英语个人研修总结5篇

英语个人研修总结5篇英语个人研修总结　小学英语学科信息技术应用能力提升工程02.0研修总结　自阿城区信息技术应用能力提升工程2.0培训开展以来，阿城区小学英语学科根据《阿城下面是小编为大家整理的英语个人研修总结5篇,供大家参考。

篇一：英语个人研修总结

英语学科信息技术应用能力提升工程 0 2.0 研修总结

　自阿城区信息技术应用能力提升工程 2.0 培训开展以来，阿城区小学英语学科根据《阿城区中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施方案》，有关信息技术应用能力提升工程 2.0 的任务在有序，有计划地开展着。阿城区全体小学英语教师顺利地完成了信息技术 2.0 的培训任务。

　在长达一年的培训中，我们小学英语团队经历了组建核心团队、全面培训和教学实践的过程，为了完成上面内容，上半学期我们进行了以下活动；

　一、 组建信息技术 2.0 核心团队。

　为了顺利完成信息技术应用能力提升工程 2.0 的研修任务，阿城区小学英语学科会首先组建团队。在骨干教师中组建团队，选择信息技术应用能力强的教师先进行各项微能力的研究。11 月 2 日组建了阿城区小学英语学科信息技术应用能力提升工程2.0 核心团队并确定能力点的研修模式为“3+2”模式。

　二、全面培训

　以团队成员汇报研究成果的方式对全区英语教师进行培训，全面铺开。

　1. 开展“混合学习环境下微课程与制作”活动。

　通过此活动，教师们对信息技术 2.0 有了充分的了解，并学会了微课制作的相关方法。

　2. 开展“金源杯”微课展评活动。

　以实践促新知。通过展评活动，让信息技术 2.0 在教师心中生根发芽。

　3. 开展“微课程设计与小学英语教学能力提升”精准研修活动。

　教师的能力水平决定了育人成果的体现。通过此活动，教师的教学能力得到了很大的提升。

　4. 开展“植根于信息素养，信息技术 2.0 把脉教与学”精准研修活动。

　信息 2.0 应用能力提升工程已经全面铺开，通过此活动，教师的信息素养得到了大幅度的提升。

　三、教学应用。

　鼓励全区英语教师进行信息技术 2.0 的学科应用教学实践。教师们踏着信息技术 2.0 的步伐，有条不紊地运用自己的教学实践中，教学效果有提升，学习效率有转变。

　四、借助于区域研修平台，构建学科活动

　在本次培训任务中，我们还借助校本网络研修和区域协作研修的平台，构建学科活动，使师生在活动中学习，活动中成长，活动中提高。我们将强化校本培训，引导教师增师识、强师能、修师德，努力建设学习型团体、敬业型集体、研究型群体，造就一支素质较高、结构合理、充满活力、可持续发展的教师队伍，努力探索学法、构建求实创新和谐的课堂。在下半学期，借助于区域研修平台，我们构建了以下区域教学研修活动：

　1. 微能力点选择的依据

　教师根据自己的实际情况，结合小学英语学科特点、《英语课程标准》，学情和所在学校的信息化教学环境来说一说您选择微能力点的依据。

　2.学习微能力的收获和实践

　经过这段时间关于信息技术能力提升工程 2.0 中各个微能力点的学习，您一定又很多感悟并急切地想运用在自己的教学中。所以请您提交学习微能力点后的感悟并预设在今后的教学中如何运用所学能力点。

　3.评课议课

　为提高教师专业水平，促进教师专业发展，以观课议课活动为载体，努力创设有效教学，构建有生命的课堂，使课改理念真正落到课堂实践。为此，我们进行观课议课活动。请各位老师观看六年级下册 Unit1 （Talk A）微课内容进行评课议课，提交一份评课材料。

　4.教学设计

　结合信息技术 2.0 微能力点进行课程设计，提高教师信息技术与学科融合的应用能力。教师通过教学设计，进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路，提高课堂教学的效率。

　教师自行选择三至六年级 Unit1 (Talk A)中的一课进行教学设计，要求在教学设计中突出信息技术和微能力点的应用。

　建议教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，提高教学水平和教学能力，总结教学经验。

　5.研修结果

　通过本次网络研修，结合线上线下相结合的方式，我们的研修活动达到了以下研修目标。

　（1）教师能够以新的教育理念为指导，以课程改革为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，把立足点放在解决教学实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

