老教师对青年教师的培养总结4篇老教师对青年教师的培养总结 2008.08(下旬刊)随着中国高等教育的蓬勃发展和规模的日益扩张,青年教师队伍正在逐渐壮大,已经成为高等学校科学研究、创新人才培养和下面是小编为大家整理的老教师对青年教师的培养总结4篇,供大家参考。
篇一：老教师对青年教师的培养总结
0 0 8 . 0 8(下旬刊)随着中国高等教育的蓬勃发展和规模的日益扩张, 青年教师队伍正在逐渐壮大, 已经成为高等学校科学研究、 创新人才培养和推进教学改革的生力军。青年教师队伍的素质直接关系到我国高等教育改革的成败和教育事业的可持续发展。加强青年教师的能力培养, 创建高素质的青年教师队伍, 是高等学校一项长期而又艰巨的任务。因为, 青年教师的成长是复杂而又不能忽视的过程, 对青年教师的培养任重而导远[ 1 ] 。笔者长期与青年教师共事、 共同承担科研和教学任务, 对他们所面临的现实问题以及学习、 工作和生活状况有了比较全面的了解, 知道他们现阶段最关心的和最想要得到的一切。本文结合自己所走过的历程, 针对工科院校青年教师的特点, 着重就如何充分发挥青年教师的优势, 加强对青年教师培养的具体办法和措施进行了一些探讨。希望对提高青年教师队伍的素质、 使他们能尽快地担负起科研和教学的重任、 迅速地成长为一名合格的高校教师起到抛砖引玉的作用。一、 正视现实, 为青年教师全面发展把脉高校青年教师, 尤其是近几年刚刚参加工作的青年教师, 是中国青年中学历最高、 最富有正义感和创新精度的一个优秀群体。他们经过 2 0 余年的正规系统学习, 不但专业基础理论扎实、 外语水平高、 计算机应用能力强, 而且知识面宽、 思路开阔、 思维敏捷、 勇于探索。然而, 他们大多出生于上个世纪 7 0 - 8 0 年代, 几乎是从小学一路读书到研究生毕业, 大都是从高校走向高校。一走出校门就踏上了工作岗位, 摇身一变就从学生换位成了教师。这不但改变了他们的生活方式, 而且也对他们提出了新的和更高的要求。但是, 角色的转变有时会使他们茫然不知所措。特别是学工科出生的专业青年教师, 一旦走上工作岗位, 繁重的教学和科研任务就纷至沓来。就科研而言, 他们并不惧怕。因为, 3 -们具备了收集资料、 阅读文献和综合概括能力, 掌握了必要的科研技巧, 具有较强的分析问题和解决问题的能力。一般说来, 只要有与自己研究兴趣相投的课题, 较快地取得科研成果对他们来说并不是一件难事; 就教学而言, 问题就变得复杂多了。因为, 他们多数是非师范专业毕业生, 没有受过正规的教育专业训练, 缺乏教育学、 教学心理学的基本理论知识, 大多不懂得教学法, 对教学规律也不甚了解[ 2 ] 。一直以来, 他们主要是通过被动听讲来汲取知识的。角色改变以后, 如何根据教学大纲要求, 通过有序组织课堂教学、 合理安排教学内容、 深入浅出地讲授好一门课程, 把自己所掌握的和书本上的知识恰到好处地传授给学生, 就不是一件简单的事情了。针对这一现状, 在青年教师的培养中, 要充分发挥他们的科研专长, 努力弥补他们教学经验的不足, 让他们尽快学会两条腿走路, 以科研带动教学并为教学服务。二、 发挥优势, 让青年教师在科研实干中成长中国工科院校青年教师的科研能力相对于教学能力呈现出先天性强的优势, 但是他们没有主持过科研项目。
一旦走上工作岗位,在失去导师指导的同时,在相当长的一段时间里将要失去科研项目。
尤其是当教学任务压过来以后, 为了闯过教学这一关, 往往容易6 年的研究生阶段学习, 使他忽视科研能力的再训练和提升。针对这一情况, 在重点强化青年教师教学能力的同时, 必须非常重视其科研能力的培养。1 . 要有意识地安排青年教师参与相关课题组所承担的课题研究。青年教师参加项目研究, 任务应具体, 分工要明确, 并指定导师传帮带。研究过程中, 可根据项目计划单列一部分研究内容, 作为青年教师的主攻方向, 以用于锻炼他们的独立自主创新科学研究能力。2 . 要鼓励青年教师积极参与项目管理。
