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例 初中班主任德育教育案例 3 篇
德育教育是树立学生道德观念,培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。下面是管理资源吧小编为大家整理的初中班主任德育教育案例,供大家分享。
初中班主任德育教育案例 3 篇 1
爱,改变一个孩子,挽救一个家庭 各位老师下午好!站在这儿,我倍感骄傲。我骄傲,是因为我有这么好的机会站在这里;我骄傲,是因为我能和各位老师分享一个值得我骄傲的一个故事。
每逢过年,我都会接到一家三个人的电话。孩子说:“老班,我拿奖学金了!”爸爸说:“老师,豪豪真的长大了,都给我从他学校那带烟回来了。”奶奶说:“丫头,多亏你了,我们的家像个家了。”虽然话语朴实,但我知道这是他们惦记这我呢,心里总是暖暖的。那孩子是我第一年当班主任是班上的一名男生,叫豪。回想当年,豪是以为脏兮兮,行为孤僻的孩子。每两周回来办公室打电话向其父亲要钱:“我没钱了,快打 200 块过来!”“这次怎么还不打钱过来啊,你想饿死我啊?”诸如此类的话,我听在耳里,难受在心里。豪怎么会对自己的父亲如此无礼?怎么办?想帮助他,却无从下手,显然单纯的地说教对这孩子已经行不通了……无意间看到一句话:爱可以融化坚冰。对,我何不用爱去感化豪呢? 当务之急是要深入了解豪,很快从豪的家人、同学及初中班主任那儿,我得知,豪很少
与人沟通,从小妈妈与爸爸因为感情不合离家出走,有年迈多病的奶奶一手带大,父亲常年在外打工,家境贫寒,豪视父如仇。了解了这些之后,我开始走近豪。
第一步 现身说法,取得信任
与之多次聊天后,我有意无意地聊着自己的烦恼,爸妈吵架,爸爸脾气暴躁等。(当然这也是事实)从他的眼睛里,我看到了一股杀气,全是仇恨。“怎么了?同情老师了吧?”我见机问他。它沉默了许久之后说:“老师其实我比你惨得多了。”豪含着泪道出了他如何被同伴欺负;如何孤独害怕:如何恨自己的父亲。我也跟着流泪了,当时我感到自己的责任更大了。很明显,豪开始信任我了,这一步为我今后彻底唤醒豪打下了坚实的基础。
第二步 沟通家长 取得合力
重点是做其父亲的工作。由于常年在外,父子极少沟通,矛盾不断加大,多次话访后,豪的父亲终于意识到自己的不足和问题的严重性,最终愿意和我合作。虽然过程比较艰辛,但我知道我的目标只有一个:就是帮豪放下仇恨,还他一个健康快乐的成长!
第三步 细致观察 把握教育契机
一个从小缺少父爱母爱的孩子,我们可以想象他所经受着的痛苦、复杂、漫长的感情磨砺!所以我决定用自己的母爱去感化他。当他身上有股异味时,我会为他准备好香皂和
浴票;当他大冬天蜷缩在冰冷的凉席上时,我会为他铺上暖暖的棉被;当他因为奶奶生病感到无助时,我会利用自己丈夫是医生的资源前去为奶奶义诊。点点滴滴,我就是想让豪知道我所做的一切都是为他好!爱,让奇迹出现了。冰山开始融化,豪的心暖过来了。随着豪父亲对他的关心也日益增多,豪慢慢地变了,学会了宽容,学会了去爱。
很庆幸自己的坚持,豪的一家有了阳光!从此更坚定了我用爱去完成我的教育使命的信念!
初中班主任德育教育案例 3 篇 2
各位评委、老师,大家好!
