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2010 年 10 月 12 日
， 我们学校组织了 高级骨干教师示范课活动。此次活动的内容有名师课堂教学、 说课评课、 教学实录观察等。
每一堂课都具有学习意义， 每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说， 无疑也是醍醐灌顶， 收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一， 吃透教材是最根本的。
听完几位老师的示范课后， 我认为他们对教材的把握都有其独到之处， 但都能抓住题眼， 一步步的深入文本。
朱福利老师在教学《听听， 秋的声音》 时， 她首先伴随着音乐朗诵了这首诗， 老师优美的声音也让我们进入了秋的世界。
这样不仅引导学生学习诗歌的兴趣， 又使学生在诗句中感受到了 秋天的特点， 为学生学习新课打好了扎实的基础。
课中， 她抓住诗歌的诗韵， 引导学生对秋天景色的了解。
最后， 她让学生发挥想象， 倾听自然界的声音， 补充诗歌， 激发了学生的无限乐趣。
整节课在朱老师优美生动语言中层层展开， 使听者回味无穷。
第二、 注重启发式教学， 让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体， 教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如蒋小敏老师在上《钓鱼的启示》 时， 通过提问， 引发学生想象力； 由此再激发学生的创造力， 让学生自主的寻找问题的答案，通过有感情的朗读来体会感受， 在文中去找到启示。
第三、 注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读， 但决不是为了读而读， 而是在体会情感的基础上去读， 并且对读的要求
也不尽相同， 例如：
牟静老师在上《伯牙绝弦》 这课时， 首先让学生大声自由的读去体会文言文的节奏， 体会文言文与现代文的不同； 再读课文， 让学生理解文言文的含义； 配乐读， 让学生深情并茂的体会伯牙和子期之间的友情。
学习中还穿插着齐读、 开火车读、 示范读，进而激发同学阅读兴趣， 让学生在阅读中更好的领会文章所表达的友情的精神， 层次非常清晰。
第四、 注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法， 让学生收获这些学习的方法， 当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如赵元银老师上的<最后一头战象》 就要求在正文学习前为每段标上序号， 便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍， 这样就能“读书百遍， 其意自见”。
赵元银老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音， 潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”， 有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、 亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切到位，如有的老师运用“你最聪明、 你会更加努力的、 我的孩子， 你真是个宝、 你的眼睛已经告诉我答案了 ” 等来鼓励学生。
这些朴实， 自然的语言， 对我感触很深。
在以后的课堂上， 我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动， 我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。
培养学生去有意识的修辞炼句， 善于发现、 善于反省和领悟情感。
这些能力的习得需要语文老师去教， 去想方设法的教， 多种形式，
但要求实效。
我想我是应该阅读更多的书， 更努力地钻研教学这门学问了， 还要从心底爱上这门学科。
看了朱老师的《老王》 一课的示范课， 整个课堂进行有序， 组织学生开展自主、 合作、 探究的学习活动。
顺畅地解决了学生“爱学”、“会学”、 善学“的难题。
是一节成功的示范课， 充分发挥教学能手在课堂教学过程中的引领， 参加本次活动受益非浅。
伴随着一步步走进新课程， 我不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：
那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为 “改革”的种种说法和做法， 以新课程的理念加以审视， 我如坐针毡、 恍然而有所悟。
反思使我“与时俱进”， 在深层上促进了 教育观念的真正更新、 转变； 反思使我对新课程更充满感情、 充满信任， 抱有极大的希望。
在过去讲《老王》 这类文章， 教师在台上不停地讲抓住人物特征， 典型事例、 生活片段进行叙述， 学生则一味到听， 整个课堂如一潭死水。可是曹老师却打破以往教学模式， 他通过布置几个问题让学生读课文， 然后分组讨论、 合作探究， 学生讨论结果：
