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浅谈如何构建和谐的师生关系
教师与学生的关系不仅是教育者与被教育者的关系，而且更应该是平等、民主的和谐师生关系。只有建立和谐的师生关系，才更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中共同合作，为实现教育目标共同努力。如何构建和谐的师生关系应该注意以下几点：
一、爱心是构建和谐师生关系的源泉。
这里所说的爱心是指老师对学生的热爱、关爱的纯洁高尚的思想感情。爱是人的一种基本需要，是师生间心灵沟通的纽带。爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感，是学生接受教育的第一动力，是构建和谐师生关系的源泉。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。我国文学巨匠鲁迅也说：“教育植根于爱。”没有爱的教育是苍白无力的，不敢想象，没有爱的力量，又怎么能与学生建立和谐的人际关系呢？教师有了爱生的情感，把爱无私的播撒到每一个学生，学生对教师有了爱的感知，师生间才有可能亲密无间，师生交流沟通才会畅通无阻，学生才会把对教师的爱转化为接受教师教育的行为，正所谓“亲其师、信其道”。如果教师用真诚纯洁的爱叩开了学生的心扉，使每个学生都得到了爱的恩泽，从而一定能赢得学生的尊重，他们会因不遵守课堂纪律而自责和羞愧，会因成绩不好而感到对不起真心关爱他的人。
二、信任学生是构筑和谐师生关系的前提。
调查表明学生认为比较理想的师生关系应当是老师与学生之间互相帮助成为朋友、共同进步，老师不仅在课堂上，学上关心我们，在课下也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师架子。教师应该认识到人与人之间是平等的个体关系，必须信任学生，把学生放到人的位置并与之平等交流。同时，教师对每个教育对象的前景要有充分的信任心理，克服庸俗观念，决不能厚比薄彼，有高有低，而应一视同仁。教师对学生的信任能给学生平等互重的体验，能提高学生对教师的信任，实现友情信任与亲情信任，进而促进和谐师生关系的形成。
三、师生之间的交往要注意“适度”原则。
教师和学生之间关系不能太好也不能太僵。关系太好了，教师的威严会荡然无存，不能造成“严师出高徒”的效应；太民主了，教师在学生面前没有一点“专制”，这对部分习惯屈服于权力的学生没有多大效果；但也不要太坏，太僵了，学生不能亲其师，也就不能信其道。太僵了，师生无法形成一股合力，师生之间不可能就某个问题形成共识，不能做到心往一处想，劲往一处使，教学就不可能达到目的。而且，师生之间会形如路人，或者互为仇敌，给学生造成一种心理障碍，不利于学生心理健康发展，会给社会留下一个巨大的隐患。所以，要适当把握好师生关系的度，不能太甜也不能太苦。
四、学会宽容学生。
其实老师这两个字学生是比较抵触的，因为在很多学生的心里，老师是威严的管理者，而非自己的朋友或亲人，在老师面前只能展示自己优秀的一面，如果露出了不好的一面一定会受到严厉批评。在多
多少少有些怕的情况下，学生是不可能和老师真心交流的，课下是，课上也会是，所以只有真心爱他们，宽容地对他们，让他们彻底消除抵触心理，才能和老师真心交流，课上自己不理解的，课下游戏或生活中的小困难，他们才会找愿意找老师这位真心的好朋友来帮忙。所以只有真心的爱才能有真正的和谐。管出来的学生口服，爱出来的学生心服。
学生不喜欢做作业是令不少老师和家长头疼问题，我从不为此生气和批评他们。因为我相信没完成作业是有原因的。由于家长素质不同，我要求不会做的不罚，因为你已经努力了。由于生病或其他特殊原因不做的不罚，因为身体最重要。懒惰的要罚，因为懒惰是人生积极向上的拦路石。在信任的前提下，作业不再是一种负担，而是一种自我检测和挑战。即使偶然因贪玩没做，也会给老师讲明情况自觉补做并接受相应惩罚。
总之，作为教师心中有了“爱”才能善待学生，尊重学生是爱的前提。教师要改善自我，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。用一颗慈爱的心去善待学生的一切时，和谐的师生关系必然能够建立起来。
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