小学劳动基地总结3篇小学劳动基地总结 小学劳动实践基地工作总结 一、劳动实践基地建立的缘起。 过去曾有一种说法万般皆下品唯有读书高。 这是对读书人的特别嘉奖和最高荣誉下面是小编为大家整理的小学劳动基地总结3篇,供大家参考。
篇一：小学劳动基地总结
劳动实践基地工作总结一、劳动实践基地建立的缘起。
过去 曾有一种说法 万般皆下品 唯有读书高。
这是对读书人的特别嘉奖和最高荣誉于是一直来千军万马过独木桥近年来由于孩子渐少家长们对孩子愈加宠爱新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生 六十年代只是局限于城市 现在却是遍及乡村随手可得。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展社会的进步科学的发达我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了 但是中华民族的吃苦耐劳的精神 坚韧不拔的品质 却是我们生活的精髓不能随意丢弃。一个人如果没有了精神没有了民族魂就是有再多的知识也只不过是白专种子被任何人都可以利用于国无益。日本采用“狐狸教子”的方法时刻关注训练孩子的坚韧不拔精神成为世界科技领军美国、英国采用“独立自强、民主自立”的方式培养下一代 使民族自强的持续性得以发挥。
如果说十年前的一场中日小学生夏令营引发了一场声势浩大的地震式的教育大改革的话 十年后的中日韩小学生在中国内蒙古草原上的一周表现 更是叫我们叹为观止 羞于表述。
于是党中央适时提出了“科学发展观 构建和谐社会”运用我们的各方面机构和力量 抓好民族精神的教育和培养 真正将新课程的理念全面贯彻落实让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。为此我们应该以民族利益为重从点滴开始从现在开始从我开始教育好孩子们的思想锻炼好各种劳动技能和精神培养优秀的民族素质提升民族的品位。
霉干菜精神是我县的县粹是我们穷县办教育的一种经典精神。作为一种精神它将永远激励我们不断走向新的征程。随着社会的发展人民生活水平的不断提高家长和学生对学校食宿条件的要求也不断提升 对学生的营养素质的提高也提到议事日程。
现实的生活要求我们不断地改善师生的生活条件特别是寄宿生他们远离家乡远离父母生活起居多有不便。而农村学校的孩子今后大部分还是回到农村生活即使不是专职的农民也还是需要有一定的劳动知识和技能 特别需要的是有一种愿意劳动 劳动光荣 自食其力的精神才能在充满竞争的环境中得以生存得以发展。
同时为了让新课程全面实施 为了让学生能够吃上放心菜 让学生的营养工程更好地落实。我校在 2003 学年组织领导小组专管学校实践课程的开发由陈子林、陈同孙两位老师任劳动实践基地指导员负责基地的种植安排分班分块进行实践活动。2004 学年2 位老
师退休基地工作由总务处副主任麻樟盛老师具体负责。2005 学年由总务主任蒋进军老师分管丁兴林、蒋庆梅老师顾问指导逐步将学农实践基地工作引向规范化建设。
二、指导思想及理论支撑。
我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下 采用科学发展观指导整体工作。
我们认为学生的素质不仅是基础文化素质而且还应包括各种体力、能力和知识面包括正确的人生观、世界观的树立只有全面地观点去进行教育教学行为才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、 乐观向上、 胜不骄败不馁的精神风貌 才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标知识与技能方法与过程情感态度价值观三者之间相互沟联缺一不可。知识与技能是骨架表皮方法与过程是血脉筋络情感态度价值观是灵魂思想学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外 更需要课外的社会资源的大量补充 才能有机地结合社会理解课文理解社会形成能力造就人才。
同时运用马克思主义政治经济学原理 将学生的营养工程进行开发 将有限的资金用于扩大再生产让学生多次感受党的温暖。我们每周安排鱼、肉、蛋之类的必需的、多营养进行营养餐补助以外用少量的钱购买菜籽进行种植。通过师生的种植生产出大批的新鲜蔬菜供应学生让学生吃上新鲜菜、放心菜再次受惠再次感受“营养餐”的阳光真正让学生享受到高蛋白、维生素、叶绿素等多种营养的综合利用和吸收更有利于学生的健康成长。
三、学校概况。
学校教育目标培养“崇尚奉献追求卓越”人才。
途径内强素质外塑形象以人为本注重实践。
基本框架理论引领——技术支撑——科学发展。
胪膛小学现有 600 多名学生住校生有 110 人在校吃饭的有 300 多人教师 36 人45 岁以下有 29 人共产党员 14 人。现有实践基地 4.5 亩种植植物有芋、大蒜、葱、菠菜、油冬菜、大白菜、瓢儿菜、上海青、四月白等。还计划种植蚕豆、雪里蕻、芥菜、莴苣笋等越冬植物基本保证师生基本上的蔬菜需求。
四、组织管理及实施。
为了更好地领导开展学校劳动实践活动开发课程资源让学生有全面发展的机会学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组 统领基地建设工作。
党员干部带头做老师学生一起干全员参与分工合作老教师教新教师老师教学生学生教学生互帮互学教学相长营造劳动实践氛围让大家在同一片蓝天下共同成长。
