下面是小编为大家整理的浅谈班级管理（范文推荐）,供大家参考。
2013 年师德建设主题教育月
“立德树人 立教圆梦” 师德征文
文章题目 ：
浅谈班级管理 作
者：
于巧芝 组
别：
小学组 单位名 称：
启东学校 联系电话：
18929185336 通讯地址：
大朗镇水平村启东学校 邮
编：
523700
浅谈班级管理
一、 营造和谐班级氛围， 让班级充满活力
师爱是一种高尚的情感， 在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育， "爱是打开学生心灵的钥匙"， 这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师， 信其道” ， 班主任爱护和关心每位学生， 学生就乐于接受他的教育和管理。
为了 尽快地使自 己对学生产生真诚的师爱， 我充分利用各种机会与他们接触、 交往, 课间、 饭后找他们聊天； 在他们遇到困难时，为其出 谋划策； 在他们出现思想问题时， 找他们谈心， 耐心细致地进行说服教育。
同时与 他们的家长保持联系， 取得家长的密切配合。
在我们共同努力下， 学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动， 既做组织者， 又做普通一员 ， 让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲". 在年级的拔河赛中， 我加入啦啦队中, 扯着嗓子为孩子们吶威助喊,虽然嗓子喊哑, 但师生情感加深了 ， 也使他们感受到集体的温暖， 增强了 班级的凝聚力。
二、 制定一套人性化制度
俗语说得好：
“班风正， 学风盛” ， 班规是对学生不良行为的约束和纠 正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反， 多设奖励机制， 减少惩治手段， 如班级量化考核中多加分少扣分， 能充分调动学生的积极性， 学生往往会为了 弥补自 己的扣分而积极做好自 己的本职工作。
另 外， “人无完人” ， 我们应该允许学生犯错， 班规的制定不需 面面俱到，但要不影响学生的个性发展， 不伤害学生的自 尊。
学生犯错后不要马上处罚， 先提醒、 后警告， 并说明下不为例 , 给学生一个改过的机会。
一个班级， 开始阶段的常规工作抓得好， 就能为以后的深入教育打下基础， 班级会出现积极向上稳步前进的局面。
班集体的凝聚力增强了 ， 同学们的集体荣誉感增强了 ， 班级的综合评比也就会有很大的进步， 每周能得一次流动红旗是见证更是进一步前进的动力。
三、 建立一支优良的班干部队伍， 使班级“分权” 、 “分层” 合作
小学的孩子较为 单纯， 有着强烈的表现欲望， 都希望在参与、 大展身 手。
如果权力过于集中在几个同学手中 ， 既不利于培养学生的自 尊心和自 信心， 又不利于营造学生自 我教育的能力， 并且会大大减弱班级自 身的教育力和感染力。
实行班级工作“分权” ， 班干部、 课代表、 小组长、 各类管理员 以及班主任“小心腹” 都应分工协作、 相互制约， 力争做到事事有人管、 事事有人做能使班级工作更加有序。
当 然， 选出的这些班级干部毕竟不是完人， 对他们不能过分苛求， 特别是在工作出 现失误的时候。
定期对班干部的工作能力进行指导， 给他们讲解各部分的工作要点， 组织他们学习具体管理措施， 定期召开班干部会议， 检查落实情况， 总结得失， 并加以纠正。
同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为， 促进整个班级树立正能量。
四、 培养一个充满自 信的学生群体
一个人能否成功有三条：
自 信、 专注、 条件。
自 信， 是做好任何工作的前提， 它建筑在对自 己能力的估量上， 并能摸清自 己潜在的能力， 相信今天办不到的事， 经过努力明天一定能办到。
由此可见， 自 信是成功的起点。
要使学生在学习 、 生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自 信心是必不可少的。
特别是开学初， 学生的思想还未从假期中调整过来, 我主张学生先培养自 信， 自 信是一种神奇的威力， 它能控制并指导人的行为， 使之按预想的目 标活动， 最终达到目 的。
例 如，当一个人心情沮丧时， 反复在心里默念：
“我行, 我一定行。
” 很快就能帮助人从不良情绪
中摆脱出来。
所以， 经常让学生在心里默念一些自 信的暗示语， 比如“我一定能学好英语” ，“我的语文成绩越来越好” ， 考前默念“这次考试一定能考好” 等， 不仅对学生的能力有提高， 而且对学生自 信心的培养， 都会产生意想不到的良好效果。
有了 自 信， 面对日 常的学习 任务， 就能轻松易学. 我还经常与任课老师保持联系， 请任课老师进行各科学习 的具体指导， 包括听课习惯、 作业要求、 学法指导等， 引 导学生改进学习方法， 真正地学会学习。
对一些学习较差的同学， 加强个别指导， 帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
“万事开头难” ， 一个班级的管理如果有了 一个良好的开端， 这位班主任在管理这个班级时就已经成功了 一半。
