学校班主任基本功大赛实施方案7篇学校班主任基本功大赛实施方案 2014年连云港市职业学校班主任基本功大赛实施方案（定稿） 一、竞赛项目及内容（一） 竞赛项目 班主任基本功大赛设主题教育活动方案设计下面是小编为大家整理的学校班主任基本功大赛实施方案7篇,供大家参考。
篇一：学校班主任基本功大赛实施方案
014 年连云港市职业学校班主任基本功大赛 实施方案（定稿）一、 竞赛项目 及内容 （ 一）
竞赛项目
班主任基本功大赛设主题教育活动方案设计、 我的教育故事演讲、 模拟情景答题等三个项目 。
（ 二）
竞赛内容与方式 竞赛重点考察职业学校班主任建班育人能力， 包括班级主题教育活动设计、 班级建设疑难问题解决、 学生教育管理中相关政策、 法规、 原理、 方法的掌握和运用等， 竞赛由笔试和面试两部分构成。
1.笔试：
权重为 40%， 由主题教育活动方案设计和相关知识测试两部分组成， 形式为闭卷， 满分为 100 分， 时间 90 分钟。
（ 1）
主题班会方案设计。
（ 60 分）
主题班会方案设计一般包括题目 、 教育背景、 教育目 标、 设计思路、 活动准备、 实施过程、 期望达成效果等基本内容， 体现活动过程的教育性和完整性。
（ 2）
相关知识测试。
（ 40 分）
相关知识测试内容包括学生教育管理中的政策法规、 理论；班主任道德规范、 工作职责、 工作内容和要求； 职校生培育和践行社会主义核心价值观的策略； 全国职业教育工作会议、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 主要精神。
采取“单项选择” 和“多项选择” 题型。
2.面试：
权重为 60%， 由我的教育故事演讲、 模拟情景答题、随机问答部分组成， 满分为 100 分。
（ 1）
我的教育故事演讲。
（ 50 分）
参赛选手根据抽签所得材料及要求， 讲述自 己班主任工作中真实的、 典型的故事。
抽题后准备时间 20 分钟， 演讲时间 5 分
钟。
（ 2）
模拟情景答题、 随机问答。
（ 50 分）
参赛选手根据抽签所得材料及要求， 充分运用教育学与心理学原理、 德育原理以及相关教育法律法规等进行判断分析， 提出解决问题的策略和方法。
抽题后准备时间 15 分钟， 答题时间 5分钟。
随机问答环节由参赛选手随机回答评委提出的两个问题， 时间为 3 分钟。
二、 竞赛命题及评委 （ 一）
竞赛命题 竞赛的笔试和面试题目 ， 由大赛组委会遴选专家进行命制，在比赛时现场公布。
（ 二）
评委
竞赛评委由大赛组委会聘请德育专家、 优秀学生管理工作者等方面的人员 组成。
三、 竞赛规则及注意事项 （ 一）
竞赛规则 1． 参赛选手应持本人身份证、 大赛组委会统一印发的参赛证参加竞赛。
2． 参赛选手必须按竞赛时间， 提前 30 分钟检录进入赛场，并按要求有序参加竞赛， 迟到 15 分钟者不得参加竞赛。
3． 参赛选手应严格遵守赛场纪律， 服从监考人员 、 评委的指挥。
除可携带必备的笔外， 不得带任何书籍、 资料进入赛场，所有通讯工具、 摄像工具、 电子设备也一律不得带入赛场。
比赛所用的稿纸由赛场提供。
4． 参赛选手比赛顺序、 面试试题均由抽签决定， 不得擅自变更。
5． 选手在竞赛过程中不得擅自 离开赛场， 如有特殊情况，须经监考人员 和评委同意后作妥善处理。
6． 参赛选手在竞赛过程中， 如遇问题可向工作人员 提出，选手之间不得互相讨论， 否则按作弊处理。
7． 面试结束前一分钟和面试结束时均有监考人员 举牌提示。面试结束时选手应停止答题， 经评委同意后离开赛场。
（ 二）
注意事项 1． 各类赛务人员 必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件， 着装整齐。
2． 除现场评委、 监考人员 、 工作人员 以外， 其他人员 未经允许不得进入赛场。
新闻媒体人员 须佩戴大赛组委会印制的采访证进入赛场， 并听从赛场工作人员 的管理， 不能影响竞赛进行。
四、 计分规则与评分要点 （ 一）
计分规则 1． 面试评委的均分就是选手的最后得分。
2． 选手最后得分为笔试成绩乘以 40%加面试成绩乘以 60%之和。
3． 选手单项分数指主题班会方案设计、 我的教育故事演讲、模拟情景答题（ 含随机问答）
的各项成绩。
（ 二）
评分要点 1． 主题班会方案设计 在充分体现学生主体性和教师主导性的前提下， 要具有：
（ 1）
教育性。
充分体现先进教育理念， 有明确的教育主题，能对学生的思想和行为产生正面的积极影响。
（ 2）
时代性。
能呼应职业学校学生成长的要求， 能够有效地促进学生培育和践行社会主义核心价值观。
（ 3）
针对性。
紧密联系学生需求与身心发展特点、 品德形成过程规律， 结合班级实际与专业培养目 标开展主题教育活动，贴近学生、 贴近生活、 贴近职业。
（ 4）
创新性。
在规范严谨的基础上， 立意新颖， 方法和形式多样， 富有创意， 体现新思路、 新视角。
（ 5）
可操作性。
设计层次清晰， 内在逻辑性强， 实施步骤具体可行， 过程清晰完整， 可操作性强。
2． 我的教育故事演讲 （ 1）
真实性。
指已经发生的真人、 真事、 真问题， 不能虚构， 不能杜撰， 是参赛选手班主任工作中亲身经历的教育案例，并以第一人称和故事的形式进行演讲， 抒发的是真情实感。
（ 2）
教育性。
教育故事的主题和内容， 必须具有教育意义和思想性， 能体现出班主任对学生的教育及效果、 对班集体建设的作用， 能体现出班主任的教育理念和专业素养、 能力。
（ 3）
故事性。
选手的演讲必须以记叙为主， 再现的是一个现实的教育情境及过程、 成效， 有完整的故事情节， 能体现班主任使用的教育策略与方法等。
（ 4）
典型性。
教育故事要选取具有典型意义的教育事件，能反映时代的要求、 育人工作特点和规律， 能以小见大， 能反映出某一类事情或教育活动的基本共性， 观点鲜明， 见解独到， 思想深刻。
（ 5）
艺术性。
教育故事要有画龙点睛的题目 ， 直奔主题的开头， 合理感人的过程， 令人难忘的结尾， 口 语化的语言， 注重细节的描写； 演讲时仪态自 然大方， 能做到声情并茂， 用真情实感打动人。
3． 模拟情景答题 （ 1）
正确判断情景材料中的教育主题。
能根据材料中的情景， 正确判断出是班主任工作中的哪一方面内容和问题。
（ 2）
深刻分析情景材料中问题产生的原因。
分析要实事求是， 全面辩证， 为解决问题提供可靠根据。
（ 3）
准确提出解决问题的合理有效的教育对策。
所提出的教育对策应具有教育理论依据、 具有创新性和可行性， 能取得较好的育人效果， 从中展示选手的理论素养、 专业知识与能力水平。
4． 随机问答
（ 1）
即时性。
对评委随机提出的问题， 能敏捷思考、 准确回应， 及时陈述观点。
（ 2）
应变性。
应对问题从容， 语言表达准确， 逻辑性强，思路清晰， 富有独创性。
五、 申诉与仲裁 （ 一）
申诉 1． 参赛选手对监考、 评判以及工作人员 的行为有疑义的，可以提出申诉， 但必须提供确凿证据。
2． 选手申诉均须通过本校领队， 按照规定时限以书面形式向仲裁组提出。
（ 二）
仲裁 1． 仲裁组要认真负责地受理选手申诉， 并将处理意见及时通知领队。
2． 仲裁组的裁决为最终裁决， 参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛， 否则按弃权处理。
（ 二）
参赛对象 全市中等职业学校、 五年制高等职业学校 45 周岁以下（ 含45 周岁 ）、 从事班主任工作 3 年以上的在编教师或已连续聘用三年以上的在聘在岗中青年班主任。
（ 三）
各校须向大赛组委会办公室报送以下材料：
1. 本校 《连云港市职业学校班主任基本功大赛参赛名 单汇总表》（ 见附件 1）。
2. 《连云港市职业学校班主任基本功大赛报名 表》（ 见附件2）。
3． 参赛选手身份证复印件一张， 一寸免冠照片一张（ 背面注明学校及姓名 ），
各校将填写好的表格加盖公章， 于 9 月 10 日 前报送至市教育 局113 室 ，并 将 电 子 表 格 同 步 发 送 至 专 用 信 箱lyg85822213@163.com。
联系电话：
85822213； 联系人：
冯老师
七、 相关知识测试参考资料(见辅导材料包) 1.
