五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考2篇五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考 2020学年第二学期五年级英语教学计划(含线上线下教学衔接计划） 一、班级情况分析（精准诊断学情：附知识点问卷、附检查登记、线上教学情下面是小编为大家整理的五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考2篇,供大家参考。
篇一：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
20 学年 第 二 学期 五年级 英语 教学计划 ( 含线上线下教学衔接计划）一、 班级情况 分析 （ 精准诊断学情：附知识点问卷、附检查登记、线上教学情况、线下教学起点，未参加线上学习学生名单）
五年级共有学生人数 29 人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，个别学生特点比较明显，教学上还得因材施教。
二、 本册教材内容
1.五年级下册 Let’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let’s find out 等启发学生主动思考的活动。
2.Let’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
3.Let"s spell 部分，五年级上册学生用书编排了 22 个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 21 个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
4.Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、 教学目标
1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读 21 个单词。
3、能学会 4 个手工制作。
4、能听懂、会唱 8 首歌曲。
5、能听懂、会吟唱 10 首歌谣。
6、能完成 6 个自我评价活动。
7、能理解 6 个幽默小故事。
8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日 常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习 12 个月份的名称和序数词；
2
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
四、 提高本班教学质量的主要措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
五、后 后 20% 学生的学业帮扶措施：
1.了解学困生心理，建立师生感情。
2.尊重、理解、宽容、善待学困生。
3.借助集体力量感染学困生。
4.给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成学习目标的能力，已达到培养其自信心。
5.家校配合是学困生转化的外部条件，通过家长会、家访等多种途径及时与家长相互沟通，交流信息。
六、 教学进度：（附后）
五年级英语学科教学进度安排表
周次
日
期
教
学
内
容
及
课
时
周课时
备注
1
3.2-3.7 Unit1 A Let’s talk 2
3 月 5 日开始线上教学
Unit1 A Let’s learn 2
3.8-3.14 Unit1 A Let’s spell 3
线上教学 Unit1 B Let’s talk Unit1 B Let’s learn 3
3.15-3.21 Unit1 B Read and write 3
线上教学 Unit2 A Let’s talk Unit2 A Let’s learn 4
3.22-3.28 Unit2 A Let’s spell 3
线上教学 Unit2 B Let’s talk Unit2 B Let’s learn 5
Unit2 B Read and write 3 线上教学
3.29-4.4 Unit3 A Let’s talk Unit3 A Let’s learn 6
4.5-4.11 Unit3 A Let’s spell 2 线上教学（清明节）
Unit3 B Let’s talk 7
4.12-4.18 Unit3 B Let’s learn 3
线上教学 Unit3 B Read and write 复习 8
4.19-4.25 复习 Unit1
3
复习 Unit2 复习 Unit3 9
4.26-5.2 Unit 3 B Let’s learn 3
劳动节
Unit3 B Read and write Unit4 A Let’s talk 10 5.3-5.9 Unit4 Ａ Let’s learn 1
劳动节
11
5.10-5.16 Unit4 A Let’s spell 3
Unit4 B Let’s talk Unit4 B Let’s learn 12
5.17-5.23
Unit4 B Read and write 3
单元检测
Unit5 A Let’s talk 13
5.24-5.30 Unit5 A Let’s learn 3
Unit5 A Let’s spell Unit5 B Let’s talk 14
5.31-6.7 Unit5 B Let’s learn 2
Unit5 B Read and write
单元检测 15
6.7-6.13 Unit6 A Let’s talk 3
Unit6 A Let’s learn
Unit6 A Let’s spell
4 16
6.14-6.20
Unit6 B Let’s talk 3
Unit6 B Let’s learn
Unit6 B Read and write 17 6.21-6.27
单元检测 2
端午节 18 6.28-7.4
复习 3
19 7.5-7.11
期末检测
学期结束
篇二：五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考
英语教研组线上与线下教学衔接计划 2 篇 目录1.中小学英语线上线下衔接计划 ..................................... 1 2.初二英语线上教学线下教学衔接计划 ......................... 3
1. 中小学英语线上线下衔接计划
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。我们计划 开学以后，重点排查学生对单词、短语、语法知识的掌握情况，这样 对网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。不仅要关注优秀学 生。而且也要关注可能没跟上的中下等生。让不同层次的学生都学有 所获。
1.共同制定针对性强的摸底调研计划 开学返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底 和诊断，精准分析学情，我们将以班级为单位，有针对性地制定教学 计划，做好教学衔接。
立即做好对学生线上学习效果检测的准备，原则上升学后本周内 完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内 容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
