学校青年教师培养计划及实施方案7篇学校青年教师培养计划及实施方案 学校培养青年教师计划青年教师培养计划及实施方案青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续下面是小编为大家整理的学校青年教师培养计划及实施方案7篇,供大家参考。
篇一：学校青年教师培养计划及实施方案
培养青年教师计划 青年教师培养计划及实施方案 青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。一、培养目标 对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。
二、培养对象 1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。专科学历，素质较高,能力较强。
2、李正雄老师，从部队转业，后从教。肯学肯钻，刻苦敬业。
三、培养要求 1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。
2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生，全面关心学生的成长；严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身作则，为人师表；团结协作，有集体主义精神。
3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，
课后说备课思想，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于 8 节； 6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。
通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄 8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
四、培养内容：
1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策； 2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。
3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。
五、培养方法及措施
1、提高青年教师思想政治素质。
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
2、实行青年教师培养导师制。
青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。
指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
3、实行青年教师跟学生一起学习制度。
为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师
通读初中教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。
要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。
指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、建立考核档案，鼓励公平竞争。
对青年教师的教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。
6、搭建活动舞台，促进青年教师整体素质的提高。
进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把
握各种锻炼自我的机会。在多媒体 CAI 教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。
学校要及时搭建教研活动舞台，让青年教师有一个充分展示自己的机会，让 青年教师在活动中成长。同时，要多组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。还可不定期地聘请有关教育教学专家来校与青年教师进行座谈交流。
7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。
六、培养形式 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。
3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与
热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
七、考核评价 成立考核评价小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：听课；检查指导教案；检查每周指导的原始记录；指导教师评语；教育教学与科研论文；电子课件等。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。篇二:《青年教师个人培养计划》 青年教师个人培养计划 作为一名青年教师，不仅面临着社会发展对教师职业的挑战，更面临着新课程对教师的挑战。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦虑、困惑和进取、希望中不断摸索，努力寻找自身的发展方向，为了使自己的综合素质能够有所进步，为了使自己在进步的路上方向明确，避免走弯路，特定个人发展计划：
一、自我定位及发展目标 1、自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力
完成学校要求的各项工作和任务。
2、发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。
二、目标和任务 师德目标方面：
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，我时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
业务技能方面：
1、认真制定个人培养计划，并按计划实施 2、利用课外时间每天练习三笔字，积极背诵“三百篇” 3、在结对教师的指导下撰写优质教案，请教学校有经验的教师指导制作课件， 4、积极撰写教育教学论文，主动参与学校的课题研究 5、认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
6、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
三、要达到的效果
通过两年的逐步学习，要达到如下预期效果：
1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3．努力成为一名合格的小学教师。
4．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。
四、个人的建议和要求 1．多参加各类高层次的培训学习，使自己的各方面水平有所提高。
2．多提供机会走出校门，吸取他人之长，补自己之短 在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。篇三:《培养指导青年教师计划》 培养指导青年教师计划 第二实验学小牛小连 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：
每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：
每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、课外辅导方面：
学生课外辅导是教师成长的摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
xx 年 9 月 1 日 培养指导青年教师工作总结 第二实验学校牛小连 本人自 xx 年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年
教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过王艳琴刘彩琴等教师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。今年，我又担任魏娜娜、任小琴两位青年教师的知道老师。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，王艳琴今年被评为 xx 年度教师节模范，刘彩琴获的 xx 年度县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感到由衷的高兴。今年指导的这两位青年教师，她们俩的整体素质也非常好，敬业
上进，刻苦专研 5、指导她们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加...