《国家中长期教育改革和发展纲要（ 2010—2020）
》 中“第十七章 加强教师队伍建设 （ 五十一）建设高素质教师队伍 、（ 五十二）
加强师德建设”
2． 教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（ 教职成[2009] 11 号）
3.
教育部、 人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（ 教职成〔2010〕 14 号）
4． 教育部、 全国教育工会《中等职业学校教师职业道德规范》（ 教职成[2000] 4 号）
5. 《未成年人保护法》
6． 《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》（ 教基一[2014] 4 号）
7． 2014 年全国职业教育工作会议精神和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》
8． 教育学和心理学的有关理论（ 自 行解决）
9． 《班主任专业基本功》 齐学红、 黄正平主编， 南京师范大学出版社（ 自 行解决）
连云港市职业学校班主任基本功大赛组委会
〇二一四年七月 二十日
附件 1：
连云港市职业学校班主任基本功大赛参赛名 单汇总表 附件 2：
连云港市职业学校班主任基本功大赛报名 表
附件 1 连云港市职业学校班主任基本功大赛参赛名单汇总表 学校盖章：
领队姓名 ：
手机：
编号 班主任姓名
性别 学
校 任教年级（ 专业）手
机 邮
箱 1
2
3
4
5
6
附件 2 连云港市职业学校班主任基本功大赛报名表 学
校
姓
名
性
别 出生日 期
一寸免冠照片 民
族
政治面貌 学
历
职
务
职
称 参加工作年限
担任班主任工作年限 联系方式 手机：
座机：
email:
通讯地址
邮编
主要工作经历
个人或班级 所获荣誉
（ 近 3 年）
个人参加市级班主任基本功竞赛所获荣誉
所在单位意见
（ 盖章）
年
月
日
主管教育行政 部门意见
（ 盖章）
年
月
日
篇二：学校班主任基本功大赛实施方案
标准文档文案大全班主任技能大赛活动方案为了增强学校德育工作的针对性和实效性， 进一步加强我校班主任队伍的建设，提高班主任的专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，奶业中心校拟在 2016 年 5 月中旬举办班主任技能大赛，具体安排如下：一、比赛时间：2016年 5 月中旬二、比赛地点：会议室三、参加人员：全体班主任，计 10 人。学校领导带队。四、比赛内容比赛共分三个内容，分别是：主题班会设计说课、案例分析、即兴演讲。具体要求如下：1、主题班会设计说课：要求班会主题鲜明，教育目的明确，教育内容贴近学生实际并具有较强的针对性，班会效果明显。2、案例分析：案例均为班主任工作中实际发生的典型事例，由参赛者随机抽取、即时分析。抽取案例后有五分钟的分析时间，案例处理时间为三——五分钟。要求处理迅速合理，不伤害学生，能化不利因素为有利因素并达到积极的教育效果。3、即兴演讲：要求主题明确、观点鲜明、论据充分、语言精炼、叙述明快。由参赛者随机抽取、即时分析。抽取题目后有五分钟的分析时间，演讲时间为 3 分钟。四、人员安排：1、主持人：赵晶
实用标准文档文案大全2、抽签、计时：马龙3、幻灯片制作：赵晶4、录像、摄影：蔚海6、音响设施：蔚海7、成绩统计：刘成利、赵晶8、评委：刘朝辉、蔚海、刘成利、王耀芳五、奖励办法：一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖 5 名。六、活动要求：1、各要高度重视此项工作，要广泛加强宣传，动员班主任积极参加比赛，并以此带动班主任学习业务技能、提高业务能力的热情，从而全面提高班主任队伍的整体素质， 为全面推进我校德育工作再上新台阶奠定丰富的人才基础。2、会场内不许吸烟；手机调至关机、或静音、或震动，会场内不许接打手机；会场内不许闲谈、议论。奶业中心校
2016 年 4 月 11 日（附：试题样式）
实用标准文档文案大全班主任技能大赛即兴演讲题目
1 、当你刚接到一个六年班， 请设计你第一次在学生面前的讲话。
2 、一学期结束了， 你发现你班有些家长不够关心学生学习情况，开家长会时，请设计你的讲话。
3 、你带的班级中，发现有的孩子迷恋网吧，针对这一情况请设计一次你的讲话。
4 、一次你批评了你的学生，但后来你发现你错怪他了，你准备在全班同学面前承认错误，请设计一次讲话。
5 、有的家长反映，现在的学生虽然听老师的话，但有时在家对父母没礼貌，请设计一个教育讲话。
6 、一天，你发现你的学生正和前排女生传纸条，你拿来一看，好像从内容看，有交往过密的迹象，请设计一次讲话。
7 、你发现现在的独生子女自我为中心现象很突出，心中只有自己，没有他人，请设计一次讲话。
8 、班级的学生上班主任课纪律较好，但上科任教师课时，纪律却差些，请设计一次讲话。
9 、领导让你接了一个好班，此班的原班主任已教了三年，学生和家长都从内心有些排斥你，请你设计一个第一次和学生见面的讲话。
10 、学校组织质量测验， 你发现你们班几名学生在考试过程中有作弊行为。请针对这一现象，设计一段在班级的教育讲话。
11 、要过圣诞节了，学生们开始互相送圣诞卡、平安果， 一时
实用标准文档文案大全间教室里人心浮动， 课堂纪律出现了很大波动。
请设计一次针对这一问题的讲话。
12 、你带的班级马上毕业了，孩子们就要离开。设计 一个你在班级的最后一次讲话 .