在一些如国家 9 7 3 计划、国家 8 6 3 计划之类的重大研究项目中, 可以安排青年教师作为项目负责人助理或者项目秘书, 帮助协调项目组成员之间的关系, 组织讨论, 负责成果的总结和归档等。3 . 要尽量为青年教师提供参加各种国内国际学术交流的机会。对青年教师的研究进展要经常检查, 及时指导。对阶段性成果要及时整理, 要求他们勤动笔、 多总结。不但要组织他们撰写学术论文,同时要鼓励他们积极参与学术交流, 敢于在大会上发言, 而且要为他们提供充足的经费支持。青年教师通过全程参与科研活动, 不但能培养他们的科学研究兴趣, 锻炼他们独立写作学术论文的能力, 而且能为他们今后开展独立创新性科学研究和形成自己的学术专长奠定良好的基础, 同时也为他们拓展学科领域和交往范围创造了一定的物质条件。三、 严格要求, 为青年教师搞好教学夯实基础由于青年教师教学经验的不知, 在他们能独立承担某一门课程的全部教学任务之前, 对他们进行全面系统的培训是必不可少的一环。1 . 要有意识地安排青年教师参与课程教学辅导, 并指定有经验的老师来一帮一地指导。课程教学期间, 青年教师最好能全程参与随堂听课、 批改作业和学生答疑, 并积极参与试卷命题和集体评卷,对教学的每一个环节有比较全面的了解。
通过这种助教模式的严格训练, 使他们能初步掌握高等教育的教学规律并获得必要的实际教学经验。2 . 要有选择地组织青年教师听有经验、 教学效果好的老师的课,或者专门邀请老教师进行示范课教学。在听讲过程中, 青年教师应该认真学习这些老教师的课堂教学组织方法和授课技巧。通过不断总结他人的教学经验来弥补自身的不足, 从而使自身教学水平得到明显提高。3 . 要极力鼓励青年教师开设创新教学实验。青年教师思想比较活跃, 领悟新知识比较快, 计算机编程基础比较好, 可以将他们的一些好点子密切结合课堂教学内容, 设计成学生可以动手操作的课间实验。这不但可以充分发扬青年教师的创新精神, 培养他们运用所学理论解决实际问题的能力,而且可以增进青年教师与学生的交流, 锻炼他们因材施教的本领, 将自己脑海里的知识传导给学生, 在实践中提高教学水平。4 . 要严格把好青年教师的试讲质量关。为使青年教师具有较高的授课水平, 在他们正式走上讲台之前, 教研室一定不能放松试讲浅析工科院校青年教师的培养□袁修孝(武汉大学遥感信息工程学院湖北 · 武汉4 3 0 0 7 9 )摘要本文在剖析了高校青年教师的特点之后, 针对青年教师所面临的现实问题, 结合工科院校青年教师的现状, 对青年教师的培养模式、 办法和措施进行了深层次的思考, 希冀能对创建一支高素质的青年教师队伍有所启迪。关键词高等学校青年教师培养中图分类号: G 4 5 1文献标识码: A文章编号: 1 6 7 2 - 7 8 9 4 (2 0 0 8 ) 0 8 - 0 1 4 - 0 2(下转第 2 7 页)师德师资1 4
2 0 0 8 . 0 8(下旬刊)这个环节, 为青年教师讲课把好第一关。
试讲时, 要邀请教学督导组成员、 经验丰富的老中青年教师观摩, 重点要对课程讲授中所存在的诸如基本内容把握、 课堂教学组织方法、 教态仪表、 授课技巧、 语言表达、 板书规范、 多媒体手段使用等多个方面的具体问题进行集中评析。
坚持高标准、 严要求, 对不合要求者一律不予放行。
同时, 在师德师风、 教书育人等方面也要进行正面的引导, 确保青年教师能高起点地走上讲台。四、 委以重任, 让青年教师在科教舞台上尽展风流经过必要的科研和教学锻炼环节之后, 经考核已经具备高校教师资格的青年教师要及时地委任他们一些重要的科研和教学任务。这里特别需要注意:1 . 要引入竞争机制。青年教师经过培养以后, 在学术水平、 教学能力等方面会存在着一定的差异。
