下面是小编为大家整理的上课守纪律,供大家参考。
上课守纪律
上课守纪律
教学目标
认知：
1． 知道课堂纪律的基本要求。
2． 懂得课堂纪律的重要性， 能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1． 愿意遵守课堂纪律。
2． 对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1． 听到上课铃声立即进教室。
2． 上课不随便说话； 要发言， 先举手； 不做与学习无关的事； 不影响别人学习。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律” 德目中， 教学内容部分“遵守课堂纪律” ； 基本要求认知部分“知道课堂纪律的基本要求， 能用正反事例说明， 上课要守纪律” ； 行为部分“遵守课堂纪律” 而设置的。
属于入学常规中遵守课堂纪律的教育。
一年级学生刚上学不久， 虽然教师已经通过其他途径向他们进行了 遵守课堂纪律的教育， 但是， 由于学生年纪小， 调节自己行为的能力差， 时常管不住自己， 所以， 违反课堂纪律的现象还会发生。
这些缺点如不及时纠正， 久而久之， 形成习惯， 改正起来是很费力的。
因此， 不失时机地对他们进行遵守课堂纪律的教育十分重要。
教法建议：
1． 一年级新生入学后， 学校都要进行常规教育， 遵守课堂纪律的教育是其中的一个重点， 因此在本课教学之前， 学生已经听到多次的有关的教育， 学生可能对本课学习内容不感觉新奇。
为了引起他们的学习兴趣， 就要注意采用生动活泼的学习方法加强直观性， 如将课文内容制成课件进行演示等。
2． 本课重点是对学生行为进行指导， 但不要仅是行为训练， 要让学生明白行为的意义， 使学生懂得自己遵守课堂纪律和大家学习的关系， 要为集体约束自己的行为。
3． 本课的学习内容， 学生在课前已有一些体验， 教学中要鼓励学生结合实际谈谈自己的体验， 创造更多的讨论机会。
教师要在引导学生谈体验的基础上帮助学生提高认识。
4． 一年级的小学生由于心理年龄的特点， 控制自己的能力较弱， 经常会出现管不住自己而违反课堂纪律的现象， 在本课教学中， 教师不要批评指责学生， 应采取正面引导的方式， 帮助学生明白道理， 鼓励学生克服弱点， 努力做一个遵守课堂纪律的好学生。
教学设计示例
<教学目标 >
认知：
1．
知道课堂纪律的基本要求。
2．
懂得课堂纪律的重要性， 能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：
1． 愿意遵守课堂纪律。
2． 对不遵守纪律的行为不满。
行为：
1． 听到上课铃声立即进教室。
2． 上课不随便说话； 要发言， 先举手； 不做与学习无关的事； 不影响别人学习。
教学重点：
提高学生的道德认识， 使他们知道课堂纪律的基本要求， 懂得人人遵守课堂纪律， 大家才能学习好的道理， 从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教学难点 ：
的重要性。
教育过程：
一、
想一想（通过学生的实际体验， 使他们知道上课要守纪律。
）
1． 思考：
同学们， 上课时人人守纪律， 大家学习得怎么样？ 如果有人不守纪律会怎样呢？
2． 小结：
上课时， 人人守纪律， 大家能安静地学习。
有人不守纪律， 就会影响学习，大家都不高兴， 因此， 课堂纪律大家都要遵守。
板书设计 ：
二、
说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求， 懂得课堂纪律大家都要遵守。
）
出示图一。
1． 小组交流：
（1）
上课铃声响了 ， 教室外活动的同学是怎么做的？ 为什么要这样做？
（2）
教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2． 小结：
铃声就是命令， 听到上课铃声应该这样做：
（1）
停止一切活动。
（2）
安静、 迅速、 按顺序进教室。
（3）
在自己的座位上坐好。
大家安静、 迅速地走进教室是上好一节课的重要保障， 这样既不耽误上课时间， 又能使大家踏时地上好一节课。
而且， 课前准备好上课要用的东西， 上课用起来方便、 节省时间， 不耽误听课或做作业 。
出示图二。
