创造教学领域、农村音乐教育领域等，我们反复臻酌、精心写作。然后，再次发给学会理事提出意见， 使之尽可能符合广州的实际， 针对性和实用性更强。
目前 《义务教育新课程音乐教学指导意见》受到了各方面初步的好评，我们将进一步修改完善。
4、广泛征集音乐教学论文，促进教师研究水平的提高 下学期， 借在广州召开全国器乐教学研讨会之机，我们向全市音乐教师发文征集新课程器乐教学论文，老师们反应热烈，他们纷纷精心写作，一下就收到近六十篇文章。我们进行了筛选，对有的文章还重点提出修改意见，请老师反复修改，直至满意。最后，我市有二十四篇文章入选全国器乐教学研讨会论文集，给与会的全国代表以良好的印象。
04 学年度一个重要的工作，就是承办全国器乐教学研讨会。为了保证会议成功举办，我们精心地策划了大会的内容。1、器乐优质课三节；2、器乐教学法讲座；3、当今世界一流的竖笛乐团演出；4、论坛；5、论文交流等等。
为了器乐课的展示， 我们专门举办了全市的器乐优质课比赛，全市有二十多节器乐课参赛。在此基础上， 学会负责人多次深入有关区和学校去继续辅导优质课，有时候甚至会将已经较为成熟的课推倒重来。在会长、副会长以及海珠区音乐教研员、荔湾区音乐教研员和执教老师苗昆青、王红俭、伍毅韵等同志的共同辛勤努力下，终于拿出三节比较像样的器乐优质课。在会议上展示后，受到代表的普遍欢迎。
为了确保会议的学术性， 同时也体现广州市音乐教师群体的器乐教学学术研究水平，我们除了向全国各省征集器乐教学论文以外，同时还向全市教师征集器乐教学论文。如前所述，全市音乐教师踊跃应征，在短短时间内，收到了近六十篇文章，我们从中选取二十四篇入全国器乐教学论文集。从这些文章中，可以看出我们培训的效果，颇感欣慰。
为了确保会期能有国际一流的竖笛乐团的精彩演出， 我们根据全国学会提供
7 的线索，直接与台湾辅仁大学黄渊泉教授取得联系，邀请他到会发表关于竖笛的演讲，并率领台湾二十一世纪古乐团（竖笛乐团）来穗到会演出，黄教授一行终于如期到会演出、演讲，获得成功。他们的精彩演讲和演出，成为大会的重要内容，给全国代表极为深刻的印象。对于推动全国器乐教学，特别是...
推荐访问:音乐老师个人工作总结 创造与特色 完整 特色 创造
