学校美育工作实施方案6篇学校美育工作实施方案 -1-学校美育工作报告按照《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《中小学美育改革行动计划》、《学校美育改革实施方案》和人民政下面是小编为大家整理的学校美育工作实施方案6篇,供大家参考。
篇一：学校美育工作实施方案
1 - 学校美育工作报告 按照《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《中小学美育改革行动计划》、《学校美育改革实施方案》和人民政府办公室印发《全面加强和改进学校美育工作实施方案》文件精神，为进一步推进美育改革实验区工作的纵深发展,现将工作报告如下。一、 基本情况 共有公办中小学 118 所，其中小学 62 所、单设初中 18所、九年一贯制学校 21 所、完全中学 17 所。公办中小学共有学生 163055 名，教师 11341 名，其中艺术类专职教师 867名，艺术类兼职教师 520 名。义务教育阶段每周艺术课程总课时 3 节，普通高中艺术类必修课程 6 学分（高一高二每周音乐美术各 1 课时），中等职业学校将艺术课程纳入公共基础必修课 72 学时。作为学校美育改革和发展实验区，目前共有艺术特色学校 56 所，其中市级艺术特色学校 15 所、国家非遗传承学校 2 所、美育实验学校 6 所、美育实验学校 25所、艺术特色学校 12 所，涉及 14 个艺术类别，如空竹、版画、四川盘子、器乐、合唱、美术、书法、线描、竹琴、剪纸、葫芦丝、脸谱、金钱板、手工 DIY 等。
二、工作情况 （一）课程建设有举措
- 2 - 1. 坚持目标导向 坚持全面实施素质教育，以“立德树人、以美育人”为导向，充分遵循艺术特点和学生成长的规律，形成“强化联动、点面结合、有序推进”学校艺术改革的发展机制。按照国家规定以审美和人文素养为核心，以创新能力培养为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。
2. 坚持课程创新 一是促进文化融合。严格执行国家课程计划，开齐上足艺术课程，分学段落实课程目标。义务教育阶段安排艺术活动，普通高中和中职学校开设艺术必修课，以音乐、美术等艺术课程为载体，将优秀传统文化与地方特色文化纳入美育课程体系。二是课程“百花齐放”。以合唱、器乐、舞蹈、戏曲、影视、绘画、剪纸、陶艺、语言为重点，逐步推行学生美育课程选修。三是突出特色课程。按照课程目标整体化、课程资源多元化、课程选择自主化的原则进行整合。同时还以创建美育特色学校为契机，根据申报的美育特色项目，结合本校师资、生源、设施设备等情况，加强美育特色课程（主要有版画、戏曲、吹打、合唱、剪纸、脸谱文化等）建设。充分利用在万高校、区艺术馆、区曲艺团等艺术人才资源，深度挖掘地方特色美育课程，协同推进优秀地方传统文化的传播。美育特色凸显点面结合。充分发挥美育特色实验校的辐射引领作用，深化川东竹琴、金钱板、空竹、罗氏剪纸、
- 3 - 万县锣鼓、花式跳绳等地方特色美育课程研究的推广，在实践中探索特色发展之路。
3.坚持经费保障 学校单列美育教育专项经费，近三年来累计投入近3463.8 万元，全面改善学校艺术教育的教学场地、设施设备、功能室建设等。目前，118 所中小学校全部配备音乐、美术专用教室，共配备音乐、美术专用教室 363 间，所有学校艺术器材配备达标。
（二）师资建设有活力 充实完善美育师资配备。一是多渠道配备师资。实施“全科教师”培养计划和“双特计划”，引进专业人才充实学校美育教师队伍，鼓励有艺术专长的富余学科教师转岗，逐步补齐农村学校、城区薄弱学校美育教师。二是多形式共享师资。采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课、志愿服务等多种形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教或走教。三是多途径培养师资。加强美育师资业务能力培养，有计划、分批次安排美育教师参加国培、市培计划，选派美育教师参加市级、区级培训，均衡提升美育教师专业素养和业务能力。强化校际经验交流和教学技能培训，保证每位美育教师至少三年一轮的区级以上交流学习机会。四是推进“美育工作室”和“美育工作坊”创建。成功创建“中小学音乐名师工作室”“中小学书法名师工作室”各 1 间，鼓励成立校际美育协作区，
- 4 - 发挥艺术学科名师带头人的辐射带动作用，促进美育师资队伍均衡发展。
（三）美育活动有亮点 一是狠抓美育社团建设。以学生美育社团为引领，以年级、班级或兴趣活动组为单位，广泛开展声乐、戏剧、舞蹈、美术、器乐等地方特色文化艺术活动，现有学生美育社团 600多个；二是有序组织展演。开展中小学生艺术月活动，组织中小学生艺术节视频展演活动，所有学校精心组织实施并积极参加艺术月活动的评选；三是传统文化进校园。积极开展形式多样的美育活动，与艺术研究传承中心对接，组织学校师生聆听戏曲知识讲座，观看《变脸》《江姐》等经典川剧节目。师生加深了对传统文化和地方特色文化的认识，感受到了地方戏曲的艺术魅力，激发了热爱家乡的美好情感。
（四）艺术测评有成效 一是严格落实素质测评。按照市教委艺术素质测评相关文件要求，每年定期召开中小学生艺术素质测评工作培训会，并完成测评工作，实事求是对学生艺术素质进行评价，指导各校从艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展、学生艺术素质测评加分等方面，对学校艺术工作开展情况进行自评。二是严格保障测评结果的信度和效度。加强测评结果的运用，逐渐将结果纳入学生、教师、学校综合评价，引领学生发展及教改方向。区教委督促学校及时将自
- 5 - 评结果向社会公布，并根据学生艺术素质测评结果和学校自评结果，不断完善考核机制，促进学校美育工作深入开展。落实美育教师评职、评优等方面与其他学科教师同等待遇，逐步提升美育教师的职业成就感，提升学校美育教师工作地位。
三、存在的问题 学校美育工作虽然取得了一定成果，也有亮点呈现，但还存在问题和不足。一是美育工作认识待提高。个别学校对美育工作重视不够，存在挤占、挪用美育课程的现象；二是美育师资配备欠均衡。目前农村学校美育教师还存在缺额、转岗现象；占有一定比例的兼职美育教师，在教学观念、业务能力等方面与美育教学实际需要存在较大的差距。三是美育评价制度待完善。现有的美育工作考核、评价制度对学校美育工作的激励和质量监控相对乏力。
四、下一步打算 一是进一步强化示范引领。发挥好现有美育特色学校和美育工作先进学校的引领示范作用，加快推进美育特色学校创建工作，以“一校一品”为基础，“一校多品”为目标”的发展思路，以“课堂教学抓普及，课外活动抓提高，常规管理抓落实，特色项目抓品牌”为美育教育方略，全方位，多渠道**美育，为学生全面发展提供良好的艺术素养。鼓励支持民族、地域特色的地方和校本美育课程的开发，进一步
- 6 - 促进学校美育与优秀民族文化传承的融合。二是进一步强化督导考核。区教委将切实加大对学校美育工作的考核力度，除将学校美育工作纳入学校年度工作考核范围外，还将加强日常监管，持续推进美育工作专项督导，通过抓一批美育先进典型学校，以点带面，促进学校美育工作再上新台阶。三是进一步完善管理制度。完善经费投入制度、人才引进制度、师资培训制度、考核评价制度，全面提高学校美育育水平和质量。