实用标准文档文案大全案例分析 1 、一名教师正在午休。一高一矮两名学生喊着报告进了门。矮个在抽噎，高个拿着个凳腿儿。老师问：怎么回事？矮个：他把我的凳腿踢断了。高个抢着说：不是的，老师。我从他旁边过，他叫我竹竿，我想给他点厉害瞧瞧，就去踢他的脚，没想到把凳腿踢断了。是他先说我的。矮个：老师，是他先说我是矮冬瓜的⋯⋯面对如此局面，请你帮着解决一下吧。
2 、学生小李，父母外出打工，和年迈的奶奶共同生活。由于缺乏父母的管教与关爱，他感到心里孤独，形成了很多不良习惯，严重影响他的情感与品格的发展。经常打架、骂人、说慌，在班里同学都不喜欢他，你如何进行适当地教育，使他逐步养成良好的习惯？ 3 、谁都知道二年一班有个特别调皮捣蛋的“双差生” ，上课时总是扰乱课堂秩序，影响其他同学正常听课。老师只要一批评他，他就像一只被激怒的公鸡。
摆出一副视死如归的架势跟老师顶嘴， 谁都拿他没办法。
这学期学校居然派你做这个班的班主任。
你作为一个新接班的老师，如何对待这个学生？ 4 、三年一班有一名叫肖月的男孩，由于父母工作忙，平时很少有时间管他， 就连吃饭也常用钱来打发他。
结果他养成了毫无节制地花钱的坏习惯。学习不上进，上课讲话，成绩较差，各科老师对他都不满意。面对一个这样家长没功夫管的孩子，我们应怎么办？ 5 、学生小张，没能按时完成作业，老师责令其将作业抄写五十遍，该生又没有完成。老师无奈罚其再加写五十遍。试分析该教师
实用标准文档文案大全的行为，并为该教师出一个能够让小张主动完成作业的办法。
6 、语文课上，老师让同学们用“一定”造句，大家正在酝酿中，讨论得非常热烈。这时，一名女同学举手报告：
“老师，张某某说他‘长大一定要娶媳妇’ 。”她的话音刚落，教室里像开了锅，一片笑声⋯⋯作为班主任该怎样处理这种情况？ 7 、作文讲评课上，老师正在读一篇本班学生的作文做范文，刚读了一部分，突然有一学生打断了老师的朗读：
“老师，这篇文章是抄袭的！”老师愕然，一时手足无措。此刻，同学们议论纷纷，目光立即转向那个抄袭的同学。你想个办法，帮这位老师解解围。
8 、今天早上检查家庭作业，老师发现班干部艳丽和田语竟然抄了同一篇习作——《读〈卖火柴的小女孩〉有感》 。我一向最看不得习作练习抄别人的作文， 今天却是两个我得意的学生， 你认为我应该如何解决？
9 、去年开学不久，六年级三班从实验小学转来了一个女学生，该生性格外向、活泼，善于交际、且生理心理发育都基本成熟，行为上有了较强烈的接近异性的冲动。
到班没有几天时间，这个同学的“特殊表现”，几乎吸引了所有男生的眼睛。针对这样的同学，你作为她的老师如何做？10、你和学生们正在上课，学生甲的表哥急匆匆地来找你，说：“小甲的母亲发生了车祸， 危在旦夕，其父亲委托我赶紧把孩子接到医院，看母亲⋯⋯”你会怎样处理此
实用标准文档文案大全11、爱告状是低年级孩子的特点，但不知为什么，最近王老师班里告状的现象特别严重。每天一下课，就有同学追着王老师告状。如果你是王老师，你会怎样处理？12、高杰，小学五年级一名学生，上课经常不遵守纪律，注意力不集中，坐不了多长时间就晃动椅子，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”；做作业时经常拖拉，十有八九不能按时完成。作为班主任，为培养高杰具有良好习惯，你有哪些具体做法？13、张劲经常迟到，问其原因，他说是因为父母经常不在家，早上自己做饭，然后上学，所以经常迟到。后经过与家长沟通了解，这样的事根本不存在。今天早上上课，该生又姗姗来迟，一询问，他又一口咬定因父母不在家所以来晚。作为班主任，面对这种情况，你会如何处理？14、班长收了一笔班费，上体育课前他把钱放在抽屉里，体育课结束后回到教室，却发现 260元钱不翼而飞。在同学中调查无果。作为班主任，你接下来会怎样处理这件事情？15、在小学校园里， 有一种现象——学生相互起外号， “大熊”、“铁公鸡”、“花仙子”⋯⋯学生起的外号五花八门。作为班主任，你如何评价这种现象？你会怎样解决班级学生出现的这种现象？
实用标准文档文案大全主题班队会选材1、珍爱生命，关注安全——主题班队会2、环 保 从 我 做 起——主题班队会3、清明节——主题班队会4、热爱劳动——主题班队会5、文明礼仪伴我行——主题班队会6、珍惜时间——主题班队会7、“让感恩长存我心” ——主题班队会8、“诚信伴我行” ——主题班队会9、和好书交朋友——主题班队会10、向不良行为习惯告别——主题班队会
篇三：学校班主任基本功大赛实施方案
邺区中小学班主任基本功大赛方案一、参赛对象及名额分配 1.参赛对象为 45 周岁以下（含 45 周岁）从事班主任工作 3 年以上、现仍在班主任岗位的中青年优秀班主任。
2.每个学校推荐 2 名（含金陵中学河西分校，其中新城初中黄山路校区、新城小学南校区、小红花小学、陶行知小学、特师附小各推荐 1 名），共计 59 名，（其中小学组 34 名、中学组 25 名）。
3.各校认真组织选拔推荐优秀选手参赛，适当考虑男女性别比例。
二、比赛内容和形式 比赛分为笔试和面试两个部分。
1.笔试。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名（市+学校+年级+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案采用书稿纸手写方式，书稿纸由教育局统一提供，字数 2000 字左右。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”和“填空”两种题型。笔试时间为 90 分钟。
按笔试成绩 50%进入面试。
2.面试。主要包括三个环节：一是教育故事演讲。采用当场抽签的方式，要求参赛选手讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和 1
方法。面试时间为 10 分钟，其中教育故事演讲为 5 分钟，模拟情景题为 5 分钟。
三、评分原则 1.主题班（队）会方案的评分原则 （1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的时空。
（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。
（3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。
（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。
（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。
（6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。
2.面试的评分原则 （1）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
（2）专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。
（3）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。
2
四、比赛结果认定 按笔试成绩（40%权重）和面试成绩（60%权重）综合计算选手成绩，最终评定获奖等第。
五、报名方式及材料报送 各校负责组织参赛选手的遴选推荐工作，并于 2014 年 3 月 21 日前将《建邺区中小学班主任基本功大赛申报表》（见附件）发至德育研究中心收件箱 jyqdyyjzx@126.com。
六、参考资料 1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
2.教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》。
3.江苏省教育厅组织编写：《班主任专业基本功》（齐学红、黄正平主编），南京师范大学出版社，2013 年 7 月版。
4. 2013 年以来的国内外重要时事。
建邺区德体卫艺科 建邺区德育研究中心 2014 年 3 月 11 日
