下面是小编为大家整理的班主任工作案例—幸福班主任【优秀范文】,供大家参考。
幸福的班主任
——班级管理工作点滴
自从一九九二年参加工作以来，我一直担任班主任工作，在将近三十年的教学生涯里，在和一群群孩子的相处中，青丝变成了白发，但我无悔，听着那一声声“老师”，我一直幸福着。
班主任工作，是琐碎的 繁杂的，尤其是农村小学的班主任管理工作，更是让人头疼。班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，是联系各科教师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任是学生健康成长的引路人，对学生学习和身心健康起到重要作用。一个班级是否凝聚力强，是否成为全面发展的一代新人很大程度上取决于班主任的工作质量。所以班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者。如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。现在把我的班级管理的方法总结如下：
一、用帮带方式培养班干部 一个好的班级，离不开一群好的有管理能力班干部。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，一点也不夸张。
新接低年级，班干部也要培养起来了，可是看着小班长委屈的眼神：“老师，我管他们了，可他们不听我的”，“老师......”。我知道小班长想管理好自习课，也想管理好同学的纪律，他的方法也就是吓吓同学说“你再说话我就告诉老师”、“老师来了”，开始还是有点效果的，时间长了，就成了“狼来了”，没什么效
果了。怎么办？想到以前自己带出高年级的班长，我心生一计，低年级孩子的学习和模仿能力很强，何不让高年级的班长带一下呢。通过和高年级班主任的协商，早自习，我班教室里出现了高年级班长的身影，午自习，高年级的教室里也有了一个小小的身影在边写作业边用心的观察着。通过一段时间的学习和交流，我班小班长的学习能力,交际能力，特别是管理能力提高到很快，班级的纪律也变得很好了，这个作法也得到了学校领导认可和推广，成了学校低年级培养学生班干部的方法和特色。
班干部带出来了，下面的小组长有样学样，自然也就学会了，班级的领导班子建设也就完成了。在平时的工作中适当的加以点拨，很快班级各项工作步入正轨。
二、细化班级任务，责任到人 班级是一个大集体，每个同学都是其中的一部分，培养学生的责任感也刻不容缓，我和班委一起，把清洁教室和卫生区的任务分给各小组，要求各小组之间互相检查。各组长把任务细化，落实到人，具体到教室里墙壁上哪块瓷砖、窗台上的哪盆花都有专人负责。学生的责任感很强，打扫起来也很彻底，课间活动时有的同学还要去巡视自己的领地，检查检查有没有垃圾，每个同学都是班级的主人，都享有同等的权力和义务。孩子们的主人翁意识增强了，甚至有的同学因病请假，也心系自己的责任，找好委托人，孩子们的责任感真是让人心生佩服。其实每个孩子都是一个小宇宙，只要你找到触发点，他们就会带给你莫大的惊喜。
三、科学管理，宽严有度 根据校规校纪，制定班级管理规范，对班级的相关管理制度要有明确的规范，让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，我充分地讲解相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级的显著地方，当违反到规定时，可以有清晰的处理
方式，便于学生提升自律性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法，不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要做好心理工作，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能做到相互尊重、相互信任。
在今年春天的抗击新型冠状病毒期间，在停学不停课的特殊时期，除了利用钉钉上课，我还经常用钉钉的班级群里的视频会议功能，和孩子们见面，聊天，开班会，了解学生的学习情况和心理状况，及时指导学生的学习，疏导学生的恐慌心理，学习抗击疫情期间出现的英雄人物和英雄事迹，培养孩子们战胜困难的勇气，对于特殊孩子的情况，我还单独约了几个学生和家长在街上、在胡同口，了解学生的情况，收效很明显，还有好几个学生加我微信好友，有什么小秘密也会分享给我呢。
班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，关心孩子们，一群群学生，是不同的，但也是相同的。他们有时能气的你跳脚，有时也能感动的你落泪，和纯真的孩子们一起，我快乐着，和可爱的孩子们一起，我会一直幸福下去！
推荐访问:班主任工作案例—幸福班主任 班主任 班主任工作 案例