　（2）通过研修学习，教师成成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

　（3）教师树立了终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

　（4）教师能够结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

　教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。经过这些学习活动，信息技术 2.0提高了教师的信息应用能力，促进教师开展了教学创新，解决了课堂教学实践中遇到的问题。信息技术的应用为英语教学注入了新的活力，焕发了新的生机，优化了课堂教学，提高学生的信息采集与运用能力，培养学生的核心素养，有效地提高教育教学质量。相信，充满着朝气，充满着激情的小学英语团队定会运用信息技术 2.0 服务教学。

篇二：英语个人研修总结

的研修总结 个人信息 姓名 杨秀萍 学校（单位）

　苏帕河初级中学 任教学段 初一 任教学科 英语 研修总结 请认真回顾本次研修全过程，从以下几个方面撰写总结（总字数不少于 300 字）：

　在课程学习与研讨交流中都有哪些收获？

　○1 、研修的一开始，我学到了教师身体保健的方法包括运动方面的和饮食方面的，今后我会一直坚持这些好的生活方式。

　○2 、我了解了交互式电子白板在导入环节、讲授环节和评价练习环节中的运用。今后我会在导入环节再多一点设计。

　○3 、我获得了两款英语移动学习 APP 的推荐，他们是英语流利说和百词斩，研修后我也进行了一些探索和尝试。今后我会一直坚持使用这两款 APP，同时还会把他们和我的学生进行分享。

　○4 、在师德修养方面，我明白了真正的师爱是从心底萌发的爱；教师应该把爱播撒到最需要的地方，例如家庭特殊，家庭贫困等的学生身上。今后我会带着爱和责任在改革中前行。

　参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品后，您有哪些收获？

　○1 、在专家视频答疑这个环节中，我明白了在英语课堂教学中的语法和功能教学的课堂应该坚持实践性原则，而不是过分强调模范、死记硬背和机械操练的倾向。其次我还学会了在课堂中帮学生内化和运用语言的活动有：角色扮演活动、猜测游戏活动、交流个人信息活动。

　另外我还学习了核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合表现。核心素养是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展不可或缺的共同素养。

　○2 、在阅读简报这个环节中，我学习了英语阅读的教学技巧：寻找主题句；首末段落和各段首句的读法；正确判断和推理等。

　在信息技术应用方面教育教学方面，您有哪些收获？

　○1 、在英语听力教学中，可以下载音乐优美，简单易学的英文歌曲给学生们听，或者是边听歌曲边进行填词活动，提高学习的兴趣和效率。

　○2 、在英语对话教学中，采用对媒体辅助教学把对话呈现给学生，让他们处于图像、声音和视频为一体的语境中。

　○3 、在英语阅读的教学中，老师可以利用幻灯片的不同颜色来提醒学生哪些是重点单词和重点句子。

　您在教学行为上有哪些改进？

　在条件允许的情况下，我会在有电子白板的班级里积极地运用多媒体教学，在听力、对话、阅读等方面的教学，大胆地实践，从而提高学生的英语成绩和英语学习的兴趣。

　通过上面的回顾和总结，学习反思

　您认为本次研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？还有哪些信息技术应用教育教学方面的疑问？

　 我的疑问是：1、如何集中地教授每个话题中的单词，具体的课堂实例有没有？

　 2、如何讲好一堂英语作文课？

　本人在以上两个方面一直存在顾虑，希望能得到专家和各位同仁的指点。

　 感谢有您：

　本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。培训结束后，平台会长期为您开放，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，期待您继续热情参与，奥鹏教育，助力教师成长！

篇三：英语个人研修总结

　按省教育厅的要求， 需完成不低于 2000 字的网络研修总结。

　请按照下面要求填写， 并请注意字数要求！

　 我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 性别 省（市）

　市（县）

　所在单位 任教学科 任教学段

　英语 初二 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求， 检查您是否按要求完成了所有培训内容！

　（不需填写）

　学习类 答疑交流类 校本实践类 活动类 考核项 （1）

　课程总学习时间不少于 1200 分钟；（2）

　完成两个学习回顾题；

　（3）

　阅读所有简报；

　（4）

　完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑 （共8 场）；

　（2）

　论坛内发帖、 回帖不少于 15个 提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动 非考核项 （1）