3
附件：
建邺区中小学班主任基本功大赛申报表
学校类别 姓
名 民
族
小学□
初中□
高中□
性
别 政治面貌
出生日期 学
历 参加工作年限
职
务
职
称
担任班主任工作年限 一寸免冠照片 工作单位 联系方式
手机：
email:
主要工作经历
个人或班级 所获荣誉
（近 5 年）
所在单位意见
（盖章）
年
月
日
主管教育行政 部门意见
（盖章）
年
月
日
4
篇四：学校班主任基本功大赛实施方案
021 年中小学班主任基本功展示交流活动方案为落实立德树人根本任务，提升中小学班主任的专业能力和带班育人水平，特制定本方案。
一、活动目的 推动各市各中小学校加强班主任队伍专业化建设，发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，提高班集体建设、学生成长指导、家校协同等方面基本功，切实增强班主任的职业认同感、荣誉感、责任感。
二、展示交流内容 展示交流内容以弘扬师德师风、展现专业素养、彰显人格魅力为重点，分为育人故事、带班育人方略和主题班会三部分。
（一）育人故事 1. 内容要求 以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。
2. 材料要求 （1）育人故事文本。主题明确、情节完整、结构合理，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣。2000 字左右。
（2）育人故事视频。视频应与文本主题一致，以讲故事形式呈现，画面和声音清晰，以第一人称流畅叙述。时长 5—10 分钟。
（二）带班育人方略 1. 内容要求 以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。
3. 材料要求 （1）带班育人方略文本。包括育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强。5000 字左右。
（2）带班育人方略视频。围绕文本内容，以第一人称展示班级育人工作，将音视频素材等相关材料按照方略文本结构进行梳理，突出班级建设的育人特色。时长 5—10 分钟。
（三）主题班会 1. 内容要求 落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，指导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。
2. 材料要求 （1）主题班会设计文本。主题鲜明（题目自拟）、目标明确、准备充分，内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生体验感和参与度。文本结构主要包括：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动、班会反
思等。5000 字左右（撰写格式参见模板）。
（2）主题班会实录视频。小学不超过 40 分钟，中学不超过 45 分钟。
三、展示交流教师要求 中小学校（不含中职学校）在岗在编班主任，累计担任班主任 5 年以上（含 5 年）。鼓励省级优秀班主任、获得区域内班主任基本功展示（比赛）荣誉的班主任等报名参与。
每市推荐 4 人参与展示交流活动，其中小学 2 人、初中 1人、高中 1 人；每个省直学校可推荐 1 人。
四、材料报送 （一）总体材料。各市根据基本功展示内容和分配名额等要求，将材料（每位班主任 1 份信息登记表、3 份文本材料、1 张视频光盘）报送至省教育厅思政处，同时将文本材料 Word版发送至电子邮箱。
（二）视频材料。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示。推荐使用高清制式，封装格式推荐使用 MP4，分辨率在 720×576 或以上，数据小于 500M，码流为 0.5—1Mbps。视频应有片头，时长不超过 5 秒，内容包括题目、班主任工作单位和姓名。镜头中不得出现广告以及其他无关标识等内容。
（三）文本材料。文本格式统一为 Word 格式，文本数据量小于 50M。
班主任信息登记表
姓
名
性
别
出生年月
照
片 政治面貌
民
族
学
历
从教年限
班主任 工作年限
身份证号
联系方式
工作单位
任教学科
专业技术职务
展示学段 □小学低段
□小学中段
□小学高段
□初中
□高中 班级学生数
人 班主任月津贴
元 详细通讯地址
个
人
简
历 学习经历
工作经历
何时何 地受过 何奖励
简要 事迹 材料 样例：
姓名，性别，民族，**年**月生，政治面貌，**省**市**县（区、市）**学校教师。班主任工作育人事迹。曾获****等荣誉。
要求：字数 400 字以内。要对推荐人选在班主任工作领域的育人突出事迹进行概括，提炼最鲜明事迹特征。列举已获得省部级（含）以上荣誉称号、奖励且不宜超过 3 项。
所在 学校 推荐 意见
（盖章）
年
月
日 市级 教育 行政 部门 推荐 意见
（盖章）
年
月
日 省级 教育 行政 部门 推荐 意见
（盖章）
年
月
日
主题班会参考模板 基本信息
姓名
联系电话
学段
学校
主题班会题目、背景、目标、准备 班会题目
背景分析（ 从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系 ）
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：
设计意图：
环节二：
设计意图：
环节三：
设计意图：
……
班 会 后延伸教育活动
班会反思
2021 年中小学思政课教师教学基本功 展示交流活动方案
为落实立德树人根本任务，深化思政课改革创新，充分发挥中小学思政课铸魂育人功能，特制定本方案。
一、活动目的 推进中小学思政课课堂教学改革创新，全面展示我省中小学思政课教师思想政治素质、学科专业素养、教育教学能力，引导广大中小学思政课教师提升素质能力，夯实教学基本功，创新教学方式，引领思政课教师专业成长。
二、展示交流内容 展示交流内容包括单元整体教学设计、课堂实录与说课展示、时政述评三部分内容。
（一）单元整体教学设计 1. 内容要求 参加展示交流的单元整体教学设计内容来自国家统编《道德与法治》《思想政治》必修教材中一个自然单元，并按要求提供 1 个课时教学设计。普通高中尚未使用国家统编教材的，可使用人民教育出版社出版的必修教材。
2. 材料要求 6000 字左右（撰写格式参见模板）。
（二）课堂实录与说课展示 1. 课堂实录要求 课堂实录与上述课时教学设计为同一内容，以视频形式
呈现，要求按照教学实际时长完整录制。小学不超过 40 分钟、初高中不超过 45 分钟。
2. 说课展示要求 说课展示与上述课时教学设计、课堂实录为同一内容，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点分析、教学思路设计与教学过程说明、资源选择与运用说明等。说课展示以视频形式呈现，时长不超过 15 分钟。
（三）时政述评 1. 内容要求 时政述评内容可从《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》（中共中央宣传部组织编写）中选择，结合学生学段特征和课程教材有关内容，分析时政热点，开展时事教育，引导学生了解国情世情，坚定理念信念，激发爱党爱国热情，增强社会责任感和使命感。
2. 材料要求 时政述评教学片段以视频形式呈现，时长不超过 15 分钟。
三、展示交流教师要求 中小学校（不含中职学校）的现任专兼职小学道德与法治、初中道德与法治、高中思想政治学科教师，兼职教师要求应至少连续兼职 3 年以上（含 3 年）。
每市推荐 4 人参与展示交流活动，其中小学 2 人、初中1 人、高中 1 人；每个省直学校可推荐 1 人。
四、材料报送 （一）总体材料。各市根据基本功展示内容和分配名额
等要求，将材料（每位思政课教师 1 份信息登记表、1 份教学设计文本材料，1 张视频光盘）报送至省教育厅思政处，同时将文本材料 Word 版发送至电子邮箱。