篇二：学校青年教师培养计划及实施方案
实验学校 1—5 年教龄青年教师培养计划 一、指导思想 以“三个代表”和“科学发展观”的思想为指导根据《松江区 1—5 年教 龄青年教师教育工作实施意见》建立健全 1-5 年教龄青年教师培养管理制度采取多种形式围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块开展青年教师教育工作使他们的师德师能和专业素养有进一步地提升。二、培养目标 具有良好的师德和学科素养爱岗敬业教学基本功扎实深受学生欢迎和家长好评。能胜任班主任工作并能成为骨干班主任能学会独挡一面地开展学校层面的团、队工作具备进入毕业班教学的能力并成为学科教学新秀。
三、培养计划 1、加强政治思想和师德教育使青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观增强教书育人的责任感和使命感。热爱学生、爱岗敬业有高尚的师德。
2、加强课堂教学常规管理。定期组织青年教师认真学习《上海市课程改革方案》 、 《学科课程标准》 、 《上海市教育委员会教学研究室〈关于加强中小学课程管理的 若干意见试行 〉的六个文件、 《松江教育教学文件汇编》和关素质教育文件在备课、上课、作业批改、辅导、考试与评价五个环节上对他们提出具体的要求引导他们正确把握课改精神努力钻研教学业务潜心教学研究优化教学环节有效提高课堂教学效益。
3、 充分利用我校拥有众多具有丰富教学经验的老教师和区学科名师的优势采用师徒结对形式从师德、教育、教学等各方面对青年教师进行传、帮、带。
师徒双方定期听课指导老师、备课组长、教研组长、教导处各层面定期或不定期的对他们的教案、作业批改进行检查听推门课。
4、有计划的开展各种活动如读书活动课例研究说课比赛教案展示、课件评比、教学评比、主题班队会展示等为青年教师的成长搭建平台。
5、鼓励和支持青年教师积极参加区级层面的教学评比和教学公开课参加各级教研活动和各类骨干教师培训班参加高一层次学历进修等。
6、学校定期召开指导教师、青年教师座谈会指导青年教师制定发展规划和进行阶段工作总结。
四、评估与保障措施 1、学校成立青年教师领导小组。由校长、书记、副校长、教导主任、教研组长、年级组长组成培训与评估小组力保青年教师培训工作按计划进行。
2、青年教师每学期要写出自我总结材料学校、教研组、指导教师对青年教师工作做出全面评价形成书面意见同青年教师自我总结存入教师业务档
案。
3、对成绩突出的青年教师及其指导教师给予表彰奖励。
2008 年 11 月
附1—5 年教龄青年教师与带教老师结对安排表 青年教师 学科 张莉 程晓彦 黄陈洁 祝文亮 吕玉燕 王唯婵 唐晓岚
教龄 任教 学科教学 指导老师 范茵茵 赵庆庆 施美铃 朱跃平 何雪娟 马亚仙 洪韵焘 教育工作 指导老师 朱宁 赵庆庆 范茵茵 李友宝 邬菊萍 陈海芳 洪韵焘 4 4 4 4 3 3 3 英语 英语 音乐 体育 英语 化学 心理
篇三：学校青年教师培养计划及实施方案
润别立学校青年教师队伍培养计划 （2 0 1 2 -20 1 3 学年度）一、 指导思想 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分， 是学校事业发展的希望， 是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展， 青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务， 是学校建设的一项重大工程。
为了加快教育现代化进程， 尽快建立一支高质量的， 能适应我校新课程改革需要的教师队伍， 提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平， 我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓， 努力使青年教师能早日进入角色， 尽快胜任教育教学工作， 成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、 培养目标
（一）
热爱教育事业， 具有强烈的事业心和责任感， 具有高尚的职业道德修养， 爱岗敬业， 教书育人， 为人师表。
（二）
引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换， 由学生转为教师， 对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
（三）
狠抓教学常规， 在备课与上课、 作业与辅导、 听课与评课等方面着重指导， 具有扎实的教学基本功。
（四）
能够熟练运用现代教育手段， 尤其是白板的使用和课件的制作。
（五）
实行师徒结对， 我们对每位新教师配备１ ─２ 位富有经验的骨干教师为师傅， 在德育工作、 教学工作、 班主任工作、 少先队工作中进行传、 帮、 带。
