下面是小编为大家整理的案例分析与点评（全文）,供大家参考。
语言领域案例《我的幸运一天》 设计意图；大班幼儿语言发展很快，这个故事中曲折变化的情节发展，每当情节有起伏的时候都有简单的主人公对话重复句，使幼儿很容易理解并能记住故事内容。本次活动设计体现大班幼儿自主式学习的特点，为幼儿提供多种学习的形式、满足幼儿不同层次的需求，挑选自己喜欢的记录方式记录续编故事，尤其在解决活动重难点上运用传统教学与现代信息技术教学相结合，帮助幼儿更好的解决掌握重难点，对续编故事起到推动作用。
活动评析：活动中，信息技术的应用方面是很有特色的。
录制角色语言：将角色语言链接到白板的画面中，利用拖拉等功能引领幼儿与白板画面进行问答互动。
链接音频视频：动静交替的教学环节有利于释放幼儿的情绪，从而将情感体验推向高潮。
白板与 ppt 动画的巧妙交互结合，到最后利用 ipad 的学习工具的使用，深度地将幼儿语言活动融为一体，为孩子们提供了更有效、更便捷、更精确，深受孩子们喜欢的学习方式之一。
案例分析：
活动中巧用 ppt 动画、电子书、平板电脑等新型的教学材料实现了：
利用了课件的功能，有趣的让孩子们看到动物的一部分，猜想是谁，引出活动的主题，并且配音的生动、形象，增加了活动的趣味性。
利用课件的下发游戏功能，录制角色语言，激发幼儿参与活动的兴趣与复述回答的积极性。
每一个孩子配备了耳机，提升了教学的效果，充分体现了个性化主动学习的主体作用。
巧用白板的功能，增强讲述复述的趣味性，引导幼儿积极的回答问题，复述对话。
整个教育活动的设计有新意，体现在传统教学与信息技术心得教育形式的融合，利用信息技术而没有忽略传统的好的教学方式，例如：用绘画的形式将自己续编的故事展现出来，那对于孩子们来说有自我选择的机会，这时候恰恰传统的教学形式更受孩子们的喜爱，选择的还是比较多的。
并且能利用信息技术的功能优势调控教学活动，围绕着目标促进孩子语言的发展。面向全体，关注个体的学习方式让孩子们思维更加活跃，积极参与，深度的参与和互动突出了主题的明确，功能模块结构安排合理，充分体现了多种技术平台和学习资源共融的学习手段。
平板电脑的新型教学形式的利用，体现了移动学习的特点，提升了语言学科的特点，巧妙的与学科教学的整合，有一定的推广价值。
利用信息技术的快捷给了孩子们更多的自信，例如；利用耳麦进行直接的语言录音，快捷方便，完成的效率高于其他的效果。
点评：
3-6 岁是幼儿语言发展的关键时期，不仅要训练发音、表达，同时应鼓励幼儿发挥想象，并将自己的想象用语言表达。
《我的幸运一天》活动的内容设计，试图体现大班幼儿自主式学习的特点，为幼儿提供多种学习形式、满足幼儿不同层次的需求，挑选自己喜欢的记录方式记录续编故事，尤其在解决活动重难点上我运用传统教学与现代信息技术教学相结合，帮助幼儿更好的解决掌握重难点，对续编起到推动作用。
合理的活动设计使得在实现语言领域主要目标的同时，使幼儿在创编故事的过程中，喜欢与同伴愉快地讨论分析，并在工作中实现相关领域目标的达成。