　发布课程学习笔记；

　（2）

　发布研修日志；

　（3）

　发布“我的文章”

　答疑区内提问和交流 完成岗位校本实践活动（ “五个一”）

　（1）

　参加“V 大赛” 活动；

　（2）

　参加“成功案例大分享”活动 研修本次网络研修从专业理念与师德、 专业知识、 专业能力三个维度设置学习内容， 同时强化校本研修环节， 力图通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决， 着眼于教学行为转化。

　请静心回顾本次研修全过程， 真实记录您的收获。

　收获 课 程 学习 的 收获 课程包括公共课、 专业课和校本研修课程。

　课程学习中您感触最深的内容有哪些？ 通过学习您有哪些收获？ （４ ０ ０字以上）

　在课程学习中， 让我感触比较深的课程有：

　教师基本素养涵义及提升； 英语学习策略； 应对教学情境的教学智慧。

　在教师专业标准中基本理念为：

　学生为本、 师德为先、 能力为重、 终身学习。

　底线：尊重学生、 绝不伤害、 多种能力、 不断反思。

　我们是中学教师， 而中学教育是教育下一代公民的事业，要符合社会对事业的希望， 在事业中发现自己的价值。

　在专业知识中我们应该拥有：

　教育知识、 学科教学知识、 学科知识、 通识性知识。

　在专业能力方面我们应该具有这些能力：

　教学设计、 学科教学实施能力、 沟通与合作、 反思与发展、 班级管理与教育活动、 多元评价:多元+自我。

　在专业理念与师德方面我们应注意：

　职业理解与认识、 对学生的态度、 教育教学的态度与行为及个人修养。

　初中英语教师基本素养的内涵：

　人文素养、 科学素养、 教育素养、 教学素养、 语言素养、 教学技能。

　平时教学中要注意学习策略的教学比如：

　词汇、 语法、 听力、 口语、 阅读及写作。

　我们生活在信息时代， 要注意多媒体教学的正确使用。

　平时教学中会有很多突发状况， 我们也应发挥教育机智。

　答 疑 研讨 活 动的收获 平台答疑区：

　在答疑区您提交了 哪些问题？ 通过提交和查看答疑区的内容， 您有何收获?（１５０字以上）

　在答疑区我提交的问题有：

　如何界定教育当中的体罚和惩罚？ 如何提高孩子们的听力和口语水平？ 如何提高初中生英语写作水平？ 如何提高孩子的学习兴趣？ 通过其他老师的解答当中收获了不少。教育当中不能用体罚， 多用爱。

　无论是成年人还是孩子， 你命令他， 你控制他， 都只会令他们反感， 抵触，叛逆。

　我们需用心去打动学生， 学生才会尊重我们， 多多鼓励和欣赏学生。

　一个好老师也应该对所有学生一视同仁。

　视频答疑活动：

　通过视频答疑活动， 您有何 收 获 ？ 解 决 了 您 哪 些 困惑？ ）（２０ ０字以上）

　班上总有一些学生让老师头疼， 有的无论老师用什么法子就是不作家庭作业， 有的孩子总爱捣乱， 搞的班上鸡犬不宁， 现在的孩子也精灵， 知道老师不敢体罚， 软硬不吃， 老师打也打不得， 骂也骂不得，让人很头疼。

　学生不做作业又以下几个原因;第一， 作业太多或太难； 第二， 故意不做， 与教师有对立情绪； 第三； 老忘记做作业。

　弄懂原因， 因材施教。

　在平时工作中， 多向身边周围的老师学习， 多向； 多向网络学习， 多向书本学习。

　卢梭曾说过：

　教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

　那我们需多努力。

　主题研讨活动：

　您参加了 哪几个主题的班级研讨活动， 请列出来。

　通过研讨交流， 您有何收获？ ）

　（１５０字以上 一共参加 3 个主题的班级研讨活动， 他们是：

　如何提高留守学生的英语成绩， 谈初一新生英语与小学英语的衔接， 多媒体如何运用到课堂教学中。

　建立和谐的师生关系留守学生的独立性强,自尊心也强,渴望得到别人的尊重,要促进他们学习的兴趣就要做到互相尊重,互相信任,和他们谈心交朋友。

　要做到这些就要求教师在主观上要做出积极的努力,用满腔热诚去关注他们的学习、 身心健康,多和他们沟通,知道他们每个人在英语学习中的薄弱点,了解并体谅留守学生学习英语的难处,给他们耐心而又细致的指导。