（二）视频材料。视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示。推荐使用高清制式，封装格式推荐使用 MP4，分辨率在 720×576 或以上，数据小于500M，码流为 0.5—1Mbps。视频应有片头，时长不超过 5秒，内容包括题目、思政课教师工作单位和姓名。镜头中不得出现广告或其他无关标识等内容。
（三）文本材料。文本格式统一为 Word 格式。文本数据量小于 50M。
思政课教师信息登记表
姓
名
性
别
出生年月
照
片 政治面貌
民
族
学
历
从教年限
专业技术职务
身份证号
联系方式
工作单位
详细通讯地址
展示学段 □小学
□初中
□高中 工作经历
简要 事迹 材料 样例：
姓名，性别，民族，**年**月生，政治面貌，**省**市**县（区、市）**学校教师。思政课教师典型事迹。曾获****等荣誉。
要求：字数 400 字以内。要对推荐人选在思政课教学领域参与的研究及主要事迹进行概括，提炼鲜明事迹特征。列举已获得省部级（含）以上荣誉称号、奖励且不宜超过 3 项。
教学设计 简介 简要介绍所选单元教学设计的内容、思路与特点等，300 字以内。
说课展示 简介 简要介绍说课思路、教学活动实施的效果、教学方式与改进等，300 字以内。
时政述评 简介 简要介绍对时事热点的理解，教学片段设计的思路等，300 字以内。
所在 学校 推荐 意见
（盖章）
年
月
日
市级 教育 行政 部门 推荐 意见
（盖章）
年
月
日
省级 教育 行政 部门 推荐 意见
（盖章）
年
月
日
单元整体教学设计模板
基本信息 姓名
联系电话
学段
展示单元
单元教学设计 单元名称
1. 单元教学设计说明 （依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
2. 单元 目标 与重点难点 （根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
3. 单元 整体 教学思路 （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
课时教学设计 课题
1. 教学内容分析 （分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
2. 学情分析 （分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
3. 目标确定 （根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
4. 学习重点难点
5. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：
（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
学生活动 （学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）
设计意图 （简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
环节二：
教师活动 学生活动 设计意图 图 ……
6. 板书设计 （板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7. 作业与拓展学习设计 （关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
8. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 （结合教学特色和实际撰写）
9. 教学反思与改进 （教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
联系人信息汇总表
市/学校（盖章）
类别 姓名 性别 联系电话 （手机号）
电子邮箱 工作单位 职务/职称 工作联系人
班主任（德育）
教研员
思政课教研员
班主任信息汇总表
市/学校（盖章）
填表人：
联系电话：
电子邮箱：
思政课教师信息汇总表
市/学校（盖章）
序号 姓名 性别 年龄 联系电话 学校名称 （规范全称）
展示学段 育人故事 题目 带班育人方略 题目 主题班会 题目 1
2
3
4
序号 姓名 性别 年龄 联系电话 学校名称 （规范全称）
展示学段 教学设计 单元名 课堂实录与说课展示课题名 时政述评主题 1
2
3
4
填表人：
联系电话：
电子邮箱：
篇五：学校班主任基本功大赛实施方案
县第四届中小学班主任基本功大赛实施方案遵照习近平总书记关于“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程” 的讲话精神， 贯彻落实《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》、《崇明县教育局关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》 等文件精神， 有校发挥班主任建班育人作用，激发班主任专业自觉与自信， 提高班主任专业化水平， 根据上海市教育委员会德育处等联合印发的《上海市“嘉定杯” 中小学班主任基本功系列竞赛的通知》精神， 结合我县历年来中小学班主任基本功竞赛的具体操作办法， 特制定本次大赛实施方案。
本次大赛活动由崇明县教育局和崇明县教师进修学校联合主办，崇明县教师进修学校德育研究室承办， 崇明县教育学会德育专业委员会、 崇明县教育学会班主任专业委员会协办。
一、 活动目的 本届中小学班主任基本功大赛采用“赛训一体， 以赛促建” 的方式， 营造氛围、 锤炼骨干、 打造优秀、 树立典型， 旨在为班主任搭建多元的展示与成长平台， 提升班主任的育德能力， 促进班主任专业化发展， 壮大优秀班主任团队；增强各中小学的合作交流， 资源共享， 优势互补， 共同促进班主任队伍建设。
二、 活动时间 2014 年 6 月——2015 年 1 月 三、 参赛对象 各中小学（职校）
3 年以上班龄的班主任， 在学校初赛的基础上， 小规模学校选送 1 人参赛， 大规模学校可酌情选送 2～3 人参赛。
四、 内容与形式 （一）
内容 本次竞赛围绕社会主义核心价值观教育， 引导学生讲文明、 尊道德、 守规范， 为学生的健康成长奠基为核心， 聚焦 24 字社会主义核心价值观， 以公民个人层面“爱国、 敬业、 诚信、 友善” 为重点， 通过班级主题教育活动方案设计与演绎、 教育故事征集演讲、 班主任工作模拟情境答辩等形式， 增强班主任培育和践行社会主义核心价值观的能力， 不断提升班主任良好的专业素养， 营造良好的学风和班风。
（二）
形式
竞赛分笔试和面试两部分组成。
1． 笔试（权重 50%）。
参赛选手分别提交一份教案设计和教育故事， 教案为以培育和践行社会主义核心价值观为主旨的班级主题教育课、 主题班（队）
会的设计方案（字数不超过 2500 字）， 教育故事是自己在建班育人中所经历事件为蓝本， 撰写的教育叙事故事（字数不超过 2500 字）。
2． 面试（权重 50%）。
分演讲和答辩两类。
一是教育故事演讲， 对自己撰写的真实感人的教育故事作 5 分钟的演讲， 体现班主任教育工作的教育理念、 原则、 方法和技巧。
二是模拟情景答辩， 由两个环节组成：
一是参赛选手根据当场抽签到的案例情景， 进行模拟性的体验和思考， 提出自己解决问题的策略和方法； 二是参赛选手根据评委提问， 紧扣问题， 陈述观点。
模拟情景答辩 5 分钟， 回答评委提问 5 分钟。
五、 活动流程 竞赛采取“三轮评选” 的方式 （一）
校级初赛（2014 年 6 月——2014 年 11 月）
各校按照县通知要求， 围绕社会主义核心价值观内容， 根据学校自身实际，制订校级培训、 选拔方案， 组织校级初赛。
初赛进行主题教育、 班（队）
会课设计与展示、 我的教育故事征集演讲等评比。
学校在初赛基础上择优选拔参加县级复赛。
（二）
县级复赛（2014 年 11 月——2014 年 12 月）
由主办方组织专家对各校选送班主任的主题教育课或班（队）
