下面是小编为大家整理的个人先进事迹材料（全文完整）,供大家参考。
个人先进事迹材料 我是一名普通的高中教师， 教育战线上的平凡一员。
自 1995 年 7 月从大学数学系毕业至今， 我一直担任班主任和数学科任工作。
近几年来， 我还担任教务处的一些工作和年级组的管理工作， 虽然工作任务和压力大， 但我从没消极懈怠过。
从教17 年来， 杏坛春秋， 书写了我教书育人的喜怒哀乐； 讲台岁月， 浸透着我不懈追求的挚爱深情。
我深深地爱着自己所从事的神圣事业， 我把自己的爱与责任， 把自己的满腔热情都倾注在了 教育事业上。
以身作则， 率先垂范， 具有良好的师德， 是每一个教师必备的素质。
而良好的师德形象， 则体现在教育教学的点点滴滴之中， 体现在教师课堂内外的一言一行之中。
为树立良好的师德形象， 我时时处处注意做到用自己的实际行动， 给同学们树立一个良好的榜样。
人们常说“打铁还得自身硬” ，作为一名数学老师， 要想教育同学们形成良好的学习习惯， 提高自我的数学素养，我要求自己首先要做到严谨认真、 勤奋主动。
作为班主任， 我也注意时刻在点滴之中对学生进行教育。
刚接到新的班级， 同学们的行为没有一定的约束， 班级常常出现脏乱差的现象， 惨不忍睹。
为扭转这一局面， 我一方面正面说明一些事情该如何去做， 另一方面还要亲自做示范， 让学生更加直观地了 解该怎么做。
不仅如此， 还要不断提醒、 不断示范， 才能让同学们真正形成良好的行为习惯。
例如夏天班里有很多矿泉水瓶子， 在教室里地板上滚来滚去， 竟然没有人去捡！
问值日生， 值日生说“我打扫卫生的时候， 还没有人扔” ， 理由冠冕堂皇， 无懈可击。
怎么办呢？ 我什么话也不说， 进教室弯腰， 到同学们的位置上去捡瓶子， 而且不让他们帮忙。
我自己捡了 瓶子之后， 在教室的一个角落里整齐地放好。
第二天， 教室里还有瓶子， 但是已经少多了， 我 还是不说话， 弯腰捡瓶子。
第三天， 我进教室宣布：
老师已经做了 示范了 ， 希望大家照着老师的去做！
这招十分有效， 瓶子事件就这样处理结束。我的结论是一个教育真理：
身教重于言教。
还有早上学生迟到现象。
早上， 无论是冬天还是夏天， 学生似乎都习惯了迟到。
为改变这一不良的行为， 我先正面引导“一日之计在于晨” ， 然后提出要求早到， 之后我面对同学保证：
请向我学习！
为此，我天天早上 6：
30 起床， 在 7：
00 之前站在班门口。
这一行为从我做班主任的第一天 起， 没有改变过（请假除外）。
同学们看到我的做法， 都很快改正了 自己的行为。
因此， 我认为， 良好的师德存在于老师的内心， 是看不见的， 但正确的、 率先
垂范的做法却是学生能够看得见的， 这正是师德的最佳表现。
改革教法， 创新学法， 作为一名教师， 尤其是作为一名数学教师， 在教学方法方面必须要有自己的独特之处， 否则很快就会被学生所厌弃。
这是我从事数学教学17 年来领悟到的一个很重要的道理。
从提出 “素质教育” 这个名词的那天起，
就不断地有教育专家、
教学名家等到全国各地去推广先进的教学理念、 成功的教学方法， 而这些教学理念和方法是否真正适合每一位教师， 那就另当别论了。
17 年来，每次数学教学改革， 我都认真学习， 积极探索， 也从中学到了很多很好的教学方法，丰富了 我的教学经验。
我在学习积累实践的基础上， 逐渐形成了 自己的一套数学教学方法， 总结起来是八个字“高效课堂、 高效自习” 。
高效课堂是目前正在推广的教学法， 要求老师在抓好课堂的每一分钟， 提高教学效率。
而“高效自习”则很少有人提及， 实际上， “高效自习”是高效课堂的一个必要和有益的补充。
当我意识到这一点时，
我就注意在自己的教学过程中， 把提高自习课的效率作为重要的教学内容。自习虽然是交给学生的， 但老师一定要对学生进行必要的指导， 以便于学生行成良好的自学习惯， 从而提高学习效率， 有效巩固课堂所学知识， 从而促进自身知识和能力的提高。
实践证明，
“高效课堂”加“高效自习”更加有 利于学生的学习进步。
古人说“师严而后道尊” ， 也说“仁者爱人” 。
可见“严”与“爱”是育人成才的重要原则。
在班级管理方面， 我做到“严”与“爱”并行， 起到了很好的效果。
首先是以“严”治班。
刚开始担任班主任的时候， 我遇到了很多班级管理上的问题， 经过向有经验的班主任请教及自身的反思摸索， 我找到了管理班级的有效方法。
首先是制定“班法” ， 即通过民主集中形成班规。
在这个“班法”中， 详 细规定了学生违规及守纪两方面的处罚及奖励办法， 根据情节行为的不同程度制定考核分数； 同时规定如何执行这一“班法” ， 什么机构监督。
制定之后用一到两周的时间“试行” ， 没有问题了则开始正式执行。
然后是执行“班法” 。
在我的班级里有一名特殊的班干部名曰“考纪委员” ， 一般由全班同学选出最负责、 最守纪、 最值得信任的人来担任（不能由班长兼任）
。
各位委员将考核情况（如学习委员统计的交作业情况、 纪律委员统计的迟到请假情况、 卫生委员统计的打扫卫生情况等）
报告考纪委员， 考纪委员将每位同学每天的表现情况汇总以分数形式写入个人情况表， 每周公布， 每月评比， 作为排座位、 评优评先及学期末综合评定等的重要依据。
然后是执法“监督” 。
为防止出现