　 岗 位 校本 实 践活 动 的收获 岗位校本实践活动即“五个一”：（1）

　备一节课体现学习内容； （2）

　上一节课检验学习成果：

　（3）

　组织一次集体听课活动， 给自己提出意见和建议；（4）

　做一次课后反思， 记录实践的过程和结果； （5）

　听一次课， 用课堂观察量表去记录、分析。

　请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？ 您有何收获？ （４ ０ ０字以上）

　在平时工作中， 认真仔细地备课：

　备教材， 备教法， 研究学生。

　按照所学知识检验学生学习成果。

　组织了一次集体听课活动， 给自己提出了宝贵的意见和建议。

　每节课后都下来写反思， 鼓励提高自己。在平时听课中， 用课堂观察量表去记录、 分析。

　自己还是一位年轻教师， 还不是很优秀。

　在学习了教师专业标准后， 明白了我应从以下三个方面努力：

　专业理念与师德、 专业知识、 专业能力。

　我也努力提高自己的基本素养人文素养、 科学素养、 教育素养、 教学素养、 语言素养、 教学技能。

　教学贵在得法， 在教学每个部分的内容时按照学习策略来让学生更容易理解：

　词汇、 语法、 听力、 口语交际、 阅读及写作学习策略。

　并积极贯彻策略教学活动设计的步骤。

　在选修课中选择了《初中英语教师阅读能力提升与阅读教法探讨》。

　平时发现学生英语阅读能力不高， 也采取了不少方法， 收效甚低。

　按照所学内容教育学生， 学生的阅读能力有所提高。

　多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势， 但也要正确运用， 切勿一味下载课件遍直接使用， 切不可拿来主义。

　而应该根据自己的教学风格， 学生的特点，教学内容做相应的修改。

　而且还应板书重要的内容。

　大 赛 活动收获 参加“V 大赛”、 案例大赛活动， 您有何体会？ 查看其他学员的活动成果给您带来哪些收获？ （１０ ０字以上）

　通过观看同仁们的“V 大赛”、 案例大赛案例， 受益匪浅。

　教育是一项爱的事业。

　用心去打动学生，学生才会尊重我们。

　教育孩子， 不是一句口号， 靠的是看得见的行动。

　心美， 一切皆美。

　你的心灵美丽了， 你看到的世间一切都美， 如果你的情感深厚， 你会觉得世间万物都很深刻。

　所以， 如果要使你的生命、 外表、 气质变得更好， 你的心就要美， 你的情就要深。

　永远爱孩子， 用我们的真诚去打动孩子。

　问 题 解决情况 本次培训您有哪些问题得到了 解决， 还有哪些问题没有解决？ （１０ ０字以上）

　我的以下问题得到了解决：

　如何提高教师的基本素养； 英语的学习策略如何训练； 如何提高学生们的阅读水平?如何树立教师的威信?如何有效地布置作业？ 如何提高留守学生的英语成绩？ 未解决的问题：

　教育当中少不了一定的惩罚， 如何界定惩罚与体罚的区别？

　教 学 行为 改 进情况 通过学习， 在工作中， 您在哪些地方有意识地改进了 教育或教学行为？ 举实例说明。（３００字以上）

　一、 有限的时间内提高课堂效率

　：

　提高学生的成绩， 提高效率是最重要的。

　新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法， 让学生勇于探索， 发觉里面的新事物， 认真安排教学环节， 让学生无法干其他无关事情。

　二、 老师要有自己的教学理念。

　教师转变学习方法的同时要转变教育理念。

　作为老师要有自己的教学理念， 把握住英语课该教什么理念的转变， 是适应新课程改革的根本前提。

　现代教师所面临的挑战， 要求教师保持开放的心态， 树立终身学习的意识， 进行多方位的学习。

　一直都比较喜欢读书， 最近买了很多书籍如《给英语教师的 101 条建议》《英语教学最需要什么》《课堂密码》《英语教学活动设计与应用》《心美， 一切皆美》 三、 让学生加入到活动中学英语：