（六）具有扎实的基础理论和专业知识， 具备一定的教科研能力，能够独挡一面， 胜任毕业班工作。
（七）
建立学校考核制度， 考核项目有：
写一份合格的教案、 上一堂教学汇报课、 写一份教学心得体会、 设计一份活动方案， 写一份全面的工作总结。
通过努力， 力争使每位青年教师在政治思想、 师德修养、 业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
具体要求一年常规入门， 二年上课过关， 三年业务达标， 五年成为具有良好师德、 较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、 培养措施
（一）
重视青年教师的思想政治工作， 思想上积极引导， 使他们热爱教育事业、 教书育人， 为人师表。
利用各种形式， 组织他们学习相关文件、 提高认识， 以先进教师的事迹， 教育激励他们， 使他们真正具有乐于奉献的精神。
（二）
加强青年教师的岗前培训， 为青年教师的校内外培训铺路搭桥， 加强青年教师培训工作力度。
（三）
明确具体工作和努力目标， 对青年教师提出具体要求， 加强青年教师队伍的思想作风建设， 使我们的青年教师能严格要求自己， 努力学习， 提高业务水平， 关心学生的成长， 做学生的良师益友，要求青年教师以高度的责任心， 保质保量完成所承担的教学任务， 虚心向老教师学习， 努力做好教书育人工作， 在教学实践中不断提高自己的素养。
（四）
根据每位青年教师的具体情况， 落实培养规划， 为他们聘任思想作风好， 学术水平高， 教学经验丰富， 治学严谨并具有副教授
以上职称的教师担任指导教师。
在较短的时间内， 通过基本的教学关。
导师对青年教师的备课、 上课、 严格把关继续开展导师带教工作。
使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。
发挥老教师的“传、帮、 带” 作用， 每周集体备课。
老教师与青年教师多交流， 在工作、生活上多关心指导， 督促青年教师爱岗敬业， 自我加压， 开拓进取，尽快成长为一名合格教师、 骨干教师。
（五）
积极开展教改和教科研， 树立“教学即教研， 问题即专题”的意识， 积极投身新课程教学研讨， 反思教学行为， 总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。
撰写教育教学心得体会、 论文等。
（六）
继续实施“走出去， 请进来” 的培训办法。
组织青年教师外出学习、 听课、 听讲座， 积极参加“大学习， 大合作， 大研讨， 大交流”， 学习外校的先进教育教学经验， 请有关领导、 专家来校讲学，重点请宁夏金凤区中小学优秀教师来我校现场做课， 指导教学， 给青年教师提供各种教学信息。
（七）
抓教学基本功和教育常规， 通过组织竞赛， 以赛促练， 掀起青年教师苦练基本功的热潮， 同时， 通过说课、 听课、 评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
（八）
强化对青年教师的培训， 提高青年教师师资队伍整体的业务素质。
鼓励青年教师进行专业知识、 技能的学习， 派青年教师外出学习。
支持与鼓励青年教师进行进修学习等， 提高自身学历水平和业务水平。
四、 定期抓好几项工作
（一）
开展四查：
查对《新课程标准》 的熟知程度， 查备课， 查
作业批改， 查辅导学生。
（二）
抓业务培训：
把培训与课堂教学的有效性统一起来并真正落实到位。
（三）
利用教研组活动， 为青年教师创设教学平台， 抓好一些活动。
如：
钢笔字、 粉笔字比赛， 创优课评比， 说课、 研讨课等等。
五、 主要活动安排
（一）
制订工作计划。
（二）
教师上岗前培训（结合每年区教育局教研室：
新教材培训、新教师培训）。
（三）
拜师活动（师徒结对）。
（四）
随堂听课， 指导青年教师做好教学工作。
（五）
走出去， 请进来活动（请专家、 校级交流）。
（六）
青年教师课堂教学比武活动。
巴润别立学校 2012 年 9 月
巴润别立学校青年教师队伍 培养计划
巴润别立学校 二○一二年九月
篇四：学校青年教师培养计划及实施方案
卫生系流行病与统计学教研室青年教师培养方案及实施细则 公共卫生系流行病与统计学教研室青年教师培养方案及实施细则青年教师是学校可持续发展的基础，青年教师的培养是保障学校发展、提高学校核心竞争力和教学质量的法宝。为加强我系教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，结合我系实际情况，特制订本方案。
一、青年教师培养原则与目标 青年教师的培养应坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践相统一、按岗培养、学用一致、注重实效的原则。从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