篇二：学校美育工作实施方案
/p>XXXX大学美育浸润行动计划实施方案
为充分发挥学校在服务地方教育发展、乡村振兴的作用，建立支持中小学美育协同发展工作机制，根据《山东省教育厅关于试点实施美育浸润行动计划的通知》（鲁教体函〔2021〕27 号）
要求，结合学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以培养审美人文素养为核心，依托泰山优秀传统文化和我校美育师生力量，结合学校实习实践教学需求，为中小学校美育均衡发展提供优质教育资源， 引导学校师生强化服务社会意识，提升服务社会能力。
二、基本原则 （一）坚持育人为本。遵循美育特点和学生身心成长规律， 以美化人、面向人人，弘扬中华优秀传统文化，继承发展革命文化，传播社会主义先进文化，引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观。
（二）坚持特色发展。立足地域文化特色，加强分类指导， 依托我校泰山诗文、中小学美育教材等课程资源，及中小学校自身优势，美育和智育、劳育融合，打造特色美育品牌，形成“一校一品”“一校多品”的新局面。
（三）坚持协同推进。统筹区域和城乡发展，探索政府、高校、中小学校协同推进的长效机制，充分激发中小学校美育改革发展的内生动力，形成多方联动、开放高效、
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富有活力的美育新格局。
（四）坚持服务农村。加快构建服务乡村中小学美育体系， 完善乡村中小学音乐、美术等课程，有效缓解农村学校美育教师短缺或专业度不高等问题，多方联动、多措并举， 逐步缩小城乡教育发展差距。
三、总体目标
依托学校美育专业教师和学生力量，支持东平县中小学校， 特别是美育基础薄弱的旧县乡中心学校和旧县乡王古店小学，让每一个学生都能享受公平而有质量的美育教育；为东平县中小学校美育社团活动、校园文化建设、教师培训等提供持续性帮扶和志愿服务，推动东平县中小学美育日常化、多样化、特色化发展， 切实提高美育教育教学质量，构建多方联动、富有活力的中小学美育新格局；通过教师挂职锻炼和学生见习、实习，加强我校师资队伍建设，对接我校美育课程建设，更有针对性的进行教学设计；拓展我校实践基地，进一步锻炼学生实践创新能力。
四、重点任务 对标美育浸润行动计划的总体目标及重点任务，充分发挥美育专业教师和相关专业学生力量，为东平县的美育课程教学、实 践活动、校园文化和教师队伍建设提供精准帮扶，保证帮扶成效。
（一）整体规划。组建由艺术学院、教师教育学院、文学与传媒学院、体育学院等专业教师和学生组成的团队，对接东平县教体局及帮扶学校，在充分调研的基础上制订帮扶方案，在美育 课程教学、美育实践活动、校园文化建设、美育教师队伍建设等 方面提供针对性指导，探索出一系列有
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助于帮扶学校美育发展的举措。
（二）课程教学。围绕提高学生人文素养和艺术表演能力等审美目标，根据学生认知水平和身心特点，并在重点帮扶学校开发和实施 2-4 门美育课程，制定详细完善的课程教学大纲、教学计划、教材内容等，根据不同课程内容设置教学课时。每学期选派 2 名教师到重点帮扶学校挂职锻炼并进行授课，保证每学期授课在 50 学时以上，课程的开设至少覆盖重点帮扶学校 50%以上的学生。
（三）实践活动。指导重点帮扶学校开展具有时代特征、 校园特色、学生特点和教育特质的美育实践活动，深入开展艺术实践工作坊、班级合唱、校园集体舞、乐队和书法等美育实践活动， 结合寒暑假大学生社会实践开展体育美育夏令营、冬令营，帮助 中小学校建设绘画、书法、合唱、舞蹈、经典诵读、健美操、趣 味手工等 2个以上美育兴趣小组或社团，面向全体学生开展丰富多样的常态化实践活动，帮助中小学生基本掌握至少 1 项艺术特长。根据重点帮扶学校实际需求，系统设计课后服务内容，积极安排志愿者参与课后服务工作。
（四）文化建设。充分发挥美育在校园文化建设中的独特作用，帮助重点帮扶学校充分利用广播、电视、网络、课间音乐、教室、走廊、宣传栏和新媒体平台等，弘扬社会主义核心价值观， 营造富有美感、格调高雅、充满朝气的校园文化环境。积极参与重点帮扶学校的校园文化景观设计，创作主题美化墙绘，科学设计播放课间音乐。组织开展美育文化活动，每学期在重点帮扶学校开展美育主题展览或成果汇报展示，每学期组织学校艺术院团赴东平县开展优秀艺
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术作品演出活动。
（五）师资建设。通过名师工作室、名师工作坊、培训进修、师徒结对、集体教研等多种形式，每学期在东平县开展教师队伍建设专项帮扶，提高区域内中小学校美育教师专业水平和教育教学能力。紧密结合教育教学一线实际，与东平县中小学校合作开 展美育相关课题的研究与实践，帮助东平县中小学教师每年立项
2 项以上中小学美育课题，推动美育理论研究成果在中小学校的实践、转化和推广，提高中小学校美育教师的理论研究和教学实践水平。由东平县教体局协助，每学年组织 1 次以上美育教师系 列培训会，培训覆盖率达到区域内专兼职美育教师总数70 以上。
（六）示范引领。每学年在东平县组织开展 1 次专题培训研讨或现场推进会等活动；积极进行经验总结，协调泰安市教育局、东平县教体局，通过全市或者全县培训项目，打造特色美育品牌， 探索辐射带动其他学校的推进机制。
五、强化保障 （一）组织领导 学校成立美育领导小组，具体负责本工作方案的实施。相关部门和二级学院成立工作小组，做好美育浸润行动计划的具体组织实施工作。
（二）工作保障 科学分解任务清单，细化制定实施方案，明确工作责任。统筹做好美育浸润行动计划各项重点任务的同步推进。积极协调政府、学校多方面筹措资金，设立美育浸润行动计划专项经费，专款专用，全面保障计划实施。
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（三）考核监督 组成专家组，加强对相关职能部门和二级学院实施情况的考核评估，加强对挂职教师和见习、实习学生巡查，保障建设工作的顺利推进。
附件：1.山东省美育浸润行动计划试点高校任务清单2.XXXX大学美育浸润行动计划保障方案 3.学院美育浸润行动计划学生实习、实践方案
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附件1 山东省美育浸润行动计划试点高校任务清单 一级 指标 二级指标 三级指标 建设任务 建设举措 完成时间 牵头单位 责任人
1.目标体系
1.1 立德树人 1.1.1 目标设立遵循艺术培育特 点和学生身心成长规律，注重弘扬中华传统文化。
1. 制定美育浸润行动计划方案和分配任务清单。
2. 在美育课程教学、美育实践活动校园文化建设、美育教师队伍建设等4个方面为东平提供支持服务。
1. 依据教育厅文件精神，制定美育浸润行动计划方案和分配任务清单。