2.摸清底细找出问题，做好知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键
环节。经过长 时间的线上学习，本学期课程内容己经完成了相当一部分。要做好线 上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理 线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了 解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。通过现场抽查，通过听、说、读、写等 分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合 分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学 生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题 的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。复课后，老师对线上教学的内容没有必要从头重 讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势 必事倍功半。
3.调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案 第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生， 与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育 工作，多侧面了解少数学生的居
家行为和网上言行，反复强调不网游、 不传谣、不信谣、严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心 理安全！
第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律, 有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼 顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对 基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动 练习！尽可能减轻这种分化！
第三、重视学习基础素养。英语阅读要跟上！英语听力训练和书面表 达训练及讲评要跟上！作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精 致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！
2. 初二英语线上教学线下教学衔接计划
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。我计划开 学以后，重点排查学生对单词、短语、语法知识的掌握情况，这样对 网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。不仅要关注优秀学 生。而且也要关注可能没跟上的中下等生。让不同层次的学生都学有 所获。
1.复习回顾 每个单元的内容分为四个课时进行复习回顾。对于单词、短语、课 文等基础性知识，通过听写，检查背诵的方式让
强化学生的记忆。从第 一单元开始，由教师带领同学进行所学内容的进行复习回顾，复习内容 特别照顾假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所 学的知识有一个了解掌握的过程，内容上循序渐进。还要顾及学习力强 的同学，他们在家时己经学的不错，因此要在复习回顾时设计有梯度的 练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。复习回顾中注意观察每个 学生对这四个单元内容的掌握情况，同时让学习效果好的同学分享在家 学习的方式方法，教育学生自律的重要性。最后整理每一单元知识的学 习方法，注意提升学习方法和学科素养的养成。
2 .摸底测评。
检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做记 录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂上以 问题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。
测评之后要在组内花大精力去做试卷分析，将每个班里的学生排查 记录，对班级整体情况进行评估分析。掌握的信息越全面细致越利于下 一步的教学开展。
3.个性化辅导。
分析部分学生学困的真正原因，从学习态度，学习方法，家庭教育, 学校教育四个方面入手，采取以下措施进行学习
状态的改善：
(1)帮助学困生分析现状，让学生自己明白在知识点方面存在哪 些不足。造成不足的原因是内在原因还是客观原因。并进行思想教育， 使其端正态度，明确学习的方向，理解自己的学习现状，并鼓励这些学 生可以做到迎难而上。
(2)设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量，让 学困生的学习有缓冲的时间，保护学困生迎难而上的信心。
(3)和家长密切联系，了解孩子的家庭情况，在家学习的状态， 让家长及时了解孩子的学习水平和在校情况，对于学生的学习困难和生 活困难尽全力帮助和解决，家校合力帮助学困生进步。让家长和孩子感 受到老师对他们的关心。
初二英语延迟开学后检测计划 为了巩固线上教学内容，也为了弥补其不足之处，同时也为了更 好的开展线下教学的衔接工作，特制定本年级检测计划：
一.检测范围严格以课程标准和现行教材为依据，按照线上教学进度 进行编制试卷，以基础性知识和基本学习能力为重点检测内容，难度 适中。检测时间为开学后的前四周，每周检测一个单元。
二.测评之后要在组内花大精力去做试卷分析，将每个班里的学生 排查记录，对班级整体情况进行评估分析。掌握
的信息越全面细致越利 于下一步的教学开展。
三.根据检测结果做好一下工作：
(1)根据检测过程中反映出来的问题，及时调整线下教学计划， 做到查缺补漏，及时夯实学生对基础知识的掌握。
(2)帮助学困生分析现状，让学生自己明白在知识点方面存在哪 些不足。造成不足的原因是内在原因还是客观原因。并进行思想教育, 使其端正态度，明确学习的方向，理解自己的学习现状，并鼓励这些 学生可以做到迎难而上。
(3)设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量，让 学困生的学习有缓冲的口寸间，保护学困生迎难而上的信心。
(4)重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自 律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完 全兼顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估! 对基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚 动练习！尽可能减轻这种分化！
(5)加强学校与学生家长的沟通，聆听家长心声、指导家教方法、 反馈学生表现，解决实际困难，最大限度给予家长支持、给予孩子信 心,争取家校的合力。
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