五、收获和成果。
辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。
去年蔬菜、蚕豆、洋芋、油菜、玉米、大豆等收入 1579.3 元全部用于学生的营养工程估计本学期收入萝卜 800 斤青菜 3000 斤大蒜 200 斤毛芋 830 斤。基本上能满足师生今后的蔬菜供应需求。
物质上的收获固然可喜更主要的是在精神上有了丰硕的成果
1锻炼了师生的劳动实践能力。
2消除了劳动可耻观念怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。
3领悟到生活的真谛。干活中的伟大劳动中的成果辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦吃得苦中苦方为人上人有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。
4扩大课程资源拓宽学生的科学知识视野免戴“五体不勤五谷不分”的高帽。大自然的课堂让学生不再是鲁迅先生描述的生活在封闭的环境中只知四角天空里的“少爷”而是各种能力得到发展各种实践得心应手知事甚多的“少年闰土”。
5快乐生活享受生活。农活虽然辛苦但是劳动的过程却是愉悦的特别是除去杂草保护庄稼看着劳动成果茁壮成长使师生有了“学习如禾如苗懒惰如蒿如草”的人生感悟更加珍惜劳动成果更觉生活快乐。
6为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识更需要有创新思想的人才通过继续的劳动实践活动会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。
实践活动写真
社会实践场景
让学生有劳动观念首先培养教师的劳动意识劳动从我做起。
并肩战斗
快乐学习
言传身教
从实践中体验
在劳动中学习
篇二：小学劳动基地总结
劳动实践基地建设方案 一、指导思想 全面推进素质教育，使学生树立正确的价值观，在劳动实践中激发学习兴趣，培养学生的创造能力、劳动技能和创新精神，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感。同时，让学生善于观察，善于总结，增强学生的农业科普知识，提高学生动脑和动手相结合的能力。二、劳动实践基地建设领导机构 组长：张培新 副组长：王振虎、张杰 成员：工作室成员 三、目标任务 1、通过一系列的种植实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤的观察周围的事物和农业生产过程，提高学生的动手能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。
2、学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小论文，提高他们的观察能力和写作水平。
3、通过一系列综合实践活动，如英语小组会话，美术小组写生等，使学生体验到劳动成果带来的快乐，享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，团结协作能力和人际交往能力得到加强，同时激发学生热爱家乡，热爱自己校园的情感。
4、教师通过亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促
进。
5、提高基地的示范作用。
6、提高基地育人功能和社会服务水平。
7、提高基地的建设水平，使基地美观、实用。
8、从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能。
四、劳动基地建设面积 学校拟将校内规划绿化面积分片划拨给各班自主经营管理。（先期试验启动为现小屯中心小学各班，地点定在南教学楼西边绿地，待实验总结成功后将向全校区推广）以种植各季蔬菜、瓜果等作物为主，以种植代绿化，使之成为学校的又一亮点。
五、活动安排 1、场地准备：有土质肥沃、位置向阳、管理方便且无安全隐患的土地作为学校劳动实践基地。
2、工具器材准备：购置常用劳动工具大锄头、小锄头、镰刀、大铁锹、小铁锹、水桶、喷壶、种子、化肥等。
4、标志牌：制作学校劳动实践基地标识牌、各班土地标识牌、劳动教育墙绘图画。
六、管理和任务 蔬菜基地按年级划分，在年级组长的带领下，各班班主任负责组织本班学生进行劳动实践活动，以“种—赏—收—品”为劳动教育实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。
1、蔬菜种子和秧苗由学校购买，班主任组织学生负责种植。成品可以分享，让孩子懂得劳动的快乐。
2、劳动技术老师和其他指导教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理，组织学生写观察日记，撰写科普小论文等，其作品可不定期展出，并评出“种植小能手”。
3、学校拟每学期进行一次以劳动实践基地建设和综合实践课为内容的作文比赛。
4、各班在组织劳动实践过程中，要确保学生遵守劳动纪律，确保学生安全，确保公共财产安全，确保基地周围卫生整洁。
每个班级实行“土地集体承包制”，“包干到班级”，即每个班级全程管理一块种植区；同时每个班级四人一个小组利用霍伦长条盆精心开拓出小组“自留地”，自主种植培育合适的作物——有的小组种植叶菜类植物、有的小组种植花卉类植物、有的小组种植草本类植物……