2. 牵头相关部门，从美育课程教学、美育实践活动、校园文化建设、美育教师队伍建设等4个方面，推进美育浸润行动计划顺利完成
2022.1
教务处
1.1.2 以美化人、以美育人，能够引导学生树立正确的审美观与人生观，传播 社会主义核心价值观。
2024.2
1.2 内涵发展 1.2.1 目标制定注重把握艺术内涵，提 升艺术课程育人质量。
考察确定2所帮扶学校。
联系东平教育局，考察东平实地情况，确定2 所帮扶学校。
2022.1
教务处
1.2.2 因地因校制宜，凸显地方文化特色，强调打造富有学校和地方特色的 艺术课程和实践品牌。
2024.2
1.3 协同推进
1.3.1 注重创新协同合作机制，探索新的学校美育人才培养模式。
1. 探索新的学校美育人才培养模式 。
2. 推进相对薄弱的学校及所在区域的学校美育工作整体提升。
3. 原则上辐射带动 10 所以上的中小学校。
系统设计，精准施策，协助各二级学院为帮扶学校开发内涵丰富的美育特色校本课程、开展丰富多样的美育实践活动、营造富有美感的校园文化、培养业务精湛的教师队伍，构建跨学段美育实施体系，打造美育协同育人新模式 挂职教师开学做好美育课程的各项 准备。
教务处 文学与传媒学院体育学院
艺术学院 教师教育学院 教师教育研究院
1.3.2 充分激发美育教育教学改革发展的内驱力，推进相对薄弱的学校及所在区域学校美育工作整体提 升
。
2024.2
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2.工作机制
2.1 制度建设
2.1.1 结合各单位实际，建立健全浸润行动计划工作制度。
制定美育浸润行动计划工作制度 根据教育厅文件精神，制定出台美育浸润行动计划各项工作制度：挂职锻炼、实习实训、考 核督查等相关制度。
2022.1
教务处
2.1.2 积极筹措资金，结合实际设立专项配套和发展经费，全面保障计划实施
专款专用，全面保障计划实施。
筹集配套经费，积极联系泰安市教育局和东平县教体局，结合每年的培训项目，设立发展经费 全面保障计划实施。
， 2024.2
计划财务处
2.2 队伍建设
2.2.1 有一支音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等相关专业学者、骨干教师和学生在内的成员稳定、结构合理的志愿者队伍。
学生工作处、团委牵头文学与传媒学院、体育学院、艺术学院、教师教育学院，组建志愿者队伍。
结合学校顶岗实习，联系文学与传媒学院、体育学院、艺术学院、教师教育学院，分专业招募优秀教师、分年级招募优秀学生，采取指导教师+ 团队的模式组建志愿者队伍，按每年两学期分别安排对应美育课程，从2022年春季学期开始持续 开展两年四学期课程。
2024.2
学生工作处团 委
2.2.2 集中为参加浸润计划的师生购买人身安全保险，保障活动的顺利有序开展。
为参加浸润计划的师生购买人身安全保险。
挂职教师和实习学生入驻帮扶学校前，购买人身安全保险。
进入帮扶学校前
教务处
2.3.1 建立完备的美育实施行动计划的保障方案。
制定美育浸润行动计划保障方案。
根据教育厅文件精神，制定美育浸润行动计划保障方案，在生活、交通方面，切实保障挂职 教师和见习、实习学生利益。
2022.1
教务处
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2.3保障措施 2.3.2 建立健全安全管理制度， 制定切实可行的安全预案和应急处置机制 。
制定切实可行的安全预案和应急处置机制。
根据教育厅文件精神，制定美育浸润行动计划切实可行的安全预案和应急处置机制。
2022.1
教务处
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2.3.3 为支持计划实施以及持续开展工作提供充足的器材和设施设备。
提供充足的器材和设施设备。
每学期根据具体教学和实践需要，配套器材和设施设备，满足汇报展示、社团活动需求。
2024.2
教务处
3.1 课程教学
3.1.1 目标明确：提高学生审美人文素养和艺术表演技能。
3.1.2课程开发：须在重点帮扶学校开发和实施2门以上特色鲜明、内涵丰富参与面广、易于组织的美育专项课程，保证课程思想性、教育性、科学性和持续性。
五个专业各开出一门美育课程，设计详细的课程教学大纲、教学计划、教材内容，根据不同的课程内容设置教学课时。
挂职教师根据帮扶学校教学安排，挂职期间每人开出一门美育课程。在教师教育研究院指导下，设计详细的课程教学大纲、教学计划、教材内容
每学期开学前一个月
文学与传媒学院体育学院 艺术学院 教师教育学院
3.1.3 师资保障：
每学期安排至少2名教师赴重点帮扶学校授课，每人授课不少于50 学时，覆盖学校50% 以上学生
四个专业各安排一名挂职教师到帮扶学校授课，每人授课不少于 50 学时，覆盖学校 50% 以上学生 。
。
2022.2-2022.8:小学教育专业和体育教育专业安排挂职教师各一名； 2022.8-2023.2：美术专业和文学与传播学院安排教师各一名； 2023.2-2023.8：音乐专业和小学教育专业安排挂职教师各一名； 2023.8-2024.2：音乐专业、美术专业和文学与传播学院安排教师各一名； 其他挂职老师，根据具体情况临时调配。
各学院在开课前一个月确定挂职教师，确定授课课程。
文学与传媒学院， 体育学院 艺术学院 教师教育学院
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3. 具体建设
3.2.1 时间安排：除日常教学外，应结
结合寒暑假大学生社会实践开展体育美育夏令营、冬令营，根据重
结合寒暑假社会实践活动，制定切实可行的体育美育冬令营、夏令营实施方案，联系体
每学期寒暑假前一个月
学生工作处团 委
合各地实际做 好寒暑期的时间安排 点帮扶学校实际需求，系统设计课 育学院选派优秀青年教师和专业学生团队 出台体育美 体育学院
以及中小学课后服务时间。
后服务内容，积极安排志愿者参与 全程参与活动。从2022年寒假开始持续开展 育冬令营、夏
课后服务工作。
两年四期活动。
令营方案。
3.2 实践活动
帮助中小学校建设绘画、合唱、舞
挂职或者实习前一个月做出方案。
文学与传媒学院（经典诵读等）体育学院 （健美操、足球篮球等）
艺术学院 （绘画、书法、合唱、舞蹈等）
教师教育学院 （合唱、舞蹈、手工等）
3.2.2 活动形式：班级合唱、校园集体 蹈、经典诵读、健美操、趣味手工
舞、乐队、戏曲表演以及艺术实践工作 等2个以上美育兴趣小组或社团， 每学期挂职教师或实习学生在帮扶学校，建
坊等，能够帮助重点帮扶学校中小学 面向全体学生开展丰富多样的常 设2个以上兴趣小组或社团。
生至少基本掌握1项艺术特长。
态化实践活动，帮助中小学生基本
3. 具体
掌握至少1项艺术特长。
建设
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3.2.3 社团组织：重点帮扶学校建设2 个以上的美育兴趣小组或社团。
重点帮扶学校建设2个以上的美育兴趣小组或社团。
文学与传媒学院体育学院
艺术学院 教师教育学院
安排师范...