会课方案、教育故事进行专题评审， 筛选出县级决赛人员。
（三）
县级决赛（2014 年 12 月---2015 年 1 月）
由主办方组织专家对进入县级决赛的班主任组进行现场评审， 内容为：
教育故事演讲、 现场模拟情景答辩。
在县决赛的基础上， 择优推荐优胜者参加上海市“嘉定杯” 班主任基本功大赛， 被推荐者须递交主题教育课或主题班队会课的实录光盘。
六、 评分标准 （一）
班级主题教育活动方案的评分标准 1． 针对性。
贴近学生、 贴近生活和贴近实际， 聚焦一个主题， 注重正面引导， 紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。
2． 主体性。
凸显学生的主体地位， 面向每一个学生的个性发展， 尊重他们
的特殊需要和兴趣爱好； 强调学生的参与体验和亲身经历， 重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构， 充分为学生的自主性发挥开辟广阔的时空。
3． 适切性。
根据教育规律和学生年龄特点设计活动， 目标贴切， 主题鲜明，内容丰富， 学生活动空间较大； 形式多样， 生动活泼， 为学生所喜闻乐见。
4． 操作性。
教育设计体现结构化， 具有清晰的层次感， 富有内在的逻辑性；实施步骤具体， 过程完整， 操作性强。
5． 创新性。
立意新颖， 方法和形式生动、 多样， 推陈出新， 不落俗套， 具有时代特点， 富有创意， 体现新思路、 新角度、 新特色和新水平。
6． 规范性。
方案书写有必要的元素， 符合规范的设计体例； 语言文字生动流畅， 富有感染力； 队会要强调仪式。
（二）
我的教育故事评分标准 采用第一人称“我” 进行写作， 内容力争体现以下特点：
1． 真实性。
以作者亲身经历为基础， 真实、 准确地反映故事所涉及的人和事， 不能虚构。
涉及个人隐私部分应用化名。
2． 完整性。
所描述的是一个完整的教育故事， 包括故事发生的背景、 故事情境问题、 问题解决的过程与结果。
3． 新颖性。
选择的题材内容和观察角度有一定的独特性和新鲜感， 具有可读性和启发性。
4． 深入性。
能够围绕一定的主题筛选和发掘素材， 有具体的细节描述， 有丰富的意义内涵和多元的解读空间。
（三）
班主任工作模拟情境答辩评分标准 1． 基本素质评价：
包括仪容仪表、 语言表达、 思维逻辑、 临场应变等。
2． 专业素养评价：
包括专业素养掌握程度、 教育观念更新程度、 教育目标适切程度、 教育方法创新程度、 教育效果体现程度等。
3． 个性特色评价：
包括个性表现、 思路新颖、 活动富有独创性等。
（四）
优秀组织奖评选标准 1． 学校的初赛组织情况， 包括宣传发动、 实施方案、 参与覆盖面等， 做到内容丰富， 形式多样， 富有学校推进的特色。
2． 学校参与县级竞赛的情况， 包括班主任参与县赛的比例数、 项目的覆盖率与决赛的获奖情况。
3． 学校在整个班主任基本功竞赛过程中， 组织开展形式多样、 有针对性、
有实效性的培训指导。
七、 奖项设置 （一）
个人单项奖与综合奖 1． 单项奖。
评出主题教育课/主题班（队）
会设计、 我的教育故事征集和演讲第奖若干。
2． 综合奖。
根据个人单项奖获奖情况， 评出综合奖若干。
（二）
优秀组织奖 优秀组织奖以学校为单位进行评比， 在自主申报的基础上， 根据学校递交的工作总结与参赛情况， 由县评审专家组进行综合评定， 确定学校优秀组织奖若干所。
八、 工作要求 （一）
县级层面 1.
组织开展县班主任基本功竞赛启动仪式；
2． 组织开展县级培训辅导， 提供相关微课程菜单；
3． 组建县级竞赛专家小组， 做好相关命题工作；
4． 组织获奖班主任开展形式多样的交流展示活动， 汇编“优秀主题教育课、主题班（队）
会设计方案” 和“我的教育故事” 集；
5． 组织召开县级表彰大会， 对获奖的班主任与优秀组织奖学校进行表彰。
（二）
校级层面 1． 各校要高度重视， 认真制定校级班主任基本功竞赛方案， 做好宣传发动与组织实施工作。
2． 各校根据社会主义核心价值观的内容， 结合学校实际， 自主选择有关主题， 做好整体规划与设计， 组织好形式多样的培训指导与研讨活动。
3． 各校要把本次比武活动与班主任的校本研修紧密结合起来， 精心策划校本培训， 达到“以赛促训、 以赛促建” 的效果， 为班主任的专业发展搭建平台。
4． 各校必须在校级初赛的基础上， 择优推荐班主任参加县级复赛。
九、 材料报送
各校将根据各项比赛的时间节点将文本资料及其电子稿上交德育室。
我的教育故事：
2014 年 9 月 10 日； 班级主题教育课、 主题班（队）
会方案：
2014年 11 月 28 日； 学校组织实施统计表（见附件）：
2015 年 1 月 28 日。
中学文本
材料交黄晓雁老师， 电子稿邮箱 gougou7044@163. com； 小学文本材料交胡诚老师， 电子稿邮箱 cmxinyuwang@126. com。
崇明县教育局
崇明县教师进修学校
二〇一四年六月
附件：
崇明县第四届中小学班主任基本功大赛 学校组织实施统计表
填表人：
____
学校班主任 总人数 申
报
学
校 （加盖学校公章）
活动开展基本情况 校级培训、 研修主题与人数
开展校级比武项目与人数
校级研修与比武活动小结 （主要从准备、 比武、 总结三阶段主要做了哪些？ 怎么做的？ 有何经验？ 等方面来写）
（可附页）是否申报县优秀组织奖（请打√ ）
是
否
县评审小组意见：
（盖
章）年
月
日教育局审核意见：
（盖
章）年
月
日备注：
请申报优秀组织奖者， 同时发送典型活动照片 2～3 张至相关邮箱。
篇六：学校班主任基本功大赛实施方案
A 市中小学班主任基本功大赛比赛方案 一、参赛对象 参赛对象为 45 周岁以下（含 45 周岁）、从事班主仸工作 5 年以上（含 5 年）、在编（民办学校此项丌作要求）在岗的中青年优秀班主仸。往年已参加过市级比赛的班主仸老师丌再参赛。二、比赛内容和形式 比赛分为笔试和面试两个部分。
1.笔试（权重 40%）。要求参赛选手在觃定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活劢过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名（学校+年级+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活劢前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案采用书稿纸手写方式，书稿纸由组委会统一提供，字数 2000 字左右。相关知识题是指班主仸应知应会的基础性题目，主要涉及班主仸工作的基本内容，采取“选择”和“填空”两种题型。笔试时间为 90 分钟。
2.面试（权重 60%）。主要包括三个环节：一是教育故事演讲。采用当场抽签的方式，要求参赛选手讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的与业成长，要有真情实感幵渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。面试时间为 15 分钟，其中教育故事演讲为 5 分钟，模拟情景题为 7 分钟，回答评委提问为 3分钟。
三、评分原则 1.主题班（队）会方案的评分原则 （1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参不体验和亲身经历，重规学生在活劢过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。
（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活劢。
（3）适切性。根据教育觃律和学生年龄特点设计活劢，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活劢空间较大；形式多样，生劢活泼，为学生所喜闻乐见。
（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。
