下面是小编为大家整理的四年级语文下册黄继光优秀教学设计,供大家参考。
四年级语文下册黄继光优秀教学设计 教学目标 1．借助课前查阅的资料，了解事件发生的背景。
2．品读人物的动作、语言，感受人物的英雄气概。
教学过程 第一步：读课题，初识人物 1.课题有什么特点？ ——以人名作为课题。
2.知道黄继光是谁吗？ ——黄继光是特级战斗英雄。
——黄继光是在抗美援朝的战场上牺牲的。
3.黄继光到底有什么英雄事迹呢？我们来学习这篇课文。
第二步：了解事件发生的背景 1.自由读课文，说说黄继光有什么英雄事迹。
——在上甘岭战役中，为了夺下被敌人占领的 597.9 高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了生命。
2.课文中有很多跟战争有关的特有名词，读一读，你们了解吗？ 上甘岭战役朝鲜战场 597.9 高地 营参谋长火力点探照灯照明弹 第三步：探究人物的语言、动作 1.这个单元要求我们从语言、动作描写中感受人物的品质。请大
家默读课文，我出描写黄继光语言和动作的语句，画出来。
2.我们来研究这几段话里黄继光的动作。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
(1）请你默读这几段话，圈出相关的动词。
（2）从这些动词中，从黄继光的动作中，你读出了什么？(教师随机指导朗读）
——爬，当时敌人的火力十分猛，而黄继光在肩上、腿上都负伤的情况下依然向前“爬”，不断匍匐前进，非常英勇顽强。
——站：第一次站起来时，黄继光已经身负重伤，按常理他是无法站起来的，也是很难完成爆破敌人火力点的任务的，然而他竟然站起来的，真是超出常人的想象，这是一个壮举；第二次，他是在昏迷中醒来的情况下站起来的，此时他已身负多处重伤，没有任何武器，有的只是血肉之躯，这实在悲壮感人。
——扑：黄继光为了夺得战争的胜利，义无反顾，用自己的血肉之躯堵住敌人的枪口，这种视死如归的精神让人敬佩、感动。
(3）你发现了吗？ 作者在写“站”这个动作时，表达上很特别。——用了三个感叹号。
(4）感叹号是在感情特别浓烈的时候用的。那么，这段话里到底蕴含着哪些感情呢？请做个多选题。
A.不可思议 B.担心 C．兴奋、高兴 D.敬佩 (5）四个选项都有人选，这段话里真的蕴含了这些感情吗？ ——不可思议：面对枪林弹雨，他毫不畏惧，让人意想不到。
——担心：敌人的子弹像暴风雨一样，他站起来，一定会牺牲的。
——兴奋、高兴：战斗有胜利的希望了。
——敬佩：面对敌人的疯狂扫射，他没有畏惧，奋不顾身地站起来顽强战斗。
3.下面，我们来研究黄继光的语言。
黄继光愤怒地注视看敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
(1）从黄继光的语言中你读出了什么？ ——从第一句话中读出了黄继光对敌人的仇恨和他必胜的信心。
——从第一句话中还可以读出他勇于担当、不怕牺牲的品质。
——从第二句话中可以读出黄继光是抱着必胜的信念去完成任务的。
(2）追问：黄继光是个久经战场的战士，说这样的话，表明他已经故好了准备，做好了怎样的准备呢？ ——做好了随时为战斗胜利牺牲自己的准备。
4.从语言和动作描写中，你觉得黄继光是个怎样的英雄？ ——英勇顽强。
——视死如归。
——意志顽强，英勇无畏。
5.课后，老师推荐大家观看电影《上甘岭战役》，还可以继续阅读其他抗美援朝的英雄的故事。
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