篇三：学校美育工作实施方案
看台多措并举蠱铸魂— — 解读全面加强和改进新时代学校体育 、美育工作的两个 《 实施方案 》■河南省教育厅聂世忠习近平总书记在全国教育大会上指
出 ， 要树立 “ 健康第一 ” 和 “ 以美育人 、 以美
化人 、 以美培元 ” 的理念 ， 帮助学生在体育
锻炼中享受乐趣 、 增强体质 、 健全人格 、 锤
炼意志 。
这为全面加强和改进新时代学校
体育美育工作指明了方向 、 提供了根本遵
循 。
2020 年 10 月 ， 中办 、 国办印发 《 关于全
面加强和改进新时代学校体育工作的意
见 》 和 《 关于全面加强和改进新时代学校美
育工作的意见 》 （ 以下简称 《 意见 》 ）
， 指出新
时代学校体育 、 美育工作是实现立德树人
根本任务 、 培根铸魂的事业,是提升学生综
合素质的基础性工程 ， 是加快推进教育现
代化 、 建设教育强国的重要工作 ， 对于弘扬
社会主义核心价值观 ， 培养学生爱国主义 、
集体主义 、 社会主义精神和奋发向上 、 顽强
拼搏的意志品质具有独特功能 。近年来 ， 我省学校体育美育工作不断
取得新成效 ， 但总体上看 , 仍是教育事业中
比较薄弱的环节 ， 与教育改革发展的总体
要求还不相适应 ， 特别是一些地方认知不
到位 、 课程开设不足 、 场地设施陈旧 、 师资
队伍缺乏等问题突出 ， 导致学生身体素质
下滑 ， 近视率较高 ， 心理问题较多 ， 这都需
要通过加强学校体育美育工作来解决 。
河
南省委 、 省政府为落实中央 《 意见 》 要求 ， 进
一步全面加强和改进新时代学校体育美育
工作 ， 构建德智体美劳全面培养的教育体
系 ， 同时助力 “ 双减 ” 工作落地落实 ， 研究制
订了关于全面加强和改进新时代学校体育
工作 、 美育工作的两个 《 实施方案 》 。对照中央要求 ， 结合河南实际 ， 两个
《 实施方案 》 体现了五个特色亮点 。一是打造特色工作名片 。
开展体育美
育 “ 两培一争 ” “ 一校一品 ” “ 一校多品 ” 特色
学校创建,打造河南名片 ， 形成有特色 、 高
质量的学校体育美育工作模式 。二是构建全员参与活动体系 。
推行校
内校外各 1 小时体育活动 ， 确保每天 1 小
时校园体育活动时间 ， 试行高校学生体质
健康标准等级证书制度 。
实行五级美育实
践活动制度 ， 确保在校学生每年参加一次
校级美育活动 。三是完善评价改革 。
科学设置中招体
育考试的测试内容和计分办法 ， 将中招体
育考试分值提高至 100 分 。
完善中招艺术
考试制度 , 扩大试点 。
坚持做好全省高校体
育 、 美育工作评估 ， 建立学校体育 、 美育工
作的考查 、 公示 、 反馈 、 问责评价体系 。四是推动优质资源城乡共享 。
实施体
育美育 “ 名师送教工程 ” 、 开展浸润计划 ， 鼓
励优质资源学校与农村薄弱学校协作共
建 ， 聚焦提高农村体育美育教学质量和城
乡审美韵味 ， 助力乡村振兴 。五是弘扬地方优秀体育美育精神 。
立
14 河南教育•基教版
足地方特色 ， 以少林武术 、 太极拳 、 豫剧 、
钧瓷 、 汴绣 、 朱仙镇木版年画等传统体育
美育资源为依托 ， 建设一批中华优秀传统
文化传承基地 、 传承学校 ， 开展红色主题
美育活动 ， 激发师生爱党爱国情怀 。两个 《 实施方案 》 要求开齐开足上好
体育美育课 。
保证小学 1-2 年级每周 4 节
体育课 , 小学 3-6 年级和初中每周 3 节体
育课 ， 普通高中及中职学校每周 2 节体育
课 。
确保小学阶段每周不少于 4 节艺术
课 、 初中每周不少于 2 节艺术课 ， 普通高
中阶段确保每周 1 节艺术课 ， 中职学校保
证 72 学时的艺术课程 。
高等教育阶段学
校要将体育 、 美育纳入人才培养方案 ， 严
格按照国家课程方案和课程标准完成体
育 、 美育课程教学,修满学分方可毕业 。
加
强课程衔接,推进不同学段课程的有机衔
接和一体化发展 。逐步完善体育 “ 健康知识 + 基本运动
技能 + 专项运动技能 ” 和美育 “ 艺术基础知
识基本技能 + 艺术审美体验 + 艺术专项特
长 ” 的教学模式 ， 使学校成为落实 “ 教会 、
勤练 、 常赛 （ 常展 ）
” 的主阵地 ， 确保学生在
校期间掌握一至两项体育 、 艺术特长 ， 形
成终身爱好 。学校体育美育工作是面向全体学生
的 。
两个 《 实施方案 》 规定 ， 中小学校要切
实保证在校学生每天 1 小时的校园体育
活动,拓展丰富校园体育活动的形式与内
容 ， 推动全员参与 ， 确保每个学生每年至
少参加一次校级体育竞赛活动和校级美
育活动 。
建立校内竞赛 、 校际联赛和选拔
性竞赛为一体的学校体育竞赛体系 ， 进一
步完善省 、 市 、 县 （ 区 ）
、 校四级学校体育竞
赛制度 。
深化体教融合 ， 广泛开展丰富多
彩的青少年体育竞赛活动 。
将高校高水平
运动队建设与中小学体育竞赛相衔接 ， 纳
入国家竞技体育后备人才培养体系 。丰富艺术实践项目 ， 组建多种多样的
学生艺术社团和兴趣小组 。
举办制度化的
艺术实践活动 ， 大中小学生艺术展演 、 学
生合唱节 、 舞蹈节 、 器乐节 、 戏剧节 、 高雅
艺术进校园 、 戏曲进校园等活动 ； 学校每
学期至少举办一次以班级或院系为单位
的合唱 、 合奏 、 集体舞 、 课本剧 、 工作坊等
集体美育活动 。
优化展演项目 、 推动全员
参与,确保每个学生每年至少参加一次校
级美育活动 、 观看一场高雅艺术或戏曲演
出 。
有条件的学校每年组织学生参观 1-2
次美术馆 、 书法馆 、 博物馆 。鼓励中小学在课后服务中开展丰富
多彩的体育美育实践活动 ， 切实减轻学生
过重作业负担和校外培训负担 ， 助力 “ 双
减 ” 工作落地 。四两个 《 实施方案 》 还从师资力量 、 场地
设施 、 社会资源三个方面提出改善学校体
育美育工作条件 。一是配齐配足体育美育教师 。
各地要
加大力度配齐体育美育教师 ， 未配齐的地
区应每年划出一定比例用于招聘体育美
育教师 。
义务教育阶段学校体育美育教师
与在校生比例分别达到 1:220 ； 高中按每
周 12-14 学时工作量配备 1 名体育教师 ，
高等院校按每周 10-12 学时工作量配备 1
名体育教师 。
高中美育教师人数应满足开
齐开足美育课程需求 ； 高等学校美育教师
人数应占在校学生总数的 0.15%-0.2%,
其中专职教师人数应占美育教师总数的
50% 以上 。落实大中小学校专 （ 兼 ）
职教练员岗
位和聘用优秀退役运动员担任体育教师
或教练员制度 。
有条件的地区可以通过购
买服务方式 ， 与相关专业机构等社会力量
2022 年第 5 期15
合作向中小学提供体育美育教学服务 , 缓
解师资不足问题 。二是改善体育美育场地设施 。
建设满
足体育美育教学 、 训练和竞赛 （ 展演 ）
活动
需求的场地设施 、 专用教室 ， 配足体育美
育设施器材 。
把农村学校体育美育设施建
设纳入乡村振兴战略规划和义务教育优
质均衡发展规划 。
鼓励有条件的高校与地
方共建共享体育美育场馆 , 支持学校因地
