下面是小编为大家整理的四年级语文下册黄继光优秀教学设计,供大家参考。
四年级语文下册黄继光优秀教学设计 教学目标 1.借助课前查阅的资料,了解事件发生的背景。
2.品读人物的动作、语言,感受人物的英雄气概。
教学过程 第一步:读课题,初识人物 1.课题有什么特点? ——以人名作为课题。
2.知道黄继光是谁吗? ——黄继光是特级战斗英雄。
——黄继光是在抗美援朝的战场上牺牲的。
3.黄继光到底有什么英雄事迹呢?我们来学习这篇课文。
第二步:了解事件发生的背景 1.自由读课文,说说黄继光有什么英雄事迹。
——在上甘岭战役中,为了夺下被敌人占领的 597.9 高地,黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务,他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,为夺取战斗的胜利付出了生命。
2.课文中有很多跟战争有关的特有名词,读一读,你们了解吗? 上甘岭战役朝鲜战场 597.9 高地 营参谋长火力点探照灯照明弹 第三步:探究人物的语言、动作 1.这个单元要求我们从语言、动作描写中感受人物的品质。请大
家默读课文,我出描写黄继光语言和动作的语句,画出来。
2.我们来研究这几段话里黄继光的动作。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有二十米,十米……近了,更近了。
啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
轰!敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去,不料才冲到半路,敌人的机枪又叫起来,战士们被压在山坡上。
天快亮了,规定的时间马上到了。营参谋长正在着急,只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
(1)请你默读这几段话,圈出相关的动词。
(2)从这些动词中,从黄继光的动作中,你读出了什么?(教师随机指导朗读)
——爬,当时敌人的火力十分猛,而黄继光在肩上、腿上都负伤的情况下依然向前“爬”,不断匍匐前进,非常英勇顽强。
——站:第一次站起来时,黄继光已经身负重伤,按常理他是无法站起来的,也是很难完成爆破敌人火力点的任务的,然而他竟然站起来的,真是超出常人的想象,这是一个壮举;第二次,他是在昏迷中醒来的情况下站起来的,此时他已身负多处重伤,没有任何武器,有的只是血肉之躯,这实在悲壮感人。
——扑:黄继光为了夺得战争的胜利,义无反顾,用自己的血肉之躯堵住敌人的枪口,这种视死如归的精神让人敬佩、感动。
(3)你发现了吗? 作者在写“站”这个动作时,表达上很特别。——用了三个感叹号。
(4)感叹号是在感情特别浓烈的时候用的。那么,这段话里到底蕴含着哪些感情呢?请做个多选题。
A.不可思议 B.担心 C.兴奋、高兴 D.敬佩 (5)四个选项都有人选,这段话里真的蕴含了这些感情吗? ——不可思议:面对枪林弹雨,他毫不畏惧,让人意想不到。
——担心:敌人的子弹像暴风雨一样,他站起来,一定会牺牲的。
——兴奋、高兴:战斗有胜利的希望了。
——敬佩:面对敌人的疯狂扫射,他没有畏惧,奋不顾身地站起来顽强战斗。
3.下面,我们来研究黄继光的语言。
黄继光愤怒地注视看敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!” 黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声:“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”便向敌人的火力点爬去。
(1)从黄继光的语言中你读出了什么? ——从第一句话中读出了黄继光对敌人的仇恨和他必胜的信心。
——从第一句话中还可以读出他勇于担当、不怕牺牲的品质。
——从第二句话中可以读出黄继光是抱着必胜的信念去完成任务的。
(2)追问:黄继光是个久经战场的战士,说这样的话,表明他已经故好了准备,做好了怎样的准备呢? ——做好了随时为战斗胜利牺牲自己的准备。
4.从语言和动作描写中,你觉得黄继光是个怎样的英雄? ——英勇顽强。
——视死如归。
——意志顽强,英勇无畏。
5.课后,老师推荐大家观看电影《上甘岭战役》,还可以继续阅读其他抗美援朝的英雄的故事。