下面是小编为大家整理的小学音乐教学反思,供大家参考。
小学音乐教学反思 我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着 重 重要的作用。
小学阶段 的 的音乐教学包括课堂教学 和 和课外活动两大方面，结 合 合我校音乐课教学设备和 学 学生的音乐基础，实际上 现 现阶段我们主要以歌唱课 为 为主。我的具体做法是: 本 本文由一起去留学编辑整 理 理。
一、指导学生熟读 歌 歌词。
在进行完歌曲范 唱 唱以后，可指导学生用比 较 较标准、流利的普通话进 行 行朗诵歌词，要注意咬字 、 、吐字的准确度和清晰度 ， ，要求字正腔圆。同时根 据 据歌词的内容向学生进行 爱 爱国、爱党、爱社会主义 等 等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲 的 的情绪。
在一首歌曲的 左 左上角往往出现如亲切地 、 、欢快地、深情地、热烈 地 地、庄严地等等歌曲情绪 ， ，可让学生结合歌词含义 ， ，在歌唱时力求处理的恰 到 到好处。
三、读谱训练 。
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在识谱时先给学生标 准 准音，即歌曲的调号。当 学 学生按标准音唱有一定的 困 困难时可进行音阶训练。
由 由于学生音域窄，确实难 以 以达到标准音时可以适当 降 降调，并鼓励学生要经常 练 练习音阶，达到拓宽自己 音 音域的目的。
四、教唱 歌 歌词。
这一步是前四步 的 的综合训练。首先教师应 泛 泛唱二至三遍让学生视听 ， ，对于较长或难度较大的 乐 乐句可以先分小节教唱在 连 连接起来唱，以至圆满完 成 成全部教唱。在学生对本 歌 歌曲没有完全学会之前不 能 能让学生练唱，因为学生 自 自己识谱能力有限，一旦 个 个别乐句唱错，则难以纠 正 正。
此外，根据不同年 龄 龄段所掌握方法的区别， 我 我采用以下几种教学法， 教 教学效果显著。
1、对 于 于一、二年级学生来说， 自 自制力差，但动感极强， 于于是我采用律动教学法， 即 即将每节所学歌曲以律动 的 的形式来进行，这样即省 时 时又省力，还提高了学生 学 学习的积极性。
2、对 于 于三、四年级的学生来说 ， ，有了一定的自制力，但 识 识谱能力较差，我采用听 唱 唱教学法，即在学习过程 中 中，充分发挥学生的听力 ， ，在反复视听的过程中来 完 完成教学任务，效果不错 。
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小学音乐课教学是小 学 学基础课的一个重要组成 部 部分，其目的是为了提高 民 民族的音乐文化素质。音 乐 乐教育不但可以培
养学生 对 对音乐的感受力、鉴赏力 、 、表现力和创造力，也能 培 培养学生的优良的品德和 情 情操，还能使他们的智力 得 得到发展，非智力因素得 到 到提高。同时，能够促进 学 学生身心健康地发展。
