下面是小编为大家整理的同课异构,供大家参考。
课堂实录 数学课堂教学同课异构案例反思（必选）
一、 学习指南
1. 学习目标
明确数学教学设计标准， 掌握数学听课与评课的方法， 研讨数学教学问题， 反思自身课堂教学， 汲取优秀教学经验， 提高数学教学水平。
2. 学习过程
学习数学课堂教学理论 观摩数学课堂教学案例， 反思研讨数学教学问题 完成作业。
3. 学习时间
本选修课的学习时间共计 18 学时。
其中数学课堂教学理论学习约 4 课时， 课例观摩约 10 学时， 反思研讨及完成作业约 4 个课时。
4. 点评教师简介
卢建川：
男， 硕士， 广州大学数学科学学院副教授，
广东省高师数学教育研究会副秘书长、 希望杯全国数学邀请赛组织委员会委员、 丘成桐中学数学奖南部赛区组织委员会副主任、 广州大学课程与教学论（奥数）
专业硕士导师、 教育硕士导师。
广州市中小学教师继续教育课程设置评审委员会成员、
广州市中小学教师继续教育学科培训负责人、 广东省 高中教师职务培训数学学科专家组成员、
广州市高中教师职务培训数学学科专家组组长。
罗碎海：
男， 本科， 华南师范大学附属中学高级教师， 热爱教育事业， 刻苦专研业务， 积极开展教改实验， 对数学教学和数学发展进行深入的探索和研究， 善于从数学的代数形式寻求新内容。
教学特点：
旁征博引， 浅如深出； 解题经验：
就近原则， 顺藤摸瓜； 个人追求：
对于每个问题， 争取向前夺走一步。
先后发表论文 80
余篇， 其中多篇论文获奖， 参编教学用书 10 多本。
袁志斌：
男， 硕士， 深圳外国语学校高级教师， 深圳大学教育硕士研究生导师，2001 年深圳市优秀教师， 深圳市数学学会理事， 广东省高中省级骨干数学教师培训班授课教师和学员论文导师、 广东省高中教师职务培训专家组成员， 深圳市教育科学研究院 2009 年高中新课程骨干教师高级研修班主讲教师， 深圳大学师范学院暨深圳市教师继续教育联合主办的《教师教育》（ 2010 年 9 月 总第七期）
编委， 获得深圳外国语学校校庆十五周年优秀园丁奖。
何小亚：
男， 硕士， 华南师范大学数学科学学院教授。
教育部“国培计划” 专家库首批数学专家， 全国教育硕士优秀教师， 课程与教学论（数学）
专业硕士生导师， 教育（数学）
硕士导师 。
全国数学教育研究会常务理事、 副秘书长， 广东省数学会理事， 广东省中小学教师继续教育专家组成员， 广东省高师数学教育研究会常务理事、 秘书长， 《数学教育学报》 编委， 《中学数学研究》 副主编 。
主要从事数学教学论、 数学学习论、 数学课程论、 数学高考的教学和研究工作 . 多次组织国家级和省级数学骨干教师的培训工作 。
多次参与国家数学课程标准的修订工作 。
参与完成国家级、 省级教育科研项目 6 项， 在国内外学术刊物上发表论文 60 余篇， 出版或参与出版著作 20 部 。
二、 学习内容
（一）
数学课堂教学理论学习
1. 数学教学设计的标准
阅读文献 [1] （何小亚， 姚静 . 中学数学教学设计 . 科学出版社，
2008 . ）第 1 章， 并回答下列问题：
（ 1 ）
数学教学的本质是什么？
（ 2 ）
数学教学设计的理念、 思路、 理论依据是什么？
（ 3 ）
数学教学三维目标设计的内容、 层次是什么？
2. 数学听课与评课的方法
阅读文献 [1] 第 7 章 7.2 听课 -7.3 评课两节内容， 并回答下列问题：
（ 1 ）
什么是听课？
（ 2 ）
听课听什么？
（ 3 ）
怎样听好课？
（ 4 ）
什么是评课？
（ 5 ）
评课评什么？
（ 6 ）
怎样评好课？
（二）
观摩学习， 反思研讨
案例 1 ：
直线与圆的位置关系
授课对象：
高一学生；
教材版本：
人教版必修 2 第 4 章；
授课教师：
东莞中学松山湖学校 彭 科
【观摩提示】
1. 三维目标达成度如何？
2. 重点、 难点是否到位？
3. 学生的课堂表现如何？
【授课录像】（由华附在线提供）
（观看录像）
【反思研讨】
1. 总体而言， 您喜欢这节课吗？
这节课中 , 哪些部分给您留下深刻印象 ? 为什么？ 请给出具体事例 / 细节说明您的看法。
2. 您觉得这节课的教学有什么需要改进的地方？ 请给出具体建议。
案例 2 ：
直线与圆的位置关系
授课对象：
高一学生；
教材版本：
人教版必修 2 第 4 章；
授课教师：
华南师范大学附属中学 李兴怀
【观摩提示】
1. 三维目标达成度如何？
2. 重点、 难点是否到位？
3. 学生的课堂表现如何？
【授课录像】（由华附在线提供）
（观看录像）
【反思研讨】
1. 总体而言， 您喜欢这节课吗？
这节课中 , 哪些部分给您留下深刻印象 ? 为什么？ 请给出具体事例 / 细节说明您的看法。
2. 您觉得这节课的教学有什么需要改进的地方？ 请给出具体建议。
案例 3 ：
直线与圆的位置关系
授课对象：
高一学生；
教材版本：
人教版必修 2 第 4 章；
授课教师：
南京师范大学附属中学 陶维林
【观摩提示】
1. 三维目标达成度如何？
2. 重点、 难点是否到位？
3. 学生的课堂表现如何？
【授课录像】（由华附在线提供）
（观看录像）
【反思研讨】
1. 总体而言， 您喜欢这节课吗？
这节课中 , 哪些部分给您留下深刻印象 ? 为什么？ 请给出具体事例 / 细节说明您的看法。
2. 您觉得这节课的教学有什么需要改进的地方？ 请给出具体建议。
（三）
专家点评 （录像及 word 文档由华附在线提供）
【 点评 1 】
（卢建川 广州大学数学科学学院副教授）
【点评 2 】
（罗碎海 华南师范大学附属中学高级教师）
【 点评 3 】
（袁智斌 深圳外国语学校高级教师）
【 点评 4 】（何小亚 华南师范大学数学科学学院教授）
（四）
课程作业
1. 请阐述数学课堂教学三维目标的具体内容和层次划分；
（参看 : 何小亚， 姚静 . 中学数学教学设计 . 科学出版社，
2008 ）
2. 从三个案例的观摩学习、 反思研讨中您得到了什么启示？
3. 如何提高学生解决高考数学应用题的能力？
（参看：
何小亚 . 数学学与教的心理学 . 华南理工大学出版社，
2011 年 8 月）
思考问题：
与音乐、 美术、 体育、 语文、 物理、 化学、 生物这些学科相比， 数学最不好
玩！
那么， 如何吸引学生跟您玩数学？ 如何让您的学生玩好数学呢？
三、 拓展阅读
阅读材料一.doc
选自《中学数学教学设计精选》（何小亚主编， 科学出版社，
2011 年 8 月）一书中的第一部分案例 20( 授课录像见该书光盘 ).
阅读材料二.doc
选自《中学数学教学设计精选》（何小亚主编， 科学出版社，
2011 年 8 月）一书中的第二部分案例 28( 授课录像见该书光盘 ) .