“执法不严”的情况， 给予全班同学以“弹劾”特权， 由团委作为“仲裁委员会” ， 对考核情况进行公平、
公正、
公开的评判。
最后是考核结果处理。
我的做法是严格处理表现不佳的同学，
以儆效尤； 同时用精神和物质双重鼓励来表彰先进。
此法一出， 天下太平。
班级常规工作井井有条， 整个班风、 学风焕然一新。
其次是以“爱”育人， 因为学生是活生生的人， 所以， 单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。例如同是迟到的学生， 你并不知道他们为什么迟到， 但在班级考核上都反映为“扣 1 分” ， 长此以往， 也许会挫伤有些同学的积极性，
产生消极抵抗的想法：
“我就是迟到了， 你尽管扣分呗！
”一副“铜豌豆”的架势。
遇到这样的学生， 就需要用“爱”来感化， 用“情”来引导， 有一次， 我班学生张某“旷课” 不在， 经过打听得知他得了急性痢疾， 宿舍里同学都走了， 从而造成了“旷课”， 我知道了此事后马上陪他看了病并买了些吃的， 就这一件小事， 多年过去了该学生还因此事感激我。
还有考试前后同学们的心情波动很大， 需要班主任及时地送上“爱”的香茗， 及时找到同学谈话， 打开心结， 或鼓励， 或激将， 或提醒， 通过各种方法让“爱”充满学生心中， 对他们产生积极的影响。
我曾经遇到过这样一件事情。
班上有位女同学张某到同年级的某教室看到一部正在充电的手机， 就据为己有， 几经辗转到了她的同学手里， 被失主看见， 失主确定是自己的手机， 也打听到是我班同学张某所为。
失主找到我，让我去帮她把手机“要”回来。
我手头没有证据， 如何去“要”？ 而且据我平时的观察，
张某是一位各方面都很优秀的同学， 如何能做出这样的事情？ 我到底该怎么办呢？经过考虑， 我决定“攻心为上” 。
先叫出张某和另外一名不相的同学， 向他们透露外班某同学丢手机的事情， 详细地说了此手机的特征， 让他们“代为打听” 。
我注意到张某的脸红红的。
然后我又面向全班， 重复了 我的话， 但加上一句“如果有人见到了，可以给我联系， 也可以直接给失主联系， 还可以约定私下见面处理， 本人保证不张扬” 。
这句话是说给张某听的。
我看到她的脸依旧红红的（我甚至有点怀疑自己的判断）
。
当晚失主找到我问“要”了没有。
我说也许明天就会有结果了。
果然， 第二天一早， 张某就找到我， 塞给我一张纸条， 大意是“让我们以学生自己的方式解决此事” 。
我明白事情已经解决了。
因为我爱她， 我要保护她， 相信她是“一念之差” ，所以我采取了让她“自我教育”的方式， 很隐秘地处理了这件事情。
这就是“爱”的力量。还有一件事， 一次我班有一学生着急地告我说他存折里 750 元的贫困生补助款被人
偷偷领走了， 我马上对此事进行了调查， 从调查中得知他的存折设有密码， 密码除了他知道外， 还有他的两个同学知道， 但这两个同学都不承认拿过， 可该学生认为应该就是他们宿舍中的同学所为， 此时旁边有老师建议报警， 我坚决不同意， 因为这样会将偷钱的学生的前途毁掉的， 为了让偷钱的学生自觉把钱交出来又不让大家知道， 我先在教室说明此事， 然后又对该宿舍的人一对一谈话， 指出该事情的严重性， 同时要求丢钱的学生和家长要冷静， 第二天下午此事终于私下协商解决， 我很高兴及时挽救了这位犯错误的学生， 并答应替他一直保密。
脚踏实地， 开拓创新 俗话说“既要埋头拉车， 也要抬头看路” ， 作为一名教师，也需要这种既脚踏实地， 又开拓创新的精神。
17 年来， 我始终保持着对党的教育事业的无限忠诚，
始终认为教师是天底下最光荣的职业， 教育是人类发展史上最光辉的事业， 我始终保持着谦虚认真、 不骄不躁、 不推拖、 不抱怨的工作态度， 踏踏实实、 兢兢业业， 教好我的数学课， 带好我的班级， 育好我的学生。
我在平凡的岗位上做着绿叶的事业， 得到了全校师生的好评。
作为一名的共产党员， ， 始终以优秀党员的标准严格要求自己， 时刻注意良好的生活和工作作风， 事事走在前头， 享受总是推让， 虽然工作繁杂， 但我仍以饱满的热情认真完成自己的各项工作。
17 年来，我先后荣获学校、 县、 市各种优秀称号， 并在省级刊物上发表论文多篇等。
回首往事， 感慨万千， 展望未来， 前程似锦。
在教学中， 我深深体会到了 “教育是一门艺术”这句话的分量。
在和我可爱的学生们的接触中， 我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术” 。
每天与学生在一起， 心态永远年轻， 心灵永远纯洁，
心底永远善良； 每天和书本打交道， 把知识和方法教给学生， 虽然辛苦， 却充满乐趣。
在学校度过的每一天都让我感到身心愉悦。
在以后的工作中， 我要继续保 持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚， 用自己的爱、 自己的情， 继续在教育的征途上不断探索、 跋涉、 耕耘、 追求， 在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中， 实现自己的人生价值！
洪洞县山焦中学
王勇
2012 年 7 月 7 日
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