1． 小组交流：
（1）
上课时， 同学们是怎么做的呢？ 窗外飞来几只小鸟， 叽叽喳喳地叫着， 同学们没有一个人看， 这是为什么呢？
（2）
如果上课不专心听讲， 搞小动作， 会造成什么后果呢？
（3）
观察老师的表情怎样？ 你们猜此时老师是怎么想的？
2． 小结：
上课玩东西， 做小动作， 会分散注意力， 不能集中精神听老师讲课， 既影响了自己的学习， 有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时， 一定要管住自己， 不玩， 不做小动作， 时间长了 ， 就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：
课上除了 要专心听讲外， 还应该怎样做呢？
出示图三。
1． 讨论：
（1）
为什么想发言时要先举手？
（2）
如果自己举手老师没让发言， 让其他同学发言时， 应该怎么做？
2． 小结：
想发言时要先举手， 得到允许后再发言， 如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话， 发言乱抢， 谁也听不清， 会影响自己和同学学习， 影响老师讲课。
同学们都举手发言， 有秩序地讨论问题， 大家才能学习好。
过渡语：
现在咱们知道应该怎样上课了， 下面老师想请你们当小老师， 来看看下面这些同学做得怎么样， 怎样帮助他们？
三、
看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。
）
出示投影片。
（"看一看"中的图 1）
1． 小组交流：
现在是什么时候？ 这个男同学做得对吗？ 为什么？ 请你告诉他应该怎样做？
2． 小结：
听到上课的铃声， 应该马上停止一切活动， 有秩序地进教室， 课间没玩儿够， 还继续玩儿， 会耽误准备上课用具， 上课时心情不能平静下来， 也上不好课。
如果迟到了， 还会影响老师讲课， 同学听课。
出示投影片。
（"看一看"中的图 2）
1． 讨论：
这位男同学做得对吗？ 想想应该怎样帮助他？
2． 小结：
上课是学习时间， 不好好学习， 在下面玩东西， 做小动作， 会耽误自己学习， 甚至影响别人学习， 所以要想办法， 克服困难， 管住自己， 专心听讲。
过渡语：
同学们， 听了你们的话， 猜猜看， 这些同学会改吗？
出示投影片。
（"看一看"中的图 3）
1． 全班交流：
说说他们的进步表现在哪儿？ 这样做的结果是什么？
2． 小结：
在大家的帮助下， 这些同学都改正了缺点， 做到了 想发言先举手， 得到老师的允许后， 再起立发言。
不在课堂上随便说话， 玩东西， 搞小动作。
由于他们认真听讲、
遵守课堂纪律， 因此受到了 老师、 同学的表扬、 喜欢， 他们的学习也有了进步， 这多好啊！
四、
做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。
）
1．
学生四人一组， 在组里做。
（1）
听到上课的铃声„„（2）
听老师讲课„„
（3）
想发言„„
2．
请同学们到前边做。
现场采访：
你为什么要这样做？
对做不到的同学你会怎样帮他？
（对做得好的同学进行表扬。
）
五、
儿歌总结
1． 学儿歌。
听到铃声响，
快快进课堂。
起立要站直，
坐正不乱晃。
不做小动作，
专心来听讲。
发言先举手，
回答不乱抢。
板书儿歌
2． 学生边读儿歌边表演。
3． 小结：
同学们， 遵守课堂纪律很重要， 只有， 大家才能学习好。
希望你们都按照课堂要求去做， 人人争做遵守课堂纪律的好学生。
板书设计 ：
五、
听到铃声响， 快快进课堂。
起立要站直， 坐正不乱晃。
不做小动作， 专心来听讲。
发言先举手， 回答不乱抢。
探究活动
1. 开展主题活动“争做的小标兵” 。
活动过程 ：
（1）
同学小组交流。
上课都应该遵守哪些纪律？
为什么要遵守这些纪律？
（2）
全班交流。
（3）
夸夸班中的好同学。
（4）
请他们说说是怎么做到的。
（5）
全班展开讨论。
（6）
写一写：
如何争做的小标兵。
（7）
制定评比要求（每周一评）
2. 在纸上写出的要求， 在自己做得好或不够的要求下面配上画， 鼓励或提醒自己。
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