制宜建设校园足球场地设施 。三是统筹社会资源 。
完善学校和公共
体育 、 美育场馆开放互促共进机制 ， 城市
和社区建设规划应按照打造 15 分钟社区
生活圈的理念 ， 统筹好学校和社会体育美
育资源 ， 将开展体育美育活动作为解决中
小学课后服务问题的有效途径 ， 满足学生
体育锻炼和美育活动的需求 。五两个 《 实施方案 》 明确提出了三个方
面的改革举措 。一是推进学校体育美育评价改革 。
严
格实施 《 国家学生体质健康标准 》 ， 建立学
生体质健康等级证书制度 。
改进中考体育
测试内容 、 方式和计分办法 ， 将分值提高
至 100 分 。
继续扩大中招艺术考试试点城
市 。
推进将体育美育科目纳入高中学业水
平考试范围 。
积极推进高校在招生测试中
增设体育项目 ， 将学生综合素质评价结果
作为招生录取的重要参考 。二是改进体育美育教师岗位评价 。
把
师德师风作为评价教师素质的第一标准 ，
全面提升体育美育教师的综合素养和执
教能力 。
完善体育美育教师职称评聘标
准 ， 在评优奖先和绩效分配中 ， 确保体育
美育教师与其他学科教师享受同等待遇 。三是健全教育督导评价体系 。
将学校
体育纳入地方发展规划 ， 定期开展评价 ，
建立学校体育美育工作的考查 、 公示 、 反
馈 、 问责评价体系 。
培育一批学校体育工
作先进典型 ， 开展 “ 争做体质健康优秀学
生 ” 主题活动 ， 对达到 《 国家学生体质健康
标准 》 优秀等级的学生颁发 “ 体质健康优
秀 ” 证书 。
把美育课程落实情况 、 学生艺术
素质测评情况和支持学校开展美育工作
情况等纳入教育督导评估范围 。
把美育工
作及其效果作为高校办学评价的重要指
标 ， 纳入高校本科教学工作评估指标体
系 。
对政策落实不到位 、 执行不力的相关
责任人 ， 依规依法予以问责 。六两个 《 实施方案 》 还强调了以下三点 。首先是压实管理责任 。
各级党委和政
府要把学校体育美育工作纳入重要议事
日程,加强对本地区学校体育美育改革发
展的总体谋划 。
完善并加强学校体育美育
工作部门联席会议制度 ， 教育 、 体育 、 文
旅 、 财政 、 人社等行政部门对加强和改进
学校体育美育工作负有统筹谋划 、 支持指
导和督查管理责任 。
学校对增强学生体
育 、 美育素养负有主体责任 ， 学校主要负
责人是学校体育美育工作第一责任人 。其次是增加经费投入 。
各级政府要调
整优化教育支出结构 ， 积极支持学校体育
美育工作 。
鼓励和引导社会资金支持学校
体育美育发展 ， 多渠道增加投入 。
学校要
把体育美育工作经费纳入公用经费预算 ，
保障工作正常开展 。最后是强化制度建设 。
落实法规制
度 ， 为推动学校体育美育发展提供有力法
治保障 。
建立政府主导 、 部门协同 、 社会参
与的安全风险管理机制 。
完善学校体育运
动 、 美育展演伤害风险防范和处理机制 ，
落实学生体育活动 、 美育展演安全事故第
三方调解机制 ， 健全体育 、 美育活动安全
应急预案 。（ 作者系河南省教育厅体卫艺处处长 ）16 河南教育•基教版
篇四：学校美育工作实施方案
全区中小学、幼儿园美育工作实施意见各镇（街道）社会治理局，开发区、港区社会事业局，各中小学、区直幼儿园，各直属事业单位：
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，充分发挥学校艺术教育的育人功能，深入推进素质教育，切实提高学生的审美和人文素养，促进我区教育内涵发展，现就加强全区中小学、幼儿园美育工作提出如下实施意见：
一、提高认识，明确任务目标
1. 充分认识学校。
美育工作的意义。美育是学校教育的重要组成部分，是立德树人的重要载体，各学校要以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.。
全面落实美育工作原则。坚持正确方向，坚持面向全体，坚持改革创新，全员全过程、全方位育人，鼓励特色发展，形成“一校一品”“一校多品”的学校美育新格局。
3.。
努力营造良好的校园氛围。各学校要将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育融入美育教育全过程，教育师生了解、热爱、弘扬中华优秀传统文化；要充分利用广播、网络、教室、宣传栏等，营造校园文化氛围，引领学生树立正确的审美观念。
二、落实常规，规范日常管理
1.。
开足上好美育课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动；小学开齐每周各 2 节音乐课和美术课；初中开齐每周各 1 节音乐课和美术课；普通高中严格按照国家课程方案和课程标准开足开齐上好美育课。
2. 完善课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。构建大中小幼相衔接的美育课程体系，学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物；义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程；高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。
3. 深化美育教学改革。大力推进“一校一品”“一校多品”的学校美育建设工程。推行实施“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”相结合的教育模式，鼓励各学校与社会公共艺术资源开展研学，创办学校艺术刊物，组织学生观看艺术展演、聆听艺术讲座和参与学校组织的艺术实践活动。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团等合作开设美育课程、建设美育实践基地。
4. 丰富艺术实践活动。面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和非遗展示传习场所体验学习等实践
活动，广泛开展班级、年级、校级等群体性展示交流。学校每年举办一次校园文化艺术节，每位学生在校期间都能参与艺术活动，拥有 1-2 项艺术爱好或专长。区教育局每年开展包含朗诵、演唱、舞蹈、器乐演奏、书画、摄影、撰刻等多个艺术专项展示的区级校园艺术节活动。学生参加艺术展演活动并获得奖次的，学校应给予适当的奖励激励。
5.。
着力推进艺术社团和基地校建设。各学校在广泛开展社团活动的基础上重点打造至少 1-2 个艺术特色社团，1000 人-2000 人以上学校至少有器乐类和曲艺类各一个 50 人以上的特色社团，2000 人以上学校至少有器乐类和曲艺类各一个 100人以上的特色社团。艺术特色社团可以为同一种器乐或曲艺项目，鼓励多种形式和项目。艺术特色社团要求不断提高规模和水平，能够在全区艺术节中进行专场展演的学校可评为区艺术基地校。