安排工作时, 应坚持择优录用、 竞争上岗的原则, 要根据各人的特点和岗位要求, 为每个人寻找到一份最适合的工作, 做到用人所长、 人尽其材。只有这样, 青年教师才能对教师职责有比较深刻的认识、 对教师岗位比较珍惜, 工作起来才会热情饱满、 得心应手, 才能激发他们的创新意识, 最大限度地发挥其潜能。2 . 要建立指导教师制度。
对青年教师尤其是刚参加工作的青年教师一定要实行指导教师制。单位应指派业务精良、 品德高尚、 精于教学、 勤于科研、 乐于助人的本学科骨干教师作为指导教师。青年教师应乐于接受指导教师的传帮带,教师在科研和教学上尽到帮扶义务。青年教师要积极参与指导教师的科研项目和一切科研活动, 并定期向指导教师汇报研究进展;指导教师要定期进行指导性听课, 对青年教师课堂教学实施监控,要认真分析教学的各个环节, 对教学效果进行公正评估, 并及时向青年教师反馈, 肯定成绩, 指出不足, 帮助其分析原因, 提出改进意见和措施。通过相互间的交流和沟通, 促进青年教师在教学和科研迈上一个新的台阶。3 . 要采取激励机制。
对通过精心培养、 合理安排、 全面考核为优秀的青年教师, 应从福利待遇、 进修学习和专项奖励上给予充分的指导教师应对指定的青年保障和鼓励。要优先安排他们到国内外相关院校进行参观、 学习或短期进修, 参加与专业相关的研讨班、 讲习班和培训班, 学习他人的先进方法和经验;要优先推荐他们去申报国家及相关部门设立的各种优秀人才支持计划,通过获得各种奖励基金而提供更多的经费支持, 为他们的教学和科研工作创造更好的条件; 要优先安排他们去承担一些具有挑战性的科研和教学任务,研课题、 公开教学、 教改实验中唱主角, 对他们所取得的点滴成绩给予充分肯定。这些措施的实施, 无形中会对青年教师群体起到潜移默化的激励作用, 促使更多的青年教师加入到优秀队伍的行列。五、 结语面对中国教育改革和发展的新形势,视对青年教师的培养。为了适应日益扩大的高等教育规模和可持续发展的需求,建立高水平的青年教师队伍应该是一项常抓不懈的工作。我们必须深入青年教师, 了解青年教师, 研究青年教师, 对青年教师面临的种种困难以及他们迫切关心的问题进行客观的评价, 要真心实意地为他们排忧解难, 提高他们的福利待遇, 为他们创设尽可能好的工作环境。要想切实提高青年教师的素质, 使他们能够尽快地担负起高校科研和教学的重任,特点, 创造一系列必要的条件, 制定一整套切实可行的培养方案和保障规章, 建立科学的教师评估体系, 并在实施过程中不断地加以改进和完善。★项目来源: 国家精品课程建设项目( 摄影测量学) ; 湖北省高等学校省级教学研究项目(2 0 0 8 0 2 5 ) 资助让他们在重点科高等学校一定要高度重必须针对青年教师的参考文献:[ 1 ] 航海荣. 略谈青年教师培养工作的认识与实践[ J ] . 岳阳职业技术学院学报. 2 0 0 5 . 2 0 ( 4 ) : 3 7 - 3 9[ 2 ] 李雪贞, 朱慧, 王河江. 独立学院青年教师培养有关问题的思考[ J ] . 文教资料. 2 0 0 7 ( 9 月上旬刊) : 2 0 - 2 2[ 3 ] 李大寨. 关于青年教师培养问题的探讨[ J ] . 创新人才培养. 2 0 0 4 . 2 5 ( 4 ) :5 0 - 5 2 .(上接第 1 4 页)的培养具有重要作用, 通过这种文化的熏陶和感染, 让学生逐步形成创业的观念。高校共青团组织可以开展丰富的校园文化活动, 加强对大学生的创业教育。(1 ) 组织高质量的 “ 创业报告” 、 “ 创业论坛” 、 “ 企业家课堂” 、“ 成功校友创业成功报告会” 和 “ 创业之星” 进校园等活动。