下面是小编为大家整理的小学音乐教学反思（全文完整）,供大家参考。
2011 年 9 月份小学音乐课教学反思 滕林林
音乐教师， 首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标我认为， 在教学中， 要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣， 感受、 体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样， 学生才会逐渐喜欢音乐， 从而才能对音乐有更深一步的了 解。
要积极引导学生， 从而使学生不仅做到现在受益， 而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上， 我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
一、 根据学校现有的乐器， 通过音乐欣赏的形式， 让学生认识和了解各种乐器， 并且让学生参与其中亲身实践， 讲解各种乐器基本的演奏方法， 这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好， 活跃空气， 在紧张的文化课学习之余可调节情绪， 有利于其他课的学习。
二、 用多种方法， 努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点， 在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学， 激发学生兴趣， 提高课堂效率， 具体为：
1、 在音乐欣赏课上， 有些乐曲可以利用学校现有的乐器， 结合大纲要求，给学生示范演奏， 改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法， 使学生在欣赏的同时， 既开拓了 视野， 有提高审美能力。
2、 在音乐理论知识的教学方面， 为避免单纯学理论的枯燥， 利用情境联想教学， 让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习， 通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符， 这样一来， 学生会比较容易掌握。
3、 利用多媒体、 电视、 音响等不同教学设备， 欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品， 让学生进一步了解和感受音乐。
4、 课堂上， 让学生上台演唱， 培养他们的参与、 实践能力， 学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
《请来看看我们的村庄》 教学反思
《请来看看我们的村庄》 是一首一段体结构的西班牙儿歌， 歌词有四段。
最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、 紧凑， 尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应， 又穿插着动物的模拟叫声， 更增添了儿童们演唱的兴致， 使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛， 充分表现了西班牙儿童的热情与好客。
根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点， 我采用了层层递进的方法进行教学。
首先， 我让学生听录音后模仿动物的叫声， 在这一环节， 我与学生互动一唱一答， 增添了学生的学习兴趣。
在学生跟录音模仿动物叫声时， 提醒学生在衬词句时拍手， 为下一步学习做准备。
然后， 教唱结尾衬词句， 有了前面的铺垫， 我先带领学生按节奏读， 然后跟琴演唱， 学生很轻松便学会了。
接着， 学唱歌曲第一段。
第一步， 跟琴逐句学唱， 请学生注意两处听的唱法， 一处休止后接唱， 一处直接接唱。
第二步， 从结束句倒着一句一句接唱， 这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。
第三步， 完整演唱第一段， 在学生正确演唱后， 进行第四步， 认识换气记号， 教师示范， 学生模仿， 动作比较夸张， 要求学生要做到自然。
在学生准确演唱第一段后， 二、 三、 四段学习很轻松， 第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱， 第三、 四段能直接跟琴演唱。
教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。
最后， 让学生跟教师随录音演唱并表演， 课堂气氛很活跃， 学生学习的很轻松， 在不知不觉中完成了学习任务。
在课结束时用简短的语言， 教育学生关爱小动物， 今后在唱歌时遇到唤气记号时， 要注意换气，并且要做到自然。
说实话， 当我看到这个课题的时候， 真有点不敢讲， 因为害怕学生不会模仿个别动物的叫声， 有些动物不太好模仿， 我也有点胆怯， 放不开， 害怕学生笑话， 但在我试课时， 惊喜的发现学生不但没有笑话我，反而非常感兴趣， 这让我信心百倍。