培养目标是使其在政治思想上、业务水平上、工作能力等方面均能适应教学要求，以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、青年教师培养对象 培养对象为新毕业分配到我系，年龄小于 35 岁或教龄在 5 年（含5 年）以下的专职教师。以及职称为初级或者未聘的在岗教师。
三、青年教师培养方式 本教研室青年教师的培养采取系部管理考核、教研室负责、带教教师指导的方式进行。培养工作要坚持在职培养为主、外出培养为辅、多种培养方式并举。强调理论联系实际，把加强教学基本功培养与增加科研、社会实践能力有机结合起来。
青年教师来系部工作后，根据工作需要及专业方向，由各教研室为其选定一名指导教师。指导教师应具备的基本条件如下：
1.指导教师要热爱教育工作，熟悉教学规律，教学效果优秀，在教学和科研工作中取得了显著成绩，有能力指导青年教师； 2.在高校教学岗位上从事教学工作满五年以上； 3.具有教师中级及以上专业技术职务。
四、青年教师培养内容 青年教师的培养期根据其担任初级职务的年限确定，一般不少于1 年。其具体内容及要求如下：
1.岗前培训：按照学校要求，积极参加学校组织的各种会议以及岗前培训工作。了解我校教学、科研、人事、后勤管理等方面的具体规定，了解学校对教师的基本要求。培训后向系部上交“西安医学院岗前培训心得”以备考核。
：
2.教师资格考试培训：按时参加由陕西省教育厅组织的西安高校教师资格考试培训，积极准备普通话考试，重点学习教师法、高等教育法、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德规范等内容。争取取得教师资格执业证书。
3.全面熟悉教学工作的各个环节：在指导教师的指导下，参加集体备课、教学辅导、随堂听课、答疑、批改作业、准备讲稿、课程讲授（含习题课）、指导实验、指导实习、指导课程设计或毕业设计等全部教学过程。专业课教师一般应完成本专业 2-3 门以上课程的辅导。
：
4.完成规定的实践性锻炼：青年教师在助教期内应通过到相应实践教学基地、实验室等多种方式进行实践锻炼。实践时间根据各教研室实际情况由教研室主任决定，并以此作为晋升讲师的基本条件之一。
5.科研能力训练：积极参加科学研究工作，注重科研能力的培养
和提高。在带教教师的指导下，积极参与到本教研室所承担的项目或者课题中，熟悉项目管理以及科研的相关内容，并在两年内发表至少2 篇的专业学术论文。
：
6.完成学生管理工作：青年教师入校做一年兼职辅导员是我校青年教师培养的一个重要内容，各位青年教师需尽职尽责、刻苦专研、努力创新，积极学习学生管理以及辅导相关知识。
7.积极参加教学研究、专业建设和学科建设工作。
五、青年教师培养职责 7.积极参加教学研究、专业建设和学科建设工作。
五、青年教师培养职责 我系青年教师的培养实行系部管理考核、教研室负责、带教教师指导的方式。
(一)系部全面负责全系青年教师培养工作的宏观管理和考核等工作，其具体职责如下：
(一)系部全面负责全系青年教师培养工作的宏观管理和考核等工作，其具体职责如下：
1.制订青年教师培养的相关政策，审定和编制各教研室进修培养计划，管理培养经费，不断拓展青年教师培养的途经与形式等。
2.成立系部青年教师考核小组。我系青年教师培养考核小组组长曹平主任，副组长王惠民主任，组员为各教研室主任。整体负责青年教师培训考核工作。
3.每年 9 月开学伊始，组织相关负责人检查各教研室青年教师培养计划的落实情况。
4.每学期期末，对各教研室的青年教师培养情况进行检查督导。检查结果作为学院对师资培养工作完成情况的评分依据之一。
5.组织全系青年教师的竞赛和评奖活动，定期对师资培养工作进行总结交流，对做出成绩的教研室和个人进行表彰奖励。
(二)各教研室主任全面负责青年教师培养的具体工作的实施，其主要职责如下：
(二)各教研室主任全面负责青年教师培养的具体工作的实施，其主要职责如下：
1.根据教研室师资情况以及青年教师的专业，为青年教师确定指导教师。
2.每年 9 月初，督促指导教师制定青年教师培养计划。
3.组织学术报告会、教学观摩会、专家学者成长事迹报告会或外出考察学习等活动，全面提高青年教师的综合素质。
4.建立青年教师培养档案。
5.每学期期末，对青年教师培养情况进行考核总结，并将考核结果装入培养档案。
6.及时掌握外出培养教师的学习、思想和生活情况，积极做好送培人员的返校安置工作。
(三)指导教师在系部青年教师培养工作领导小组指导下开展工作，具体职责是：
(三)指导教师在系部青年教师培养工作领导小组指导下开展工作，具体职责是：
1.从本专业青年教师的实际情况出发，根据系部制订的培养目标和要求，制定青年教师培养计划。
2.注重青年教师思想素质的提高，言传身教，培养育人，教育青年教师热爱教育事业，敬业爱生。
3.以发展的眼光看待青年教师，进行具体的专业指导，要求青年教师不仅要掌握本学科的知识，还要了解相关学科的知识，为青年教师的不断成长打下坚实的基础。