高校共青团要充分利用校内外教育资源,理经验的社会人士, 用专家、 教授、 企业家丰富的知识和独到的见解及成功的创业历程, 激励学生, 增强其创业的信心和决心, 并且通过聘任讲座教授或兼职讲师等形式,机制。(2 ) 举办“ 创业起点” 特训营或大学生创业素质培训班。通过多形式、多渠道对学生进行创业理论和创业知识的教学与指导, 帮助学生树立创业理念,掌握必备的创业理论知识和创业设计的方法, 引导学生的创新思维去完成学业、 创业。通过法律、 营销、 财务、团队素质拓展等一系列培训, 传授创业相关知识, 使学生掌握创业应具备的各项知识。(3 ) 开展创业计划大赛。
创业计划大赛是大学生创业模拟练习的一项有效方式, 对于大学生培养创业意识, 提高创业素质, 积累创业知识, 具有十分重要的意义。创业计划大赛过程中, 学生经过组队、 选项目、 培训、 市场调查、 完成创业计划书答辩等阶段。
通过参与这个过程, 学生获得了宝贵的模拟创业经历, 积累了创业知识, 锻炼了团队精神、 沟通交流和组织管理能力。
因此, 共青团组织在开展校园文化活动中可以利用创业计划大赛这个载体, 培养学生的创业意凝聚一批具有丰富创业和经营管形成一种校园里常设创业论坛的识, 提高他们的创业技能。(4 ) 开展模拟创业, 成立模拟公司。
组织学生进行角色扮演、 模拟谈判、 模拟签约、 模拟交易、 模拟结算等训练, 在教师的指导下寻找经营地点、 设计店面、 给企业取名, 确定市场定位、 制定营销策略等。
通过模拟创业, 能使学生了解创业的过程, 提高学生在创业中的实践能力。
同时, 共青团还可以定期展示学生的创业实力和成果, 适时推出比较成熟的创业团队和创业项目, 完成学生创业从学校到社会的顺利转化。共青团中央号召高校共青团要坚持人才培养为中心, 以活动为载体, 以培养人、 塑造人为目标, 这就要求共青团组织在培养和提高学生素质的过程中, 要积极教育、 引导、 鼓励和带动学生, 为青年学生成长成才提供更好的服务。因此, 高校共青团组织要发挥各项优势, 加强对大学生的创业教育, 使大学生具有更强的社会适应性和独立生存与发展的本领。参考文献:[ 1 ] 康俊亚, 陈昊. 新形势下对大学生自主创业的思考. 中国科技信息. 2 0 0 7( 1 9 ) .[ 2 ] 高树琴. 杨艳萍. 校创业教育与大学生创业能力培养. 湘潭师范学院学报( 社会科学版) . 2 0 0 7 ( 4 ) .[ 3 ] 孔波. 创业教育———素质教育的新增长点. 中国大学生就业. 2 0 0 7 ( 1 6 ) .[ 4 ] 胡长伟. 加强创业教育促进毕业生就业. 中国大学生就业. 2 0 0 7 ( 1 3 ) .[ 5 ] 孟艺宏. 在共青团工作中加强对大学生的创业教育. 山东省青年管理干部学院学报. 2 0 0 4 ( 4 ) .!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!教研教改2 7
篇二：老教师对青年教师的培养总结
４ 卷第３期２０ ０ 】年５月豆宁师范大学学报（ 社会科学版）Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌｏ ｆＬ ｉｏ ｏ ｎ ｉｎ ｇＮ ｏ ｒ ｍ ａ ｌＵ ｎ ｉｖ ｅｒｓｉｔｙ （ Ｓ ｏ ｃｉａ ｌ Ｓ ｃｉｅ ｎ ｃｅ ｓ Ｅ ｄ ｉｔｉｏ ｎ ）｛ ‘０１． ２４Ｎ ｏ ． ３Ｍ ａ ｙ ． ２ ０ ０ １关于加强对高校青年教师培养的理论思考王跃年（ 大连医科大学美容医学院， 辽宁大连１１６ ０ ２３摘要：
青年教师是高等院校教师队伍中的生力军， 加强对青年教师的教育培养工作． 直接关系到高等教育事业的生存和发展。
赢得了青年教师， 就赢得了２ｌ世纪的高等教育。关键词：