我直接从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声开始进行教学， 一触即发，真是一石激起千层浪， 学生的激情一下子调动起来。
这样看来， 教师的激情的确可以感染学生。
小猴子有礼貌 《小猴子有礼貌》 这首歌曲表现了小猴礼貌待人、 乐于助人的良好品质。
歌曲为四句体乐段， 句式灵活而富于变化， 曲调中采用的切分节奏， 增加了动感，歌词形象生动。
所以小朋友都非常喜欢这首歌曲。
因为这首歌曲属于叙事性歌曲， 讲述了一个完整的故事。
为了 便于孩子能记住歌词， 所以课始我先请学生听赏歌曲第一段， 请小朋友注意出现了 哪一个人物， 什么形象？ 小朋友注意力高度集中， 听得很仔细。
我再请小朋友听完后来表现一下：
可用动作或画画等形式来表现。
再读歌词， 加深印象， 这样小朋友把第一段歌词很容易就记住了。
我请小朋友再听山羊公公颤颤巍巍想过桥的时候被谁看见了 ， 他又是怎么做的呢？ 导入到第二段的学唱。
并请小朋友说说小猴子有礼貌表现在哪几方面？ 小朋友说：
小猴子看见山羊公公能主动问好， 搀扶他过桥等等都是有礼貌的表现。
这首歌曲的难点在切分节奏和附点节奏， 因为是二年级小朋友， 所以不能从音乐知识这方面讲述， 还太深奥， 我主要从理解歌词方面入手，运用朗读歌词谣等手段着手， 特别是年纪老和胸前飘这两个切分节奏还不同， 要善于运用比较加上动作表现突出两者的不同。
在歌曲处理环节， 启发学生用不同的音色和变化演唱速度来表现小猴的机灵活泼、 山羊公公的慢条斯理。
学生很容易就得出用低沉的声音演唱山羊公公， 用明亮活泼的音色表现小猴子， 用稍慢的速度来演唱第一段表现山羊公公， 大部分小朋友都认为第二段应该用稍快的速度表现小猴。
小悦小朋友就提出了不同意见， 认为小猴子跑过来时确实应该快， 但在搀扶山羊公公过桥时应该把速度放慢，如果走得很快的话山羊公公会跟不上的。
小朋友听了都连连点头。
我称赞小悦小朋友真细心啊！
说明小朋友平时观察得很仔细。
整节课课堂气氛很热烈， 效果也很好。
最精彩部分是小涵和小星两个小朋友表演的情景剧， 他们还自己加了 很多说白， 表现得非常有礼貌， 较好地突出了歌曲主题， 孩子们还纷纷列举了生活中可以礼貌助人的行为。
不足之处在于歌表演这一环节， 因教室的凳子是小靠背， 所以两排小凳子还是太窄了 点。
小孔雀， 告诉你教学反思
本节课是一节以唱歌为主线的新授课， 为一课时。
本课是一首活泼欢快的傣族儿童歌曲， 具有浓郁的故事情节， 深受小朋友的喜爱。
在设计本课时， 我的教学思路是从情感入手， 以感受、 体验为主线贯穿教学始终。
使学生积极主动而富有创造性的进行歌曲学习活动， 并运用听故事、 看图片、 编创表演来学曲， 学生学得更生动有趣， 初步理解、 学会、 掌握歌曲。
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在教学中我是这么做的：
一、 创设相关的情境， 激发学生的兴趣。
兴趣是学习音乐的基本动力， 是学生与音乐保持密切联系、 享受音乐、 用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐特有的艺术魅力， 在不同的教学阶段， 根据学生身 心发展规律和审美心理特征， 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式， 激发和培养学生的学习兴趣。
在本节课教学中多次运用不同的方法、 手段、语言来激发学生的兴趣， 唤起参与热情。
因此， 本节课一开始， 我就抓住了学生好奇心强的心理特征， 将小孔雀的歌词改编成谜语， 让学生猜猜是谁， 既揭示了课题， 又激发了学生好奇的情绪。
紧接着， 一个动听的故事又将学生带入歌曲的情境中， 适时地聆听歌曲《小孔雀， 告诉你》 的音乐， 使学生初步感受了乐曲的情绪。
带着学习高涨的情绪来解决小孔雀出的节奏难题， 学生们个个兴趣盎然，纷纷参与到节奏活动中来。
由此教师引导学生学唱歌曲， 小孔雀优美地跳舞， 学生们变成小孔雀， 来随着音乐， 一起表演。
整个环节学生的兴趣、 参与愿望浓厚，他们在共同感受体验及表现中感受到了音乐的美。
这样学生会学得主动、 积极，只有学生的主动学习， 积极的表现 进入音乐的情景中， 才会产生更好的教学效果
二、 用多种教学手段， 学习歌曲。
低年级的儿童以形象思维为主， 好奇、 好动、 模仿力强、 自控能力较差， 他们喜欢丰富多彩、 有意思的活动。
本节课的教学中， 根据歌曲的故事性很强的特点。
通过我把歌曲编成一个有趣的故事， 把歌词渗透到故事当中， 通过我生动形象的讲解、 表演， 学生更加理解、 掌握了歌词大意从而很快掌握了歌曲。
不仅提高了他们的学习兴趣， 更能很快的掌握歌词意境。
在活动中我先向学生介绍傣族舞蹈富有特色的几个动作让学生初感受们然后再结合歌曲内容让学生连起来进行创编表演注意表现出傣族舞蹈柔美的特点。
这样才能提高学生的学习兴趣。
本节课也存在了很多缺点， 如欠缺歌唱技巧、 音乐知识在音乐活动中的有机地渗透， 在今后的教学中我应注意这一点， 使学生能够在不知不觉中自 然地接受并掌握， 使学生能更好地演唱歌曲、 表现歌曲。