4.负责青年教师培养计划的具体落实和督促检查。检查指定教材或参考书的阅读进展以及学习笔记和听课笔记的记录情况等。
5.把关青年教师的教案或讲义，并对其课堂教学给予具体指导。
六、青年教师培养工作考核 1.考核方式 六、青年教师培养工作考核 1.考核方式 考核方式分为不定期检查和学期末总结相结合的方式进行。除平时不定期检查外，对助教期满要进行全面考核，根据考核结果确定其是否具有晋升中级专业技术职务的素质和条件要求。
不定期检查及全面考核由系部负责组织，青年教师培养考核小组负责考核结果的检查及审核。
2.考核等级 考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。每学期期末，培养期内的青年教师须提供其本学年计划完成情况表，根据青年教师培养计划的完成情况，由系部确定考核等级。
3.考核结果使用 考核结果与优秀教师评定、青年教师职称晋升挂钩。培养期内青年教师考核不合格者，应推迟其晋升中级职称的时间。青年教师经培养达不到培养要求，不适合在教师岗位工作的，按规定程序调离教师岗位。
公共卫生系流行病与统计学教研室
二○一二年九月十日
篇五：学校青年教师培养计划及实施方案
95-2020 年第 8 期（总第 208 期）教师教育JIAOSHIJIAOYU 引 言近年来，大量师范类毕业生涌入农村，成为农村教育环节中的重要组成部分，为农村教育带来了无限的活力。青年教师的教育方式和教学理念比较新颖，这对于农村的教育模式来说是既是创新，又是挑战。当前，农村青年教师的培养模式和管理策略都存在一定的问题，这些问题将影响着教师的课堂教学质量。一、农村学校青年教师的现状1. 青年教师对当地的教育现状不了解现在的很多青年教师来自城市，他们一心投入乡村教育中来，一腔热血，但是他们也存在着各种各样的问题，这对于他们的教学有很大的干扰[1] 。有些青年教师不了解当地的教育现状，以小学体育课为例，农村学校教学环境较差、缺乏器材、场地狭小，这些因素都会导致教师的教学方法可能在农村不适用。了解农村的现状对于青年教师的教学有很大帮助。还有一些地方的习俗存在着差异性，这对于体育教师的教学来说也是挑战，教师要适应这种情况，为学生量身定制训练目标。2. 青年教师的教学方式超前，教学经验不足青年教师进入农村教学能够为农村的教育提供活力。但是在这一过程中还是存在着教师经验不足的问题。农村青年教师的教学经验不足，很多教学理念都还停留在理论层面，并没有实践执行过[2] 。在实际课堂中，教师往往满怀热情地进行教学，但是由于缺乏经验，容易产生各种各样的问题。还有一些青年教师的教学理念比较先进，但对于农村学生来说，他们首次接触这种教学模式，难免会有些不适应，因此教学质量不高。3. 青年教师的归属感和职业认同感不强很多青年教师满腔热血地投入乡村教育中，但是现实却和理想有些差别，这种反差造成青年教师对农村教学失去了信心。这种感觉通常与学生的角色认同感有关，乡村教师职前培养阶段的个体经验、社会经历和教师角色的自我认同受教师本人生活经历与人生阅历的影响，初入职场难免会有些不适应。他们初次体验为人师表时往往会有一种明显的落差感，这源于他们对教师职业的憧憬，对教育事业的重视，以及对教书育人的热情，这些因素驱使他们在工作中兢兢业业，渴望把工作做好。这些只是青年教师的内心职责，但很难在工作上取得成果。二、农村学校青年教师的培养策略1. 重视实践指导，加强能力培养实践教学在教师入职培训中是十分重要的，一直以来，教师的培训都忽视了实践教学，纯理论的灌输已经不再适合广大教师的培训，因为这样培养出来的教师明显缺乏实践性，走入岗位之后不能很好地适应工作，甚至还会造成教学上的失误[3] 。为此，我们必须重视实践指导。第一要打好理论基础，在入职培训时适当增加理论实践，比如，如何处理好教师与学生的关系，如何将一堂课上得生动有趣，如何提升学生的课堂积极性等。这能丰富教师的阅历，遇到相关的问题时，教师不会措手不及。第二是提供相应的实践模板，让教师不只是接触书中的纯理论，而是在相应的教学场景中得到收获。这个场景可以是实际的课堂，让新入职教师进入有经验教师的课堂中，实地学习，考察其他教师是如何教学的，有什么优点自己可以借鉴，有什么缺点自己需要改正等。此外，还可以建立合适的师徒制度，让老教师带领新教师，通过实际教学，增强其教学能力。面对面指导比在下面听更实际，而且有足够的教学空间，能够解答新教师的疑惑。第三是要实际操作，实践是检验真理的唯一标准，只有理论无异于纸上谈兵，教师只有在不断的实践中才能取得进步，把学到的知识讲出来才能发挥教学的真正目的[4] 。这个讲出来不仅仅是说出来，还要让学生听得懂你所说的话。所以教师只有不断试讲才能真正达到讲得通俗易懂，面面俱到。重视实践指导，加强能力培养，是新入职教师的必经之路，我们只有将理论指导与实际相联系，才能更好地适应教师这个职位。2. 营造轻松环境，增进角色认同，明确发展方向农村学校要营造出一种轻松的教学氛围，为青年教师提供更多的指导，增强他们的角色认同感。教师角色的自我认同感受教师本人生活经历、人生阅历的影响。农村学校青年教师培养与管理策略陶京都（江苏省盐城市新洋第二实验学校，江苏盐城 224000）摘 要：培养农村青年教师，可以为农村教育带来无限的活力，但是当前农村青年教师的培养模式和管理策略都还存在着一定的问题，这些问题影响着教师的课堂教学质量。本文以小学体育教学为例，谈一谈农村学校青年教师的培养与管理问题，以此为更好地发展我国农村教育事业做出贡献。关键词：农村学校；青年教师；小学体育；管理策略中图分类号：G451文献标识码：A