6. 改进美育教师评价。实施《江苏省中小学音乐（舞蹈）美术教师职业技能标准》，教师五年期间至少参加一次市级及以上专业培训。鼓励教师参加省市级教师教学基本功比赛。承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务等计入工作量。教师指导学生参加全国和省、市级艺术展演活动并获奖，参照相应教学成果奖，在岗位聘任、岗位晋升和职称晋升等方面与其他学校教师享受同等待遇。
三、强化责任，落实保障机制
1.。
加强队伍建设。各学校必须落实美育专业教师专任课程教学的基本要求，确保美育专业教师的专业发展，积极参加教育部门组织的对口培训，不断提升教学专业能力。美育教师配备不足的学校，要采取包括兼职教师专业常识性培训、专业教师交流等方式，完成学校课程教学任务。各学校要加强美育教师的师德师风教育，加强责任纪律意识教育。
2. 完善硬件建设。各学校要加大投入，加强音乐、美术功能室和学校广播室硬件建设，完善学校专业器材配备与训练活动室和校园广播系统的升级改造，为美育教学及开展活动提供有力保障。
3.。
加大经费投入。各学校要在公用经费中统筹安排美育专项经费。按文件和政策要求，落实专业教师的专业待遇。鼓励和引导社会资金支持发展学校美育教育。采用适合的方式，保障学生具有足够使用的专业器材。
4.。
严格督导考核。区教育局将美育教育纳入年终目标管理考核，增加艺术社团和“一校一品”“一校多品”考核权重，完善美育教学考查方案，将考核结果纳入全区质量监测体系。各学校要建立美育教师考评考核机制，每学年将美育学科考查考试结果，纳入学校期末评价，既与美育教师的绩效考核挂钩，又作为对学生综合素质评价的重要依据。
5. 强化安全保障。要加强安全防范意识，经常性地检查器材和场地，加强安全维护工作，预防发生教学伤害事故。要做
好大型活动应急预案，保障各项美育教学和比赛活动的顺利开展。
以上意见，请认真遵照执行。
盐城市大丰区教育局
2022 年 3 月 3 日
篇五：学校美育工作实施方案
XX 大学美育教育实施方案为全面贯彻 XX 关于美育的“引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，弘扬中华美育精神, 以美育人、以美化人、以美培元，提高学生审美和人文素养”重要论述和全国教育大会精神，认真落实《有关文件精神，在美育教育中落实立德树人根本任务，加强第一课堂“三课”建设，强化第二课堂“三化”建设，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源；通过华理特色美育基地的浸染，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。结合我校工作实际制定本实施方案。
一、美育建设组织机构
为保障德育建设顺利开展，XX 大学教学与教材建设委员会下设德智体美劳五育建设专门委员会美育建设组。
组
长：XXX
副组长：XXX、XXX
成
员：XXX、XXX、XXX、XXX
二、美育教育实施方案
（一）加强第一课堂“三课”建设，全面提升学生审美素养
1.打造名著之美特色课程群，提高美学领悟力
强化名著之美课程建设，打造 100 门名著之美课程。充分挖掘名著中蕴含的“美”，提升学生在名著赏析中获得心灵滋养、精神锻造；既是美育教育，也是思政教育，旨在传递美、体验美，打造学生精神骨骼，塑造学生高尚灵魂。目前每学期开设100 门左右名著之美课。
学生根据个性发展需求自主选择至少一门“名著之美”课程，通过教师引导，领会名著中蕴含的“美”，考核合格后，获得美育必修学分 1 分。“名著之美” 美育系列课程采取面授与网络教学平台教学相结合的方式（以网络教学为主）。
（1）“名著之美”课程建设
一是在课程设计上充分融入课程思政。审核并淘汰一批非“名著”或课程思政挖掘有限的书籍；每门“名著之美”课程结合自己的名著内容专业教学大纲和教学设计，必须有机融入和体现中国立场、中国文化、时代担当等课程思政元素，并将此作为开课条件之一。
二是在课程内容上深化人文意蕴。对授课教师进行人文和文学相关培训和交流沙龙活动；要求教师在教学大纲中明确该名著的文学欣赏视角和具体人文目标的设置。建设一批和专业相结合的名著之美的课程，并进行专业推广，打通专业之美和名著之美课程的衔接。使学生既能够在名著阅读赏析中获得文学滋养、精神锻造，也能够获得心灵和思想上的提升。
三是在教学形式上增加更多的参与性活动。教学大纲和教学设计中必须增加阅读要求和实践性汇报讨论的内容，并规定以学生为主体、教师导学的讨论和赏析活动不少于课时的 50%。课内教学活动建立在学生已经进行了阅读任务的达成之上，进行高阶性和挑战性的导读和互动，保证学生真正付出了阅读的努力和体验到了名著阅读的精髓。
四是在考核方式上突破创新。深化“名著之美”教学方法和课程考核改与创新，突破传统的考核形式，提高学生参与度，充分挖掘名著中蕴含的“美”。强化过程性考核，对学生每次读书交流会或读书汇报中的独立创新性思考和原创性表达进行点评和评分；鼓励学生形成的名著赏析成果的多样化体现，包括但不限于名著的场景呈现、人文演绎、仿写、视频制作等考核方式；根据不同的名著类型和名著的审美需要，灵活考核和检验学生的阅读效果，提升学生在名著赏析中获得文学滋养、精神锻造。
（2）“名著之美”环境建设
一是给学生创造更加愉悦的阅读的空间和阅读的条件。图书馆设置专门的读书室，为学生营造特定的阅读空间和阅读名著；利用食堂、教学楼角落、活动中心等设置读书角，展示交换读书心得，利用墙面进行短小文章的阅读；利用有条件的学院的阅览室，增加学生的专业名著阅读机会；开放学校的讨论教室和研讨教室，鼓励学生进行读书会讨论和学业成果制作和展示。
二是为课程建设提供充分的教学资源。建设充足的纸质名著阅读资源的同时，在不涉及知识产权的条件下，积极为学生提供名著的电子书籍库和电影库，为学生提供丰富的纸质版书籍，便利借阅；为学生提供便捷的阅读和观影方式，设置人人都能方便接触的名著读书空间，提供定期的观影活动等；定期为学生开设公共性的名著推介和电影赏析推介会，由名著之美的授课教师自愿主讲或点评。
三是为学生阅读课程之外的名著提供赏析指导和交流平台。积极探索网络平台和公共讲座建设，聘请名师名家进行名著赏析讲座，多维多元多形式揭示名著之美。
四是充分关注学生的心灵内化与升华。增加课内外学生的自主学习和讨论活动环节；鼓励学生表达自己阅读后的主观情绪、观点和困惑，并将这种表达计入学生的课业评价；积极促进学生表达的成果化，结合学生个体化的特点，通过辩论、写作、表演、绘画、布景、制作等方式，综合展示学生的感受和乐趣。将学生的点滴的内心感受及时捕捉和及时呈现，并使学生乐于表达和分享自己的感受和乐趣，从而帮助学生通过课程修读能够实现心灵上的内化和升华。
2.打造专业之美品牌课程群，提高美学创造力
加强专业之美课程建设，打造一批专业之美校级“金课”。专业教育与美育教育深度融合，结合各专业特色，充分挖掘专业蕴含的“美”。例如矿相之美、微观之美、结构之美、建筑之
美、人体组织之美等，提升学生专业兴趣、培养专业素养，以美化人。目前各学院开设专业之美课程 87 门，覆盖所有专业。
（1）“专业之美”课程建设
一是精准定位，促进专业美育课程观的形成。精准定位专业之美课程与专业课程的性质差异，在教学研究的基础上，形成一系列论文、专著、教材等成果，进行示范和教育引导。由专业之美课程为先导，推进专业课程的内部美育元素的渗透和普及，形成新的专业美育课程观。