青年教师； 培养； 理论思考中围分类号：
Ｃ ４５１． ２文献标识码：
Ａ文章编号：
１０００－ １７ ５１【２００１）０３． ００５５． ０２Ｓ ｏ ｍ ｅ Ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔｉｃ ａ ｌＴ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔｓｏ ｎｓｔｒ ｅ ｎ ｇ ｔｈ ｅ ｎ ｉｎ ｇ Ｙ ｏ ｕ ｎ ｇＴ ｅ ａ ｃｈ ｅ ｒ ｓ’Ｔ ｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇａ ｎ ｄＤ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｉｎ Ｉｎ ｓｔｉｔｕ ｔｉｏ ｎ ｓ ｏ ｆＨ ｉｇ ｈ ｅ ｒ ［ ｅ ａ ｒ ｎ ｉｎ ｇＷ Ａ Ｎ ＣＹ Ｄ ｅ － ｎ ｉａ ｎ（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｄｏｆＰ／ａｓ如Ｓｕｒｇｅｒｙ， Ｄ ａ／／ｏ． ａＭ ｅｄａ—Ｕ ｔｄｗ ｒｓ灯， ‰， １１６０２３， Ｃｈｉｎａ）Ａ ｂ ｓｔｒａ ｃｔ：
Ｙ ｏ ｕ ｎ ｇｔｅａ ｃｈ ｅｒ ｓ ａ ｒ ｅａｖ ｉｔａ ｌ ｎ ｅ ｗｆ ｏ ｒ ｃｅ ｉｎ ｉｎ ｓｄ ｔｕ ｔｉｏ ｍ ｏ ｆｈ ｉｇ ｈ ｅｒ ｌｅａ ｒ ｎ ｉｎ ｇ ． Ｓ ｔｒ ｅｎ ｇ ｔｈ ｅｎ ｉｎ ｇ ｙ ｏ ｕ ｒ ｌｇｌｅａ ｃｈ ｅｒ ｓ’ ｔｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇａ ｎ ｄｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｉｓ ｏ ｆ订ｔ以ｉｍ ｐ ｏ ｒ ｔｍ ｌｃ ｅｔｏ ｔｈ ｅ ｓｕ ｒｖ ｉｖ ａ ｌ ａ ｎ ｄｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｏ ｆｋ 岔℃ｒｅ ｄ ｕ ｃａ ｔｉｏ ｎ ． Ｔ ｈ ｅＭ ｇ ｈ ｅ ｒｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ｉｎ ｔｈ ｅ ２ １４ｃ ｅ ｎ ｔｕ ｒ ｙｗ ｉ／／ｂｅ ａｓｕ ｏ ｏ ｅ 路矗ｔｈ ｅｙ ｏ ｗ ｔ ｇｔｅａ ｃｈ ｅｒ ｓ ａ ｒ ｅｑ ｕ ａ ｌｉｆ ｉｅｄａ ｎ ｄｄ ｅｖ ｏ ｔｅｄ ．Ｋ ｅ ｙｗ ｏ ｒ ｄ ｓ：
ｙ ｏ ｕ ｎ ｇ ｔｅａ ｃｈ ｅｍ ； ｔｒ ａ ｉｎ ｉｎ ｇａ ｎ ｄｄ ｅｖｅｌｏｌｘｎｅｍ ； ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ‰“ｇ ｈ口教师是发展教育事业的主要力量。
邓小平同志指出：
“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才． 培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者， 关键在教师。
” 江泽民同志也曾指出：“科学技术的发展， 社会各项事业的进步， 都要靠不断创新， 而创新就要靠人才， 特别要靠年轻的英才不断涌现出来” 。
高等院校是为国家培养人才的主要阵地． 要想为社会培养信得过、 用得上、 留得住、 过得硬的跨世纪人才， 要想使高等教育能够始终适应社会发展的需要， 就必须拥有一支高素质的师资队伍。因此， 我们必须注意加强师资队伍的建设， 尤其是要加强对青年教师的教育和培养。