文章编号：2095-624X（2020）08-0095-02DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2020.08.049
-096-2020 年第 8 期（总第 208 期）教师教育JIAOSHIJIAOYU因此，在新入职教师的培训中，农村学校要不断地增强他们的角色认同感。增强角色认同感最重要的是教师要自己明白扮演什么角色，担任什么职责。明白这一点教师就能明确自身的定位，对如何开展工作有明确的认知。学校应当针对提升教师角色认同感做培训，增强教师的责任感、荣誉感，通过老教师分享教学经历、观看纪录片等方式提升新教师的角色认同感。学校在通过一系列的举措增加教师的角色认同的同时也要注重教师的均衡发展，教师的职责不仅仅是教授学生知识，在培养学生的各项能力、特长等方面都需要尽心尽力[5] 。增进教师的角色认同感需要进行多方面考虑，在培训频率、培训时间、培训地点等方面都需要全面安排，而且要在新入职教师的接受范围内进行，不可操之过急。新入职教师不仅要接受培训，还要自省，提高自身的责任荣誉感。在教书过程中，教师应该形成固定的教学风格，明确自己的发展方向，制定适合自己的发展目标，并不断地完善。要想在教师这条道路上越走越远，新入职的教师就必须将整个身心投入其中，将教育事业作为一项真正喜欢的事情，通过教学实践增强自身教师角色的认同感，明确自身发展方向，知道要成为什么样的教师，该如何教导学生。三、农村学校青年教师的管理策略1. 适当提升农村青年教师的薪资青年教师为农村学校带来了活力，但是农村的生活条件相较于城市比较艰苦，青年教师难免会产生不适应[6] 。适当提升薪资，能帮助青年教师更好地投入教学中。学校应建立更加完善的福利体系，保障青年教师的生活，为青年教师的教学提供更广阔的空间，让他们的热情能在农村这片土地上生根发芽，为农村教育做出更大的贡献。2. 发挥中老年教师对农村青年教师的“传帮带”作用有些农村教师长期从事教育工作，有丰富的教学经验。他们往往对教育有深厚的感情，这些经验丰富的教师可以担起带领年轻教师的任务，指导他们掌握各种教学经验、教学方法。这样能形成一个“传帮带”的良好风气，会对青年教师产生激励作用，让他们感受到老一辈教师的热情，从而形成相应的事业观念，更加深入地投入工作中。这是一个良性循环，对提升新教师的教学能力非常有帮助。与此同时，要想让青年教师健康成长，学校就必须培养他们爱岗敬业的精神，帮助其建立积极的人生观与世界观，让他们重视教育事业，形成对教育事业的动力与信心，全身心投入教书育人的工作中，有高度的社会责任感和奉献精神，对教师职业形成高度的认同感。3. 关注农村青年教师的心理农村各方面的教学资源比较落后，在这种情况下，青年教师在教学中存在着各种各样的困难，如教学压力大、社会期望高、薪酬较低等。在农村教学环境中他们难以排解这些困难，容易造成心理上的问题。所以学校要关注青年教师的心理问题，配备心理疏导教师，定期进行约谈，关注他们的心理健康，同时营造一种轻松愉悦的氛围，防止教师产生抑郁等情绪。学校可以定期组织联欢会、旅游等活动，为农村教师排解郁闷。结 语综上所述，农村教育资源是非常重要的，大量的师范类毕业生涌入农村，为农村教育带来了无限的活力。青年教师从事乡村教育，其培养模式管理策略都存在着一定的问题，这些问题影响着教师的课堂教学质量，主要表现在青年教师对农村教育现状不了解、缺乏教学经验和对农村教师这份职业的认同感不强。这对青年教师的管理与培养都产生了一定阻碍。为了更好地培养青年教师，学校应当重视实践教学，增强教师的教学能力；创造一种轻松的环境，减轻青年教师的压力，使其更好地实现教学目标；同时还要适当提升农村青年教师的薪资，增强他们的职业认同感，发挥老教师“传帮带”的作用，更好地引导和管理青年教师，让青年教师为农村教育事业发挥更大的作用。[ 参考文献 ][1] 张秋艳 . 利用有效评价提高农村青年教师专业素养的探究 [J]. 辽宁教育，2019（20）：64. [2] 黄友初.教师专业素养:内涵、构成要素与提升路径[J].教育科学，2019（03）：87-88. [3] 斯庆嘎 , 李志高 . 农牧区中小学音乐教师专业素养的提高要对症下药 [J]. 中国音乐教育，2017（02）：94. [4] 为教师专业素养提升搭建平台 [J]. 北京教育 ( 普教版 )，2017（03）：14.[5] 连仁都 . 浅析核心素养背景下的农村体育教师专业素养发展 [J]. 体育教学，2017（06）：47.[6] 陈彩军 , 曾凡鹏 . 借助“读研共同体” 促进体育教师专业素养发展 [J]. 中国学校体育，2017（06）：74.作者简介：陶京都（1973.5—），男，江苏盐城人，本科学历，高级教师，研究方向：小学体育教学和学校管理。
