下面是小编为大家整理的黄继光,优秀教学设计,供大家参考。
教学目标：
1 正确流利有感情的朗读课文,了解课文叙述的顺序 2.能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感； 3.学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
教学重点：了解课文的叙述顺序，研读 3——11 自然段。
教学难点：借助人物的语言、动作及比喻句，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
教学准备：图片资料、课件 教学过程：
一．创设情境，激情导入：
1、简介黄继光生平。
2、师：同学们，我们了解了英雄黄继光的生平，知道了他在战场上的惊天壮举。我想同学们的心情一定不会平静，一定想更加全面地了解英雄的事迹，那么，现在就请同学们和我一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！
二．检查预习，走进文本：
1．指名读、齐读四字成语。
2. 明确学习目标：
（1）、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
（2）、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
三．了解顺序，感知文本：
师：短短的一篇文章，完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？这篇课文主要讲了一件什么事？ (本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。) 1.学生默读全文，思考问题。
2.小组交流，启发思维。
3.师生交流，统一认识：
师：本文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。
（
事情发展顺序
主动请战——执行任务——英勇献身
）
四．潜心阅读，感悟文本：
1．速读全文，勾画触动自己心灵的句子。
2．同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。
3．师生交流，引读感悟：
预设问题一：
课件出示“黄继光愤怒地注视着......交给我吧！”这是对黄继光的什么描写？这表达出黄继光怎样的思想感情？ A 教师点拨：这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。
B 引读（注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”、“坚定”）
预设问题二：课件出示“他用尽全身的力气……更近了……”说说你的体会。
（“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。”）
（黄继光的肩上、腿上也负了伤，此时的黄继光会怎样想呢？）
引读（以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情）
预设问题三：课件出示“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。” 思考：全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？ （说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现了黄继光的英勇顽强。）对比朗读：
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
②子弹像冰雹一样射过来。
③在暴风雨一样的子弹中站起来了！
预设问题四：从晕倒中醒来的黄继光，看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢？ 天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急...... 预设问题五：（课件出示：
黄继光又站起来了！他张开双臂， 向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……黄继光这时又是怎样想的呢？ 引读（重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”要读出惊讶、感动、赞颂之情）
五．深情朗读，回归文本：
师：黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢？（表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）
同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读 3—11 自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！
六．总结全文，拓展文本：
师：英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，齐读
《永恒》（献给黄继光）
永恒（献给黄继光）
在那千钧一发的时刻，
你的胸膛是一道胜利的高墙。
敌人罪恶的枪口被堵住了，
你生命的火花像长虹一样闪耀。
你死得那样年轻，
却活得那样久长。
谁说庄严的刹那不是永恒！
……
你响亮的名字永远不会磨灭，
和平塔将刻下你不朽的功勋。
在人类的历史上，
也同那些辉煌的名字一起
放射光芒！
板书设计：
主动请战
神态
语言
（爱国主义）
13
黄继光
执行任务
动作
（国际主义）
英勇献身
动作