只有重视抓好对青年教师的教育培养， 以一代名师育一代英才， 才能有效地推动高等教育事业的发展， 保证为社会输送大量的合格人才。首先． 要注重对青年教师世界观、 人生观的培养， 激活青年教师成长进步的内在动因。
马克思主义哲学认为， 事物发展的根本动力在于其内困。
人的成长进步亦是如此。
高校青年教师来源于受高等教育的学生群体， 他们具有思想活跃、 业务素质好、接受新事物快、 创新意识强等特点； 同时也存在着世界观、 人生观、 价值观不够稳定， 对国家和社会的责任感淡漠， 理想信念不坚定， 师德水平不高， 敬业精神不强， 考虑个人利益较多等诸多不足， 这些不足往往是在个人的理想志向与现实和社会对他们的要求形成一定“反差” 的时候出现的， 实质则是在世界观和人生观的再改造、 再确立的过程中， 青年人在思想中所表现出的不成熟。
这就告诉我们加强对青年教师的培养， 首要的是帮助他们真正理解为什么当教师、 人生应该追求什么， 懂得青年人的人生真正哲学是什么， 要加强对他们世界观和人生观的再培养和再教育， 激活他们不断成长进步的内在动因。
（ １）要善于正面引导， 能够把大道理讲实。
青年教师文化水平高， 理解能力强， 因此， 在思想政治教育和经常性的思想工作中， 必须注重把虚的讲实、 实的讲透；（ ２）要注意把小道理讲准。
青年教师看问题、 理解问题有一定的深度， 思想独立性强， 但由于受外界和上作性质的影响， 也会产生一些认识上的偏颇。
有的人认为教师的岗位是神圣的、 职业是光荣的， 但吃亏也是必然的； 还有的认为当教书匠， 干一辈子也不会有太大出息。
这就需要我们在加强正面引导教育的同时． 注意批驳和抵制青年教师中存在的问题， 帮助收稿日期：
２０００－ １２ｄ １５作者简介：
ｌ。
跃年（ １９ ６ｑ ）． 粥． ｉＩ宁犬缝人， 大连医科大学讲师， 土璺从事思想政治教育研究， 万方数据万方数据
王跃年：是于加强对高校青年教师培养的理论思考他们充分认识教书育人、 培养人才１二作的重要意义；（ ３）抓好形象培养， 注意发挥身边典型的教育引导作用。
青年人攀比心强、 摹仿力好， 用青年教师身边的典型去教育引导他们， 将起到很大的说服教育作用。因此， 要注意宣传在教书育人方面的典型， 使青年教师学有楷模， 做有榜样； （ ４ ）要突出爱岗敬业和奉献意识的教育， 使他们拥有立足社会不断发展的精神驱动力。
青年教师到校后都想干好一番事业， 但由于他们没经过在社会工作环境中的严格锻炼， 加之社会不良风气的影响， 有些同志把生活条件看得较重， 把教学当成单纯的教书， 缺乏育人的责任感。
特别是遇到任务重、 待遇低、 学生基础差、 授课难度大的情况时， 更表露出畏难和牢骚情绪。
因此， 要把爱岗敬、 眦、 奉献教学、 为人师表当做职业道德标准， 使他们深刻理解“为人师表” 的真正内涵。其次， 要不断优化青年教师成长进步的外部环境． 强化青年教师成长进步的外在推动力。
内因是变化的根据， 外因是变化的条件， 只有内因而无外力事物的发展变化将缺乏足够的推动力。
青年教师的成长进步之所以出现这样或那样的一些问题， 其中一个重要原因就在于青年教师成长进步的外在环境问题。
特别是由于青年教师实践机会少， 缺乏系统的教学理论和丰富的教学经验， 有的在教学中只是简单地孽仿老教师的授课模式， 符合自身教学工作特点的东西少， 教学中缺乏对学生的吸引力和影响力。
因此， 在对青年教师的培养工作上， － ． 方面要注意改变以往那种“保姆” 式的带教培养方式， 放手让他们在实践中自我锤炼、 自我探索、 自我提高； 另一方【面要给予他们以最大的信任和激励， 想方设法帮他们提高教学水平、 备课能力和授课艺术； 此外， 还要敢十给他们“压担子” ， 不断地让他们在实践中挑重担， 这样才能更好地激发他们的进取心， 更好地激活和释放出其内在的工作潜质， 从而尽快地适应工作环境， 熟悉工作性质。
