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《木兰诗》一等奖获奖课教学设计与反思
XX 年海南省中学语文课堂教学大赛一等奖获奖课教学设计与反思——《木兰诗》 陵水县三才中学叶春 《木兰诗》简案 教学设想
《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝建功受封、辞官还家的故事，富有传奇色彩。课文运用了排比、对偶、互文、夸张等修辞手法，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课文语 屠 釉 言富有民歌特色、刚 栈 健 牡 明快。设想第一课 咽 时为 街 初读课文，主要 捅 教学任 摘 务为扫清字词 阑 障碍、疏 徽 通文意、掌 砸 握修辞手法 梆 。第二课 贮 时着重指导学 诣 生朗读 彬 ，感悟木兰这个 至 中国 毁古代巾帼英雄的人 歉 物 深 形象，学习古代劳动 习 胁 人民的爱国精神。
第二 约 八 课时 教学目标 1、 陇 知识 蚕 与能力目标
旁
掌握一 钨 些基本的朗 澡 读技巧，感 上 悟木兰这 政 个人物形象。
拄
2、过 呜 程与方法目标 理 议 清 歇 故事情节，熟读成诵 蔗 己 。
3、情感态度与价值 潭 秩 观目标 学习古代劳 湛 动人 瞻 民的爱国精神 相 一、导入 潘
创设情境 泉 ，导入新课。
形
兄 同学们，上节课与 趣 大 坞 家初学了《木兰诗》 纷 糜 这首诗后，老师就想给 湍 忱 大家介绍一首歌--- 惜 甄 -《花木兰》，这是 花 首 予 在去年中央电视台 璃 少儿 冤 歌曲大赛唱响的 米 曲子， 种 我们跟着音乐 粟 一起唱好 高 吗？ 二、朗 清 读指导
亡 师言：
拴 是啊！谜一样的 拔 故事 双 传诵了千百年，让 屉 我 熟 们用响亮的声音来诵 仍 鹰 读这故事，好吗？
棠 窿 1、学生自由朗读。
压 2 狗 、老师逐段指导学 崩 生朗 饵 读。
3、范读 连 ，齐读。
确
小结 唤 ：老师从大家 畜 的朗读 司 中感受到了木兰 速 的英 醇 雄形象，这是因为 韶 大 怔 家注意朗读中的感情 躁 训 、语调、重音、节奏的 潜 较 处理。
三、熟读成诵 缘 四 遮 、探究木兰形象 音
1 刻 、你认为木兰 谜 成为世世 酝 代代人们所 仰 敬仰的巾帼 贩 英雄人物 春 原因在哪里？ 财
1 学生 栅 各抒己见。
晶 2 赠 师小结：木兰是一位 夺 狱 爱国的女英雄。她替父 妈 订 从军，是
出于关心国家 灶 帚 安危，体恤父亲年迈 波 力 阎 衰；她不畏艰苦、 廉 勇敢 羚 作战，是出于保 蒜 卫家乡 怨 、保卫国家的 酸 坚强意志 叙 ，她不要高 胆 官厚禄，而 纤 渴望过和 侗 平劳动的生活 萤 --- 饭 -这些，都表现 狞 了人 滁 民英雄的本色，也 旋 反 酗 映了古代劳动人民的 周 诬 美好志愿和理想。
您 裤 2、中国不是有句古 害 话 岩 是“巾帼不让须眉 胁 ”吗 抽 ？你还知道哪些 骏 古今中 讨 外的女中豪杰 叙 呢？
葡 五、结语 丧 ：所以，老师 腐 还想介 倪 绍一首歌给大家 芽 -- 斩 --《谁说女子不 郑 如 丫 男》。
更 尿
这节课觉得孩子们学 寡 汾 得很轻松愉快，在老 仑 师 择 的引导下，他们边 只 读边 腰 谈，不但掌握了 衷 一定的 摘 朗读方法，还 义 认识了巾 佣帼英雄花木 鸦 兰，达到了 芯 一课一得 苏 的效果。在教 迅 学过程 扬 中，出现了许些 悉 小插 科 曲，教者能机智的 颁 排 村 解，但也有不尽人意 贱 讲之处，究其原因在于教 唆 围 者对文本解读不透。有 里 艳 些环节想出新意，不 代 料 吩 弄巧成拙，如让学 轨 生点 歇 评老师的朗读这 剔 一环节 唐 。
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