二是推进专业美育教育与课程思政同向同行、相辅相成。推进专业美育教育与课程思政关系的教研、教学沙龙等活动，深刻理解美育的德育属性、美育与课程思政之间彼此相互促进、双向渗透的教育功能和教育目标。在建设特色专业之美课程的同时，继续专门从建设成熟的专业之美课程中深入挖掘和建设一批课程思政示范课程，促进美育教育与课程思政二者的深度融合。
三是探索现代技术下的多元教育形式。使用现代技术，探索更多样更丰富的专业美育元素呈现，积极鼓励使用虚拟仿真实验、实物图片展示、线上多媒体体验、信息交互体验、环境设施等美学教育传达方式，积极探索专业与美学教育的交叉点和融合范畴。
四是形成特色先进的专业美育课程建设成果。积极推进面对跨专业学生的专业之美的讲座、沙龙和学生活动，面对综合性大学全面呈现专业价值和专业中内在包含的思想美和精神美。形成
一批专业之美的教材、教辅、案例集、图片集、特色网站和科普读物。
五是关注教学效果，提升学生的综合创新实践。鼓励学生积极参与美育创新活动，成果的数量质量逐年增加，各类项目中的包含美育的专业项目的增多增质、美学竞赛中结合专业特色的获奖和参与者的广泛性的增加、学生自主形成创新性的专业美育学业成果、学生的人文素养的全面提升、学生运用专业知识进行公益性社会实践获得社会媒体等的较高评价。
（2）“专业之美”师资建设
一是积极进行师资遴选与持续性师资提升工作。主讲教师需要进行申报和资格审核，需要具有较高的专业理论和实践水平，对本专业热爱，关注中国问题，对国家和社会发展具有敏感性和使命感。主讲教师具有较高的教学水平，能够使学生产生“亲其师，重其道”的学习体验，最大限度的传递教师美育的示范引领作用。大力推进专业之美教师参与美学、美育教育、人文、中国社会等方向的培训或进修，需要主讲教师持续提升个人的美学、人文素养和对中国问题和中国文化的关注和理解。
二是在学科差异下积极进行教研活动的开展。美育的共通性和学科融合的互通性可以弥合学科差异，交叉学科之间的教研活动能够更多样化的启发对专业之美的理解，并建立更加宏观的专业审美立场和专业美育课程观。不同学科专业的教师应当彼此进行示范课和交流课的观摩和讨论，既能够彼此加深对各专业特色
的美育教育方向，也能够以此碰撞出更能够体现融合性和共通习性的美育教学成果。
（3）“专业之美”外部建设
一是使用各种有形的、可感知的方式实现专业之美的实体呈现。各学院积极进行专业之美课程相匹配的环境文化设计和设施建设，形成专业文化景点或地标性建筑，并能够永久性的固化以实现随时的观摩和体验。鼓励通过和企业、校友、行业进行沟通，共同建设专业之美园区或代表性、标志性建筑物、构筑物。专业之美园区能够在条件成熟的情况下对社会公开，形成社会专业和美育公共服务资源。
二是固化课内外美育成果便于广泛的宣传示范。学校和学院进行年度专业之美成果征集和评奖，并将成果以结集、展示等方式留存。对学生、教师、校友和行业中广泛征集美育案例，提炼专业美育元素，并进行校内外高层次宣传。对毕业生进行持续跟踪调查访谈，留存美育教育的影响和改进意见。
3.打造公共艺术通识课程群，提高美学鉴赏力
强化《大学国文》通识必修课程建设，丰富美育通识选修课。
（1）强化《大学国文》通识必修课程建设
一是在现有的大学国文课程基础上，进行美育的归纳与诠释。以大学国文通识课为媒介，以组织学生主动态学习为教学策略，以美商培养为教学目标。兴，兴发情感，陶冶情操，培养高
雅的文学美商；观，饱览物华，体验环境，唤醒敏锐的自然美商；群，人格侧写，人际协作，塑造优秀的人格美商；判，剖析热点，探源文化，养成成熟的文化美商。
二是增加大学国文中的美育学习成果展示。除视频作品、文字作品外，探索更丰富的教学成果形式，充分利用学生流量最大的地方，如核心区电子屏、学习通首页等，展示大学国文中美育教学中的优秀学生作品，营造美感氛围。
（2）多元美育通识选修课程建设
依托全校通识选修课、尔雅平台网络选修课建设美术鉴赏、音乐欣赏、京剧鉴赏等美育通识课程，提升学生美育素养。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。
一是要继续增加通识选修课的种类。根据音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等不同门类开设课程，使每个门类都有至少一门美育通识选修课程，满足学生多元化的美学课程的需求。充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等多种美育目标设置课程，使每种美育目标都能对应至少一门美育通识选修课程进行全面的从行为美育到人格美育的全面培养塑造。
二是要对通识选修课的授课内容进行改。通识美育选修课应当增设课程思政内容，重点内容应当扎根中国、融通中外，体现国家和民族基本价值观，格调高雅，凸显中华美育精神，充分体现思想性、民族性、创新性，实践性，达成学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的受教育者。另外，在现有的每门通识选修课中增加相当比例的实践美育内容，或匹配专门的实践美育课程。
（二）强化美育第二课堂建设，陶冶学生道德情操
美育实践活动类别包括艺术志愿服务类、美育竞赛类、文艺演出类、艺术培训类等，旨在增强学生认识美、践行美和创造美的能力。丰富的艺术志愿服务类美育实践活动，有利于增强学生践行美的能力；多样的美育竞赛类实践活动，增强学生创造美的作品；充满活力的文体活动类美育实践活动，增强学生展现美的情操。
1.第二课堂美育竞赛“特色化”，以赛促美，以美启智
一是与团委、学生处、各学院相结合，广泛开展“华•美•书”、“华•美•影”、“华•美•师”、“华•美•心”、“华•美•诗”、“华•美•乐”等系列校园竞赛评选活动，并在网站上进行参与性宣传和推广。
二是在原有艺术、文体、竞技等 5 个公共艺术类美育学科竞赛基础上，建设专业之美竞赛群，如病理美图大赛、口腔剪纸大赛、矿相之美大赛、材料化学之美大赛等，构建华理特色美育学
科竞赛体系，培养学生开发创作美的作品，展现美的情操，全面提高践行美能力。
2.开展“一院一品”第二课堂“品牌化”活动
通过鼓励广大师生积极参与美育教育、美育成果、美育资源、美育师资进中小学、进社区、进乡村、进厂矿等社会服务类的志愿者活动，在实践服务中践行美育的社会功能和体验美育的社会价值。
3.第二课堂美育管理“学分化”，提升学生参与美育活动原动力
参与美育竞赛并获奖可获学分，纳入创新素质学分管理。完善《大学生创新素质学分管理办法》，学生参与第二课堂美育竞赛活动并获奖即可获得相应学分，激发学生参与美育竞赛积极性；参与美育竞赛及实践活动情况与学生综合素质测评、评优评先等挂钩，提升学生参与美育活动的原动力，促进美育教育活动的多元化、常态化。
（三）美化校园环境，着意提升校园审美层次与文化意蕴
1.校园环境设施美化
一是利用艺术专业优势进行综合环境设施美化。结合艺术学院的教师科研、教学实践、学生课堂和课外活动，进行创新性的绿化、建筑物内外装潢设计、展板美化等活动。巩固并优化校园井盖美化、教学楼布景美化等传统项目的同时，并采用突出主
题、分区特色、功能性与艺术性相结合的方式，进行...