篇六：学校青年教师培养计划及实施方案
有青年教师培训计划书 学校有青年教师培训计划书(一)：学校青年教师培养计划学校青年教师培养计划
桓台县田庄中学
2014 年 9 月
崇德尚学
成人成才
2014 年青年教师培养计划
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
崇德尚学
成人成才
三、培养对象
五年内的青年教师
四、培养措施
1、制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2、拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1 节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于 8 节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的
崇德尚学
成人成才
考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3、加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。
（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。
（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
4、强化汇报课制度 青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。
5、强化教学基本功的训练
崇德尚学
成人成才
第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期与青年教师论坛，以提高青年教师的基本功。
6、快速提升教学业务能力
①青年教师每学期必须认真做两套中考模拟试题或月考试题。尽快熟知所任学科的知识点。
②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制 4 份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。
③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。
④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。
7、建立青年教师成长档案袋
学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。
总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。
崇德尚学
成人成才
学校有青年教师培训计划书(二)：青年教师培养计划书
壮岗小学青年教师培养方案
近两年先后有十多名青年教师充实到我镇小学教师队伍，为促使他们迅速成长，提高思想素质、教育教学水平和教研能力，培养、造就德才兼备的青年教师，以促进我校教育事业可持续发展，特制订本方案。
一、指导思想
按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力。
二、培养目标
1、我镇小学培养青年教师的目标是“一年合格，两年胜任，三年成才”两年内使他们能胜任学科教学，三年以后使他们既具有较高的专业技术水平，又能开展教科研工作，适应学校教育教学发展的需要，成为学校教育教学骨干力量。
2、同时通过加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。
3、通过师傅对青年教师进行业务指导，使青年教师做到“六个提高”，一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育创新能力提高，六是教育管理水平提高。
4、学科常规教学过关具体目标
第一步，入门阶段：学上课，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学策略和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。能初步应用教育技术服务教学。