同时由于青年教师民主意识和竞争观念比较强， 要求在对他们的使用上做到：一要注意举贤任能。
领导要有爱才之心、 辨才之能、用才之道， 用人不能论资排辈， 要能者上， 庸者下， 出类才能拨萃， 名师才能脱颖而出； 二要注意政策公开。
用政策的透明度增强青年教师对组织的信任度； 三要注意服务到位。
院校职能部门的职责是领导、 管理、 服务、 协调， 因此要求我们在工作中要做到三勤， 即要勤深人、 勤动脑、 勤协调。
“勤深入” ， 就是有事没事多到教师中走一走， 深入到教师的工作和牛活之巾． 了解他们想什么、 干什么、 需要什么， 增强为教师服务的针对性； “勤动脑” ， 就是不断拓展工作思路， 在工作方法ｊ：
勤思考， 多魁点子， 增强工作的灵活性； “勤协调” ， 就是下情解决不了的， 要勤汇报沟通， 上情要勤传达， 抓落实， 工作中疑难问题要勤于协商调解， 注意把青年教师关心的问题， 给予及时的解决， 为青年教师成长进步创造一个良好的环境。再次， 要努力构建青年教师成长进步的激励机制， 充分调动青年教师工作的积极性。
加强高校青年教师的教育与培养必须充分建立起有效的激励机制， 才能更好地调动青年教师工作的积极性、 创造性和主动性。
（ １）要着力建立一个培养机制。
由于历史原因， 高等院校正处于师资队伍整体性新老交替的关键时期， 一大批青年教师已经在工作中挑起大梁。
他们在成长过程中， 作为优秀人才大多受到重点扶植， 发展顺利， 但尚缺乏磨练， 在教学和科研上还需要进一步加强对他们的后续培养； （ ２）要建立一个科学的激励机制。
如设立青年教师奖励基金， 举办青年教师授课大奖赛， 完善教学督导听、 评课制， 开展评选优秀教师活动， 对优秀青年教师实行破格晋职、 晋级制度， 在办学资源分配上向科研和技术创新骨干倾斜等等； （ ３）要建立起一个公平合理的竞争机制。
高校青年教师处在社会的一个优秀群体中， 大多是青年中的佼佼者， 特别是在教学和科研工作Ｊ２往往是各有专长、 各有特点， 如何使他们脱颖而出，成为高校建设与发展的骨干力量， 建立健全一个科学的竞争机制是必不可少的。
这既是使高校保持持续发展的关键所在， 更是人才成长规律的必然要求。如建立青年教师考核责任制、 青年教师竞聘上岗责任制、 科研和教学骨干优选责任制等等。
通过这一系列竞争机制切实把青年教师真正培养成学科带头人， 使他们除了在学术方面具备渊博的知识、 扎实的理论基础、 勇于开拓的创新能力等业务素质外， 还要具备良好的师德、 宽广的胸怀、 谦虚好学和坚韧不拔的思想素质。随着时间的推移和高等教育的不断发展， 目前的青年教师队伍将逐渐全面担负起学校的教书育人、 学科建设、 科学研究和社会服务等各项重任。
加强对青年教师的教育培养工作是高等院校的一项极其重要的任务， 它直接关系到高等教育事业的生存和发展， 赢得了青年教师， 就赢得了２１世纪的高等教育。
因此， 我们必须高度重视， 不断加强对青年教师的教育培养力度， 才能使高等教育事业充满生机和活力， 才能为社会发展、 人类进步培养出更多、 更优秀的人才。［ 责任编辑：
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篇三：老教师对青年教师的培养总结
峡镇中心学校本部青老教师结对帮扶计划 （2009-2010 学年度第二学期）一、 指导思想 为了贯彻落实科学发展观， 努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化， 以逐步改变教师的教学行为， 优化课堂教学， 提高教学质量， 制定本结对帮扶方案：