　新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向社会， 不仅让他们学知识还要他们学能力。

　设计各种活动， 提高学生们的英语学习兴趣并创设情境在活动中学， 做中学。

　学习反思 通过本次网络研修学习， 您发现在您的教育教学中， 哪些地方有改进的必要？为 什么 需要改进？ 您 打算怎样改进？（２００字以上）

　通过本次网络研修学习， 作为一名新教师， 我发现有许多值得改进提升的地方。

　比如教师的基本素养六个方面还需加强。

　还需教学理论的学习， 改进教学方法。

　认真学习英语每个方面的策略教学。

　如何提高学生听说读写能力。

　我打算继续学习， 学无止境， 坚持终身学习。

　多学习， 多反思， 多改变； 努力提高自己的师德修养； 多利用多媒体学习， 向网络及同事学习。

　坚定理想信念， 立志成为一名优秀的人们教师。

　平时遇到教学难题， 冷静应对， 注意教学方式。

　人在其位， 比谋其政。

　好好加油， 相信自己。

　训后研修提醒：“培训有终点， 学习无止境”， 本期项目虽已接近尾声， 但我们的服务还将延续。

　项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习， 论坛依旧开放， 专家会继续在线解答您的问题， 平台会长期为您开放。

　期待您继续热情参与！

　希望这里一直是您成长的网络社区！

　希

　望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

　感谢有您：培训一路走来， 感谢有您的积极参与、 您的支持和理解。

　在此时我们更希望听到您的需求， 您的意见和建议对我们非常重要， 请您写下来告知我们：

　 内容再全面一些：

　比如如何设计英语听说读写的各种活动。

篇四：英语个人研修总结

英语网络研修学习心得

　此次，我参加了小学教师网络研修学习培训班。通过学习，交流，提交作业，我收获很大。

　本次学习内容丰富且是我们需求的新理念，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。同时也提高自己。通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了一定的进步。

　 通过学习、听专家讲座等环节，我长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊

　重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来做保证。

　 总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次培训中学到的知识，在教学中不断的思考，不断地寻求新的适应学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！

　

篇五：英语个人研修总结

息技术应用能力提升工程 0 2.0 研修 英语教研组 总结

　自信息技术应用能力提升工程 2.0 推动以来，XX 中学英语教研组就按照《XX 省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》和《XX县 XX 中学 信息技术应用能力提升工程 2.0 考核评比与奖励方案》的相关文件精神，制定了《XX 县 XX 中学英语教研组信息技术应用能力提升工程2.0 研修方案》，并紧锣密鼓地开展了一系列信息技术应用能力 2.0 的线上、线下研修活动。截止到 12 月底，在为期三个月的研修活动中，我们英语教研组教师的信息化教学能力有了明显提升。为进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次 XX 中学英语教研组信息技术应用能力提升工程 2.0 研修活动做如下总结。

　一、重领导，促合作 1.成立领导小组，提供组织保障 在 XX 会议中心参加 XX 县信息技术应用能力提升工程 2.0 培训回来后，我们英语教研组第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程 2.0 项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用能力提升项目，务使所有英语教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，英语教研组研究决定，成立坚实的领导小组。以教务处XX 主任为领导核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，以初一英语教研组长 XX 老师、初二英语教研组长 XX 老师为小组长，带领各小组成员具

　体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，初一、初二英语教研小组相辅相成，共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

　2.形成互助小组，增强帮扶效应 根据信息技术应用能力提升工程 1.0 测评成绩以及平时教学实践中信息技术的应用情况，我们英语教研组的 16 位老师被分为 8 个互助小组。在整个研修过程中，我们英语教研组各互助小组帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进，追求卓越。

　二、抓落实，促研修 1.重视线上学习，落实研修规划 根据指导思想、对英语教研组情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0 校本研修”的理论指导，我们英语教研组充分利用了 XX 省中小学教师发展网研修平台，组织组内教师成员进行网络研修。左右教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程 2.0 研修计划，认真完成了信息技术提升工程 2.0（第 1 套）通识部分的课程以及信息技术提升工程 2.0（第 1 套）外语学科的专业课程，积极参与了研修工作坊的课程沙龙，互相讨论、切磋研修过程中的问题，并认真地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业，最后都获得了 100 分的研修成绩。在整个研修过程中，我们英语教研组的所有教师逐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