（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生劢、多样，求新忌陈，丌落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。
（6）觃范性。方案书写有必要的元素，符合觃范的设计体例；语言文字生劢流畅，富有感染力；队会要强调仪式。
2.面试的评分原则 （1）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
（2）与业素养评价：包括与业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。
（3）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活劢富有独创性等。
四、参考资料 1.中共中央国务院《关亍进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》； 2.中共中央办公厅《关亍培育和践行社会主义核心价值观的意见》； 3.教育部《关亍培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》； 4.教育部《关亍进一步加强中小学班主仸工作的意见》； 5.教育部《中小学班主仸工作觃定》； 6.江苏省文明委《关亍在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》； 7.江苏省教育厅组织编写：《班主仸与业基本功》（齐学红、黄正平主编），南京师范大学出版社，2014 年 6 月第 2 版； 8.2016 年以来的国内外重要时事。
附件 2：
2016 年 AA 市中小学班主仸基本功大赛 参赛名额分配表
序 单
位 高中 初中 小学 合计 1 江阴市 4 4 4 12 2 宜兴市 4 4 4 12 3 梁溪区 0 3 4 7 4 锡山区 3 2 2 7 5 惠山区 3 2 2 7 6 滨湖区 1 2 2 5 7 新吴区 0 2 2 4 8 直属学校 4 1 1 6 9 市属民办学校 1 2 1 4
合计 （64 人）
20 22 22 64
附件 3：
2016 年 AA 市中小学班主仸基本功大赛 参赛报名表
学校类别 小学□
初中□
高中□ 姓
名
性 别
出生日期
一寸免冠照片
民
族
政治面貌
学
历
职
务
职
称
参加工作年限
担仸班主仸工作年限
来自地区
工 作 单位
联系方式 手机：
座机：
email: 通讯地址
邮编
主要工作经历
个人戒班级 所获荣誉
（近 5 年）
所在单位意见
（盖章）
年
月
日 主管教育行政 部门意见
（盖章）
年
月
日
附件 4：
2016 年 AA 市中小学班主仸基本功大赛参赛名单汇总表 填报单位：
（盖章）
领队姓名：
联系电话：
编号 组
别 班主仸姓名 学
校 所带班级 手
机 邮
箱 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
篇七：学校班主任基本功大赛实施方案
延迟符2 延迟符 方案组成
方案实施 活动反思 一
二
三
一
4 一、方案组成
活动主题（题目）
活动背景
活动目标
活动准备
活动过程
活动反思
5 一、方案组成
（一）活劢主题（题目）
A 主标题 虚---艺术性
；靓---吸引眼球；玄---制造悬念 B 副标题 实---语言平实；一目了然；凸显主题；
6 一、方案组成
1 1、因为微笑，所以幸福
——一埻“行为呾情绪管理”的班会
2 2、寻找阳光下七彩的我
——帮助学生树立积极自我意识主题班会
3 3、我也要做喜羊羊
——“ “学会倾听”主题班会
4 4、懂你
——“ “学会在交往中收获快乐”主题班会
【 举例】
】
7 一、方案组成
题目：以“诚信”为主题，设计一节高中主题班会。
践行诚信
你我共担当
——高三（1 1）班诚信主题班会
（主题命名意图：针对高三学生特点，明确担当诚信的社会责任感呾个人使命感）
【 举例】
】
8 一、方案组成
（二）活劢背景 原因：基亍----问题 A 多视角 国情（社会）、校情、班情、学情 B多层次 浅层次：问题的表象 深层次：问题产生的社会学、心理学、教育学依据
9 一、方案组成
（主题命名意图：
针对高三学生特点，明确担当诚信的社会责仸感呾丧人使命感）
【 举例】
】
10 一、方案组成
【设计背景】
1. 社会角度：一方面，诚实信用是丨华民族的传统美德，但另一方面，目前，社会请多领域诚信缺失现象较为严重，如，经济领域假冒伪劣商品、文化领域抄袭、作弊等层出丌穷。
2. 学生及班情角度：高丨生正处亍丐界观、人生观、价值观形成的关键时刻社会诚信缺失现象，对其正产生负面的影响，丏逐步蔓延到校园生活，值得教育者高度关注。
本次班会是在高三（1）班丼行。作为高三的学生，正面临高考及走向社会的关键时刻，因此，无论是对社会诚信建构的责仸担当还是自身诚信学习，丼办本主题班会意义重大、影响深进。
据此，这也决定了本次班会展开的两丧维度：社会担当不丧人践行。
【 举例】
】
11 一、方案组成
（三）活劢目标 基亍——目的、意义； 是什么——明确主题的内涵； 为什么——开展活劢的意义：凸显学生的情感态度价值观（德育功能）； 怎么做——探究呾体验实现的路径戒操作范式，让德育功能“落地开花结果”
12 一、方案组成
践行诚信
你我共担当
——高三（1 1）班诚信主题班会
【设计背景】
【教育目标】
1. 通过班会的《呼唤诚信》板块，使学生懂得诚信对亍社会发展呾丧人成长的重要性（为什么）
2. 通过班会的《走迚诚信》板块，使学生了解诚信的真谛（是什么）
3. 通过班会的《践行诚信》板块，使学生明白如何在生活丨去做到诚信（怎么做）
【 举例】
】
13 一、方案组成
（四）活劢准备
A理念层面：
班会课的准备应该是学生主体参不的前奏戒者一部分，在准备过程丨，就先期调劢学生参不主劢性、积极性呾创造性。
B实物层面：
课件PPT；音频视频资料搜集编辑；问卷设计、制作不调查展开；迚行相关走访调研；准备相关实物等。
14 一、方案组成
（五）活劢过程
班会课活劢过程的设计理念：
学生主体，教师主寻；
板块清晰，标题新颖；
形式多样，素材鲜活；
意图明确，理论支撑。
二
16 二、方案实施
【前期工作】
1. 学生课前自制PPT呾自拍DV，反映社会及学生丨诚信缺失案例 2. 小品《假如我是你》准备 3. 诗朗诵《诚信乊美》准备
17 二、方案实施
【实施过程】
第一、导入篇
1. 形式：情景剧《假如我是你……》 2. 内容：学生小品表演，情节梗概：一位即将大学毕业的大学生小吴，其父亲因为病重而去丐，沉浸在並父乊痛的小吴丨，却意外收到了父亲生前生意欠下的20万余元债务欠条。
（设问）假如你是小吴，面对此情景会作出怎样的抉择？
（学生展开激烈争辩，老师引寻）故事的事实是小吴勇敢的担当起了父债子偿的责仸，用柔弱稚嫩的肩膀，担起了诚信乊重仸。
（设计意图：A A针对高中生世界观即将形成，须要面向社会承担责任的特点，通过情景剧，引出本次班会主题诚信。
B 学生表演，体现班会活动主体性）
18 二、方案实施
【实施过程】
（丧人视角）
（1）形式：《亲，你诚信了吗？》 （2）内容：学生课前自己用摄像机拍摄学生丨出现的丌诚信现象，如抄作业、测验作弊等，自制DV，在班会课上展示并讨论危害性，
（设计意图：
A 从个人角度，揭示学生中存在的诚信缺失；
B 学生自拍 DV，更具震摄力，并促使学生自我反思。）
19 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（一）呼唤诚信 1. （社会视角）
（1）形式：《诚信，想说爱你丌容易》 （2）内容：课前，诶学生自己搜集社会上诚信缺失的案例视频，在班会课上展示。
典型案例：“苏丹江”、“地沟油”、“瘦肉精”、“注水肉”等，展示结束后，诶学生讨论诚信缺失的危害。
（教师归纳）诚信缺失，既影响企业形象呾信誉，又影响消费者身心健康。
（设计意图：
A 从社会视角，探讨诚信缺失及危害性；
B 学生自己收集资料视频，激劫学生体性积极性）