二、 工作重点 1、 引导青年教师了解我校老教师的光荣传统和丰富的教育教学经验， 树立热爱教育、 热爱学生的思想， 确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、 引导青年教师继续加强教育理论和业务学习， 加强理论和实践的学习， 不断提高教育教学能力。
3、 引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时， 能够不断创新。
为青年教师展现自己的风采搭建一个平台， 提升师德、 师品、师艺。
三、 具体要求 （一）
对年轻教师的要求：
1、 年轻教师必须虚心接受指导教师的指导。
2、 经常主动请教指导教师。
3、 认真学习业务知识， 认真阅读教育、 教学杂志和文章， 并做必要的读书笔记或读后感。
勤于动笔写教学反思、 记录身边的故事，积累自己的教学感受。
4、 努力上好每堂课， 并请指导教师听课、 评课， 一学期至少上好一堂公开课， 认真听业务指导教师的示范课。
5、 要虚心学习其他教师的课堂教学， 取长补短。
每学期听课不少于 15 节。
6、 必须按规定认真参加各级进修培训工作。
（二）
对指导教师的要求 1、 指导教师主动关心青年教师的政治思想， 以自身的良好素质去影响、 引导青年教师发扬爱岗敬业精神， 热爱教育教学工作。
2、 指导教师要本着对学校发展负责、 对青年教师的成长负责的高度的责任感， 根据学校对年轻教师的具体要求， 认真做好全面的指导和督促工作（如：
指导备课、 上课、 课后反思等）
。
3、 业务指导教师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划， 指导、 辅导青年教师上好见面课、 汇报课和各类公开课。
并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见， 协助青年教师寻找良好的解决方法， 不断提高教学教育水平。
4、 业务指导教师做好示范和引路的作用。
如制订学期教学计划、教材分析、 备课、 上课、 听课评课、 批改作业等。
5、 指导教师不仅要在工作、 学习上帮助青年教师尽快成长， 同时在生活上也应该多关心年轻老师， 让他们感觉到集体的温暖。
四、 具体安排 本学期青老教师帮扶采用语文青老教师结对和数学年青教师互助小组的方式。
具体如下：
语文青老教师结对名单：
蒋树菊——李得芳
张春姐——何雪莲
王有梅、 谭东芳——宋桂娟
数学青年教师互助小组分为 两个小组：
低年级组：
李生芳
鲍永梅
程智明 高年级组：
童学杰
柴文甲
郭虎忠
杜永红 语文组青年教师在老教师的指导下成长同时给老教师以新的血液。
数学组各成员 要发挥各自 所长共同进步， 李生芳老师发挥如何掌握上课的环节的特长。
鲍永梅老师发挥如 何分散难点、 突出 重点的特长。
程智明 老师发挥备课的特长。
童学杰老师发挥板书和板画方面的特长。
柴文甲 老师发挥钻研教材的特长。
郭虎忠老师发挥课后辅导的特长。
杜永红老师发挥组织课堂的特长。
在此基础上小组成员 互帮互学提高教学质量。
五、 活动安排 语文青老教师结对组每月主要开展“六个一” 活动（在帮教教师的指导帮助下完成）
（1）
一节教学入门课（在期中考试前、 以新课为主）
（2）
一节教学汇报课（在期未考试前， 以复习课为主）
（3）
一次说课（时间由教研组长确定）
及一份说课材料 （4）
一个单元的教材分析 （5）
三个以上的教学课件制作 （6）
一篇教学论文或教学反思 数学年青教师互助小组：
三月份：
“如何分散难点、 突出 重点 ” 汇报课、 观课、 评课。
四 月 份：
“ 如何备课” 的专题研讨会。
五月 份：
“ 如何板书和板画” 的汇报课、 观课、 评课。
六月 份：
“ 如何组织课堂” 的专题研讨会。
201 0 年 3 月 4 日