　2.推进线下研修，营造学习氛围

　 在信息技术应用能力提升工程 2.0 的研修活动中，我们英语教研组不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，我们英语教研组重点阐述了信息技术应用能力提升工程 2.0 的必要性与重要性，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。

　线下研修活动进展得有声有色。当然，这离不开老师们一直以来的积极、热情、认真。在第一次线下活动中，七年级的三位英语老师（XX、XX、X）分别做了信息技术的分享。XX 老师细心地给大家讲解了“如何一键提取PPT 中所有的素材资源”的方法与技巧，并给大家分享了几个与信息技术相关的微信公众号。XX 老师根据英语学科的需求，给大家推荐了“PicsArt美易照片”这款软件，并带领所有的老师进行了实操。接着，她还给我们分享了插入音标的方法，即按快捷键“Ctrl+Alt+Z”输入。邓远南老师则给大家介绍了“讯飞输入法”这个软件，并分享了其识文取字以及语音输入的功能。三位老师的经验分享让在场的老师都受益匪浅。在第四次线下研修活动中，八年级的三位老师（XXX 老师、XX 老师、XX 老师）与我们一起分享微课制作的方法与技巧，帮助组内教师成员解决能力点 3 微课制作的困惑。首先，XX 老师给我们分享了微课“就远原则”的制作思路，并引导大家一起思考英语微课的结构。接着，XX 老师通过播放她的微课视频“when 与 while 的区别”，教会我们如何在网上搜索优质视频资源以及如何运用视频剪辑软件进行视频剪辑与合成。最后，XX 老师给我们展示了她的微课视频“感叹句”，这彻底满足了我们对微课制作的求知欲—带有授课老师头像的小窗口！在第五次线下研修活动中，XX 主任为我们详细地演

　示了问卷星的操作，充分地阐述了信息技术应用能力提升工程 2.0 测评能力点 1 的具体要求与操作流程。线下研修活动过程中，大家都各抒己见，不断地交流、合作，学习气氛十分热烈。

　三、推精品，助反思 1.理清活动形式，打造研修精品 在此次信息技术应用能力提升工程 2.0 研修过程中，我们英语教研组采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。根据研修活动的安排以及平时教学工作的需要，XX 主任、XX 老师、XX 老师带领组内教师成员共同研课、磨课、评课，组织组内教师上组内公开课、示范课，并积极参与一系列的信息技术与英语学科深度融合的比赛活动，如一师一优课、XX 省集体备课大赛、微课制作大赛与跨学科教学设计大赛等，成功地打造了诸多精品课堂案例，实现了我们英语教研组人人参赛、人人获奖的目标。

　2.强化能力提升，注重分析反思 此次中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作、讨论交流、小组竞争等方式，强化教师信息化应用能力，并不断地服务于教育教学实践，从而实现信息技术组英语学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程 2.0 的目标。

　在整个研修过程中，我们英语教研组尤为注重总结、分析与反思，这也在一定程度上促进我们组内英语教师养成良好的教育教学习惯。首先，评

　估。通过准确的自我评估与他人评估，明确信息技术研修的目的、效果以及成长方向。其次，分析。通过组内评课与自我分析，重新回顾课堂教学过程，找出课堂教学的优缺点以及判断信息技术是否有效融合课堂教学，形成具体的课堂教学分析笔记或报告。再次，反思。通过撰写研修心得与课后反思，从信息技术的认识转化为课堂教学的实践，并总结经验教训，以有效地提高英语教育教学质量。

　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，信息技术应用能力提升工程 2.0 是教育信息化的全面升级，更是我们新时代人民教师的研习关键。很感谢这次信息技术应用能力提升工程 2.0 研修机会，让我们 XX 中学英语教研组教师的信息技术能力得到了很大的提升。在后阶段，我们将继续紧跟时代步伐，不断与时俱进，拼搏向上，开拓创新，提升自我的信息素养以及专业技能，切实抓好课堂教学，促进信息技术与英语学科教学的有效融合，以全面提升学生的英语核 心 素 养 ， 为 英 语 教 育 事 业 奉 献 我 们 的 一 份 力量！