老王一辈子光棍， 孤苦伶仃很苦， *一辆破旧的三轮车活命， 但他心好、 老实厚道、 有良心， 关心人. . . . . . . 借此机会教师拓展迁移“你周围有哪些不幸者，你是怎样对待的？ ”、“在当今的商品大潮中， 人与人之间还需要真诚与友善吗？ ”， 以此来唤醒学生们对不幸者要怀有一颗爱心， 学会关心人、 爱护人， 感受美好善良情素， 让世界充满爱的阳光， 感受生活
中的那份厚重。
我们作为教师的去关注、 去研究学生的差异， 以便找到个性化教学的科学依据来因材施教， 针对学生的不同情况、 设计不同的教学方案，必须保证适应每位学生的学习方案才行， 这样的教育教学行为才能真正得到学生的认可。
课堂应是向未知方向挺进的旅程， 随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景； 课堂应是点燃学生智慧的火把， 而给予火把、 火种的是一个具有挑战性的问题， 让学生走出教室的时候仍然面对问号， 怀抱好奇。
今天有幸参加了陕西省青少年素质教育研究会组织的“长安之春” 名师示范课活动， 听了来自江苏魏星老师杭州闫学老师的课， 收获颇多。谈谈个人体会。
1、“疑” 中求新。
让学生主动提出问题， 自主解决， 创造性的释疑。
2、“放” 中求新。
放手让学生自己发挥个性， 激发学生思维，让学生有创造性火花的迸射。
3、“法” 中求新。
魏星老师“转” 的方法。
4、“读” 中求新。
重发的展现了 语文课的重点“读”， 让学生在一遍一遍的读中走进文本。
今年我有幸参加了“幼儿园内涵发展与课堂教学质量提升莆田幼教名师“有效教学” 现场观摩交流会”， 聆听了 各位专家扎实细腻的示范课以及他们所作的报告， 收获颇丰， 也让我充分的领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
他们的课以及深厚的文化底蕴， 丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了 课堂教学的嵩高境界。
下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的体会和感受。
一、 老师的的引导好到位在这次听课中， 我明显的感受到这些上课的老师比较善于启发学生， 引导学生。
俞春晓老师上的课《和你有约》 让我感受最深， 俞春晓老师的精彩之处在于课堂上引导学生去观察， 去发现， 去解决问题， 让学生经历、 感悟知识的形成过程。
她上课前先让跟幼儿进行一个“约定”，“约定” 是什么意识， 让孩子们在以下过程中从而得到知识。
她在讲述故事的过程中， 每次有小动物上车都要求动物们遵守“约定”， 都特别注重的提到“约定” 这个词从而加深幼儿对“约定” 的含义。
潘浩瀚老师上的体育课， 能充分的发挥幼儿积极参与活动的兴趣。
体育课的常规很重要， 外出听一年级下册语文课心得体会, 这一点潘浩瀚老师把握的很好， 在课堂上， 他利用了 我们平时经常用到的垫、 竹子、弹弹球等运动器械， 但是他运用这些运动器械进行了 一场不一样的体育课， 小朋友在玩的过程中充分的锻炼大小肌肉和团结合作精神。
听完了 这节体育课后我自己也琢磨未来自己应如何安排设计教材如何让孩子在自己的课堂中既能学到又能锻炼到身体。
叶婷老师上的音乐课《印第安人》 尤其让我深刻， 在整个音乐活动中， 小朋友和老师们都沉醉在快乐、 轻松的氛围中， 外出听一年级下册语文课心得体会,
小朋友是玩的是多么的开心， 学的多么的投入。
她上课时用打节奏的方式跟小朋友们的招呼。
他们个个有序的跟着老师打节奏和老师问好。
她发乐器给小朋友的时候， 不准让小朋友敲打时， 小朋友一个个真的没有弄响乐器， 当老师说跟着老师的节奏敲打， 小朋友个个都很认真的跟着老师的节奏来演奏。
在这堂课里， 老师都用音乐自然的贯穿进去， 让我们在座的听课老师都沉醉在快乐的印第安人中……二、精心设计的课教学设计是老师为达到预期教学目的， 按照教学常规，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位老师的课堂教学中， 我们能感受到教师的准备是相当充分的：
不仅仅“备” 教材， 还“备” 学生。他们的教学看似水到渠成， 却饱含着精心的准备， 每位老师都自己的独特教学风格， 都有自己的特点， 但都是那么的令人耳目一新， 过目难忘。
每位老师的课都精心设计， 能最大程度的提高学生的学习积极性， 外出听一年级下册语文课心得体会, 能充分挖掘学生的潜能。
课堂效率很高， 收到了 良好的教学成果。
三、 淳朴的课堂这些老师 他们没有刻意的去追求华丽的语言， 课件的精美， 更没有好看的花架子，他们完全的站在孩子的角度去思考， 了解学生。
外出听一年级下册语文课心得体会, 呈现在听课老师面前的是真实的、 不加粉饰的、 常态下的课， 让人感觉亲切、 自然、 可看、 可学， 是一个师幼共同“享受”知识能量， 传递信息的空间， 让我们真正的体会到课堂教学的朴素与扎实。
两天的学习， 我学了 很多， 感受很多， 收获很多， 名师扎实深厚的教学基本功， 广博的知识， 调控课堂的能力， 亲切大方的教态，灵活的教学机智， 独到智慧的教学设计， 富有艺术性的课堂， 都给我
留下深刻的印象。
我将以这些名师观摩课为契机， 努力向高水平看齐，对自己严格要求， 外出听一年级下册语文课心得体会, 从各方面找不足、 找差距， 一点一点的进步， 一点一点的学习， 不断提高自己的文化底蕴和业务水平， 通过努力迈向一个新的台阶。
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