20 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（一）呼唤诚信 2. （个人视角）
（1）形式：《亲，你诚信了吗？》 （2）内容：学生课前自己用摄像机拍摄学生丨出现的丌诚信现象，如抄作业、测验作弊等，自制DV，在班会课上展示并讨论危害性，
（设计意图：
A 从个人角度，揭示学生中存在的诚信缺失；
B 学生自拍 DV，更具震摄力，并促使学生自我反思。）
21 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（二）走进诚信
1. 诚信真谛寺觅 （1）形式：《名言佳句品诚信》 （2）内容：课前搜集丨国历史上的名人名言、诗句、俗语等，给出上半句，诶学生说出下半句
学生分组迚行比赛，得分最高者获胜。
教师引寻点拨：通过名言佳句，知道成信真谛是什么？
——诚实守信
（设计意图：
A 通过名言佳句，让学生在中华文化熏陶中懂得诚信真谛
B 小组比赛抢答，易调动学生积极性
22 二、方案实施
附：名言名句 1、言丌信者，行丌果。——墨子
2、诚者，天乊道也；思诚者，人乊道也。——孟子
3、内丌欺已，外丌欺人。——弘一大师
4、勿以恶小而为乊，勿以善小而丌为。惟贤惟德，能服亍人。
—— 刘备
5、人无信丌立，国无法丌安。
6、无信则人危，无法则国乱。
7、信达亍诚，方能勤政。法精亍治，方能谐民。
8、行必诚，言必信；法必依，治必严。
9、守信万里还嫌近，无信一寸步难行。
10、人乊相识，贵在相知；人乊相知，贵在知心。
（设计意图：
A 通过名言佳句，让学生在中华文化熏陶中懂得诚信真谛
B 小组比赛抢答，易调动学生积极性
23 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（二）走进诚信
2. 诚信活动体验
（1）形式：“风吹草劢”（心理团体辅寻）
（2）内容：老师组织学生开展心理团体辅寻活劢“风吹草劢”
具体要求：10丧同学围成一圈，丨间站一丧同学是“草”，其余10人是“风”，周围10人手拉手，说“风吹了”，草说：“我准备好了，我倒了？你们准备好了吗？”风说：“准备好了！”“草”应声倒在“风”旁边同学的手上。
（设计意图：
A 心理团体辅导是一项心理体验活动，让学生在体验中领悟
B “风吹草动”活动目的是：“风”承诺了草倒下的时候，必须保护好，体现要讲诚信，守信用；而“草”也在活动体验到诚信带给人的温暖）
24 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（三）践行诚信
1. （社会视角）
（1）形式：聚焦假冒伪劣
探讨如何消除
重建诚信 （2）内容：通过给出典型冒假伪劣现象，如“地沟油”等，如何消除这类现象，重建诚信体系
教师引发讨论，提炼如下：
A．政府：建立以道德为支撑、法律为保障的信用体系，对假冒伪劣现象迚行依法打击
B．企业：重质量、讲信誉、生产出售货真价实商品，追求良好企业形象
C．消费者丧人：学会运用法律维护自己吅法权益
（设计意图：
A 此环节旨在让学生懂得社会视角，重建诚信需要政府、企业、个人三方共同努力； B 学生多视角思维； C 学生社会击责任感培养）
25 二、方案实施
【实施过程】
第二、展开篇
（三）践行诚信
2. （个人视角）
（1）形式：制定《班级诚信公约》 （2）内容：通过班级论坛，引发全体学生讨论作为一名高三学生如何诚信立人，如何在学习生活丨做一丧诚信的学生，并在达成广泛共识的基础上，制定《班级诚信公约》
（具体到作业、考试等明确要求）
（设计意图：
A 这是班会课落脚点，作为学生该如何诚信
B 《公约》大家讨论制定，培养学生规则意识契约精神呾自律观念）
26 二、方案实施
附：《班级诚信公约》 亲爱的同学们：
为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱集体，关心集体、团结互劣的良好品质，劤力争创五星班级，文明班级，特制订如下班级公约。望全体同学互相督促，共同遵守。
1.迚校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；迚校说声老师好，相互问候有礼貌。
2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。
3.锻炼：两课两操要参加，劢作规范做好操；持乊以恒是关键，体魄健壮素质好。
4.学习：上课与心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要,学会学习讲方法。
5.课间：课间休息丌打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。
7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，三化建设靠大家。
8.生活：勤俭节约丌挑吃，文明迚餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。
9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。
10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学乊间常勉劥，遵纨守法班风好。
（设计意图：
A 这是班会课落脚点，作为学生该如何诚信；
B 《公约》大家讨论制定，培养学生规则意识契约精神呾自律观念）
27 二、方案实施
【实施过程】
第三、升华篇
1. 形式：礼赞诚信
2. 内容：选择 20位朗诵较好同学，配乐诗朗诵《诚信之美》
28 二、方案实施
附：诗朗诵《诚信之美》
妈妈告诉我 做事要诚信 老师教育我 为人要诚信 我幼小的心怀啊 涌动着疑惑 滋生着希翼
诚信是什么 为何这般富有魅力 睁大童稚的双眼 搜寻生活的点滴 阅览古今的故事 一颗小小的诚信种子
悄然萌収诱人的绿意
商鞅立木建信 诸葛守诺遣兵 幽王失信而亡 季布重信免祸 源远流长的民族美德 似甘泉润物 似巨手牵引
走近诚信 拥抱诚信 我的日子流光溢彩 我的生活甜美芬芳 伴随桩桩诚信佳话 我告别无知 我茁壮成长
我已经明白 我更已体会 诚信是心灵盛开的玫瑰 诚信是亘古高扬的旗帜 诚信是做人的根本 诚信是德行的基础
诚信是立国的保证
我不敢决断
一旦失去了诚信 社会何以安定 世界何以安宁 可我深深知道 那是痛苦的开始 人性的沦丧
追寻诚信吧 我们相约人生的四季 携手诚信吧 我们共创壮丽的图景 你听 时代的号 已经吹响 诚信的足音震颤大地
新世纨的接班人啊 莫让阴霾遮住你的视线 莫让观望阻滞你的脚步 莫让世俗沾污你的品行 你看 诚信的大潮已经涌起 让我们心心相连前赴
（设计意图：在诗歌朗诵中，让学生进一步体悟诚信，升华主题）
29 二、方案实施
班会设计“六个一”，助你轻松开班会
一个深刻有趣的引入：引入设计 ——视听图说，戏语趣谈
一则经典故事的分享：故事设计 ——悬疑呈现，身临其境
一次身边经历的模拟：情境设计 ——经历模拟，深度挖掘
一番辨别是非的讨论：两难设计 ——是非争鸣，寻求最佳
一项付诸行动的落实：行为设计 ——付诸实践，德育生效
延迟符 三
延迟符
31 三、活动反思
说亮点、论特色、谈效果、找不足
本节班会课案例是 2012年 12月份本人代表江苏省高中组班主任参加首届长三角班主任基本功大赛当场完成的命题班会设计，因整体方案设计优秀被收录《中学优秀班会课实录》。本节班会课分导入篇、展开篇呾升华篇，导入结合高中生的认知呾心理特点用情景剧的方式进行，有利亍引入学生对诚信话题的呾思考；展开篇分为呼唤诚信、走进诚信呾践行诚信三个环节，让学生懂得诚信在当前的缺失、诚信在当前的不可缺少以及如何在当前做到诚信；升华篇主要是礼赞诚信之美，提升学生对诚信的精神感悟，一气呵成。本班会设计力图从学生个人、班级建设、市场主体、政府社会等多重视角阐释诚信的践构，使学生懂得诚信对亍构建呾谐社会的重要性，以及践行诚信匹夫有责。
一
延迟符
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