篇六：学校美育工作实施方案
加强体育美育劳动教育的实施方案根据《xx 省关于加强体育美育劳动教育行动计划》（x 教体〔20xx〕16 号）文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、开展体育教育工作 牢固树立“健康第一”的教育理念，培养和引导学生热爱体育运动，按照“养成良好的体育运动习惯，学会一项终身受益的体育技能”的目标，开齐开全体育课程，完善学生体育社团的组织与指导，积极开展校内体育竞赛及对外交流活动，培育特色与品牌体育项目，切实让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
1.开齐开足体育课 学校体育课列入人才培养方案，第一至第四学期均开设体育课，共计 128 学时。在现有足球、男子篮球、女子篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、体育舞蹈、定向运动、瑜伽 11 个体育项目的基础上，按照《高等学校体育工作基本标准》中“体育课程开设不少于 15 门的体育项目”的标准，积极引进体育教师，增加武术、健美操、太极拳、啦啦操、跳绳、体育保健等体育教学项目，使我校体育教学项目达到 15 个以上。
2.健全学生体育社团 学校现有体育类社团 12 个。要按照《高等学校体育工作基本标准》中“学校成立不少于 20 个体育社团”的要求，根据我校现有条件及学生兴趣爱好，逐步增加 8 个以上的学生体育类社团。要加强学生体育社团的建设和管理，逐步形
成在学校统筹下、校团委具体负责、体育部大力协助、指导教师实施指导、学生体育社团自我管理为主的管理架构，发挥学生体育社团的辐射带动作用，以日常训练交流、举办校内比赛、开展校级间交流等形式积极开展活动。
3.积极开展校内体育竞赛活动 要采取有效措施，改变目前校内学生体育赛事少、参与面不广的现状。要以学生工作部牵头、体育部和教学与学术事务部协同，制定年度校内体育竞赛计划，除每年举办的校田径运动会外，篮球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球、健美操、啦啦操、武术、棋类等项目也应逐步纳入年度竞赛活动，实现每学期有4-5 个学生体育竞赛活动的目标。校内体育竞赛活动由学校团委主办，体育部负责指导，各学生体育协会负责承办，促进校园体育活动开展和学生健康素质的提高。
4.认真做好学生体质健康测试 落实教育部办公厅《国家学生体质健康标准（2014 年修订）测试和上报工作的通知》和《广东省教育厅关于进一步加强学生体质健康工作的通知》要求，每年定期开展全校学生的体质健康测试工作。体质健康测试有身高/体重、肺活量、坐位体前屈、50 米、800/1000 米、引体向上/仰卧起坐、立定跳远、视力等8 个项目。体育部要对新生进行体质状况进行测试并建立体质健康档案，并根据每位学生的特点有针对性地加强指导，确保每个学生毕业时达到体质健康标准。
5.加强学校体育运动队和体育品牌建设 要结合广东省大学生运动会项目设置，规划和组建学校体育运动队。体育部要结合我校师资、生源及场地状况，提出我校体育运动队的组建方案。在保持现
有男子足球队、篮球队、田径队、健美操队、羽毛球队、乒乓球队、网球队、定向运动队的基础上适当增加运动队的数量。各运动队由体育部确定教练员，校领导根据自己的兴趣爱好担任一个运动队的领队，为运动队的训练、交流及竞赛活动提供指导。学校运动队应建立完善运动员的选拔及退出机制，制定常年训练计划，积极开展对外交流活动，有选择地参加由广东省教育厅学生体育联合会主办的体育竞赛活动。学校要以男子足球为重点，着力打造2-3个天院品牌运动项目，提升竞技水平和学校的影响力。
二、开展美育教育工作 1.开设美育教育课程 按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，学校将美育课程列入人才培养方案，纳入学分管理。每学期面向全校学生开设美育类公选课 20-30门，供全体学生选修。
美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等，以鉴赏类课程为主，也可以根据学生兴趣爱好开设一些艺术表演类课程，为学校文艺活动开展培养骨干力量。艺术学院要充分利用现有师资力量加强美育课程建设，同时鼓励学校有艺术专长的其他教师参与美育课程的建设与教学工作。
2.加强学生艺术社团建设与指导 要建立和完善学校统筹规划、学工部具体负责、艺术学院与教科部提供指导、学生自我管理的艺术社团管理机制。要在现有音乐协会、街舞协会、戏剧社、舞蹈协会、模特协会、魔术协会、炫舞流协会、幻漫之城协会、借口原声协会等艺术协会的基础上，逐步增加文学社、书法协会、美术协会、艺术设计协会、朗诵
协会、摄影协会等适应更多学生参与的艺术社团。各艺术社团应制定章程，广泛动员学生参与，定期开展活动，积极开展对外交流，组织好各类艺术竞赛或表演展示活动。学校将为主要学生艺术社团配备指导教师，加强对校园文化艺术活动的指导。要重点打造和形成天院2-3个文化艺术品牌项目，不断提升学校影响力。
3.广泛开展校园文化艺术活动 学工部要在艺术学院与学生社团联合会的密切配合下，制定年度校园文化艺术活动方案，要结合学校文化艺术节和重大纪念日，每学年举办舞蹈大赛、器乐大赛、书画大赛、摄影大赛、五四合唱大赛、校园十大歌手大赛、迎新晚会、国庆晚会等丰富多样艺术类大赛或展示活动，传承中国优秀文化，激发学生艺术兴趣，丰富校园文化艺术生活。争取实现每位学生都逐渐形成至少一项文化艺术的特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想，引导学生完善人格修养，强化学生的文化创新意识。
三、开展劳动教育工作 1.开设劳动教育课程、培养劳动情怀 学校将把劳动教育列入人才培养方案，纳入教学内容统一管理。聘请劳动模范、能工巧匠、企业管理人员或科技人员开设劳动教育讲座，组织学生观看“大国工匠”“劳模风采”等有关专题宣传片，将劳动教育与专业人才培养计划中的认知实习、专业实习及企业工程实践紧密结合，将劳动教育内容有机地融入各实践性教学环节，形成具有综合性、实践性、开放性的学校特色劳动教育课程体系。培养学生热爱劳动、尊重劳动的情怀，掌握基本的劳动技能。
2.拓展劳动教育实践场所，强化校内劳动
将学生劳动实践纳入人才培养要求，学生在校期间均须完成 16 小时的校内劳动实践。除组织学生开展公益劳动，参加学校大扫除、教室卫生、校园环境整治等劳动活动外，充分利用学校实验室、创客空间、孵化基地、工作坊及各类教学设施开展校内劳动实践活动。校团委要积极引导学生成立学校公益劳动社团组织，配备指导老师，指导学生定期开展劳动教育和劳动实践活动。
四、加强体美劳教育的保障措施 1.加强组织领导。建立由主管教学科研的副校长为组长、分管学生工作的副校长为副组长，教学与学术事务部、学生工作部、发展工作部、党务工作部、各二级学院书记为成员的领导小组，定期研讨体美劳教育活动，推进体美劳教育深入发展。
2.健全管理制度。将体育美育劳动教育纳入学校人才培养方案，按课堂教学要求严格管理，严格执行各项教学管理制度，确保体美劳教育活动融入课堂和实践教学之中，促进落地取得实效。
3.强化队伍建设。加大体育教师引进和培养力度，确保体育运动项目开足开齐。加强体美劳教师队伍的培训和资源整合，充分发挥全员力量，形成全员、全过程、全方位的体美劳教育格局。充分利用社会资源，邀请劳动模范、先进工作者、优秀教师、英雄人物、科技工作者、艺术家为学生讲课和进行专题讲座，形成合力，提升师资队伍整体水平。
4.建立激励保障机制。学校将每年对体育美育劳动教育工作进行专项总结，把落实体美劳教育与相关部门及学院的年度绩效考核挂钩。对学生文艺体育社团进行评比表彰，对在体育美育劳动教育中取得突出成绩的优秀学生和教师给予通
报表扬和奖励。学校在预算中拿出专项经费，用于学生社团、运动队的指导和各类文体竞赛活动的开展。
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