今年我担任三年级二班的班主任,开学第一天我就发现有一个叫刘长旭的孩子,和别的孩子不太一样:我点名的时候,全班就他没在,过了一会儿,他气喘吁吁的跑来,说是误进了三一班教室;一天下来,他总是低着头,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣;老师课堂提问,他从不举手;课堂作业不是全留空白,就是乱写一气,全是错别字,甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
放学以后,我去找以前教过他的老师了解情况。很多老师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了。只要他遵守纪律,上课不影响别人,就不用再管他了。我听了以后,不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门,面对这知识大爆炸的时代,
你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习,我一定不能放弃他!于是我开始了围绕他的工作。
首先,当然是家访了,搞清楚他的家庭情况。来到他家,正碰上他在家烧饭。原来他的母亲常年在沈阳打工,父亲也在昌黎打零工,便将他托付给了奶奶,而奶奶年纪大了,家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我的感动变成了触动。因为他成绩太差,家里打算让他念完小学就不上了!我劝了两句,奶奶的一句话让
我傻了眼,“他的成绩那样差,进了初中也学不好,还不如在家帮忙干点活呢。”
听了这些话,我的心情分外沉重,难道我们能眼睁睁地看着他离开学校,过早地承受生活的重担吗?回到学校,我就找他谈话,可他总是低着头,一言不发。哎,缺乏爱的滋润,承受长期学习落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。
针对他的情况,考虑再三,我决定从赏识教育入手。其实,他身上的闪光点还是挺多的,10 岁的孩子,烧饭、洗衣等家务活都会做,(而且还是个小男孩)还能照顾年迈的奶奶„„我抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步,我也没有忽视。在数学课上的一次口算中,这个沉默的小男孩居然全都对了。我非常兴奋,对他大加褒奖,并说:“看来世上无难事,只怕有心人,你看,这些口算你全做对了,你一
定昨晚复习了吧! 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力,你一定不会比其他同学差的,你说是吗?”他轻轻地点了点头。我看见了他眼中多了一些自信的眼光。有了这次,在这以后的教育教学中,我会始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
运用赏识教育,促进学生发展。每个学生身上都有优缺 点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引
导肯定:尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,她的提高就变得轻松、容易多了。
赏识教育,转变了刘长旭同学,也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!
我讲述的教育故事就是这些,谢谢大家。
初中班主任德育教育案例 3 篇 3
光顾孩子的内心世界
有一位著名的节目主持人,在一个谈话节目中设置了这样一个情景,一架飞机满载乘客,飞行途中没油了,可飞机上只有一个降落伞,他问参与做节目的孩子,你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。这时,台下一片骚动,很多观众想:多么自私的孩子啊?可是主持人没有急
于下定义,而是蹲下来,耐心地问孩子“为什么呢?”孩子满脸泪水,清晰地说道:“我要跳下去,找到油后,回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者,由于他的细腻,让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白,也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
这个故事讲的是:我们真该常常光顾孩子的内心世界,与他们的思想一起漫游,而不是拔苗助长似的牵引,总急于把孩子引向成人的世界。其实,生活中,孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强,孩子的神圣感比大人强,孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查:北师大一位教授问参加会议的师生:树上有五只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只?结果被调查的师生中,99%回答一只也没有了,因为都吓跑了,但有一名小学生作了精彩的回答,还有三只,因为五只鸟是一家人,打死了爸爸,吓跑了妈妈,还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
新课改明确规定:教师要善于蹲下身子欣赏学生,倾听学生,向学生学习,要和学生一起成长。
“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志;“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。你只有蹲下身子,你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界,真正感受到孩子的心是世界上最真、最
善、最美。我们的家长,一定要善于蹲下身子欣赏孩子,倾听孩子,向孩子学习,要和孩子一起成长!
画学校,画出了震惊
有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。培训班结束时,人人踌躇满志,个个觉得学到了很多东西,回到学校一定要好好干一场。这时,他们的教授组织了一项考试:教授让每个校长拿出一张纸,用简笔画,画自己未来的学校,让大家互相学习学习。校长们没有异议,埋头作画,很快作画完毕。教授把校长们的画认真