二年级《小海军》 教学反思 《小海军》 是一首儿童歌曲， 表现了 学做小海军时的可爱形象， 旋律线条清晰，节奏感强， 歌曲是由两个乐句组成的一段体， 结构短小， 形象鲜明， 极富儿童情趣， 易于学生演唱。
歌曲一开始以第一人称“我” 出现， 给人以自豪、 坚定的音乐情绪。
乐句结尾模仿枪炮的轰轰声， 给了 儿童发挥想象空间。
学生能用坚定、自信声音演唱歌曲， 并能够边唱边表演， 通过演唱、 舞蹈及器乐表演等形式表达热爱祖国、 热爱解放军的情感。
整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心， 突出情感体验” 这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先， 在审美过程中师生共同感受、体验、 表现， 从而感悟音乐的美。
灵活运用教学方法， 把音乐的知识与技能和学生的音乐实践紧密结合在一起， 使学生在兴趣中学习音乐， 体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：
如教师对课堂上突发性的事件不能作出准确及时的反映， 机智果断地给予恰如其分的处理。
在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时， 本想给学生创设一个轻松、 活泼的课堂现象空间， 鼓励学生发挥想象力， 提高学生想象的能力。
但在实际课堂教学过程中， 不是很理想。
由于老师没有及时地进行引导， 学生只能停留在原有空间， 没有扩散思维。
歌曲《阿西里西》 教学反思 闫志梅 《阿西里西》 是一首彝族歌曲， 在这课的设计中， 我注意从学生的兴趣出发， 针对三年级学生好动、 好玩、 好奇的学习特点， 运用多种形式和手段， 让学生体验、发现、 创造、 表现和享受音乐。
一、 加强律动练习 律动的重点是放在表现音乐上， 首先要听懂音乐。
也就是理解音乐， 律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈， 而是告诉学生怎样动， 在节奏变换的地方学生知道怎样表现。
从一开始的教学， 到最后的歌曲表现， 我多次让学生进行尝试， 虽然由于场地的原因， 但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。
二 、 加强欣赏， 增加感受 本节课的教学， 我创设了 平等和谐的教学氛围， 关注学生的情感， 从谈话中、 表扬中、 活动中充分让学生说、 玩、 唱、 跳、 想象和创造， 孩子们体会到学习的快乐， 感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置， 本节课注重学生的发展， 充分相信学生的能力， 让每个学生都主动参与到教学活动中来。
三、 鼓励学生， 大胆尝试 在这节课中， 我巧妙设疑， 针对课堂教学进行中的问题， 让学生自 己去评价。
如：你觉得我们唱的怎么样？ 你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。
这些问题激励了学生去发现问题， 进而解决问题培养了 他们独立思考、 独立分析、 发表见解的能力。
不足之处：
一、 在歌曲的艺术处理的时侯， 仓促了些， 不精细。
学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上， 再进行表演舞蹈、 音乐游戏， 效果会更好。
二、 当看到学生们表现好的时候， 我应该加长和学生跳舞的时间， 让学生充分感到快乐。
三、 朗读歌词的时间有点偏长。
总之， 通过这节课， 我从学生的演唱、 歌表演、 音乐游戏活动中， 发现了他们一点一滴的进步， 使音乐学习形成良性的循环， 音乐是美的， 游戏是快乐的， 让孩子们在美中享受快乐。
我以后会更加努力， 让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。
金孔雀轻轻跳教学反思 我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》 这首歌， 这是一首描写傣族风情的儿童歌曲， 为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣， 我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念， 从感性、 体验入手， 调动学生的参与意识， 引领学生用身体感觉音乐， 用语言描述自己的体验， 甚至用自己的方式表达切身的感受。
比如， 一开始， 全班学生听着《金孔雀轻轻跳》 拍手进教室， 营造了轻松愉快的音乐氛围， 为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌” ， 那么， 我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌， 更重要的是让学生有兴趣的、 主动地融入到音乐中来， 这是我在备课、 预设过程中的点滴思考。
试教——我体验到一种经历叫成长
这节音乐课， 同组的老师多次认真指导， 试教后效果一般， 我几乎要放弃。
然而， 面对他们急切的目光、 耐心的指导， 我从心底涌动着的是太多的感激， 不敢有丝毫的懈怠。
我重新理清思路， 逐步明晰...