第二步：会上课。在教学第二年要对照落实教学策略的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，跟班进入六年级教学和承担学校某些方面的重要工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步：上好课。在教学第二年要加强理论联系实际，在策略的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风
格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成小学教学等工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步：独当一面。三年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。
三、具体措施
1．加强师德师风建设，塑造教师健全的人格
“学高为师，身正为范”，“厚德载物”，师德师风是教师职业的灵魂，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非停留在“敬业、爱岗”上，要以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。所以塑造教师健全的人格、激活教师的内驱力是学校各方面工作的基础。在青年教师中广泛开展“一切为了学生的发展”、“全心全意为学生服务”等方面观念的转变教育，增强教师的服务意识，真抓实干，务实求效。
2． 组建“一对一结对子”的师徒帮带关系，落实教学工作培训。
（1）在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。
（2）要求指导教师有多年任教经历，教学成绩优良，责任感强。
（3）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学策略、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：a、教学计划的制
定及总结的书写；b、备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；c、作业批阅及学生学习评价；d、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；e、了解学情及教学辅导等。
（4）指导教师需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。
（5）培养对象也需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。
3.加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。
（1）坚持以校本培训为主，教导处组织相关专项活动，新任教师必须参加。
（2）创造机会组织青年教师外出参观学习。【学校有青年教师培训计划书】
（3）提倡继续教育，倡导一专多能。
（4）组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，研究等，教导处积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。
四、综合考核评估工作。
1、开展教学评优考核与评估
（1）教研室每学期都要组织听新教师教学汇报课，并进行相关评教活动。指导教师作好安排，且作好评课总结。【学校有青年教师培训计划书】
（2）教导处组织检查新任教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。平常随时抽查。每学期末，指导教师及培养对象专用的听课笔记、记载表、教案及评估记录等存入其教学档案。
（3）每一学年，由教研室组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查、新教师的专业素养的考试、听课等，对新教师作一个综合评价，存入其教学档案。
（4）每学年至少上一节示范课。在评优活动中强化培养锻炼，促使他们健康成长。
（5）开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会，优秀者向有关部门举荐参加才艺展示和评奖活动。
2、建立青年教师培养的“专项教学档案”
专项教学档案包括：
（1）指导教师的听课笔记、评课记录、班务工作笔记及评价结论等；
（2）汇报课、考核课、赛讲课的评课结论；
（3）各项检查考核评估结论及其记载纪录；
（4）青年教师本人的总结；
五、培养途径和方法：
1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。
2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。培训师资多渠道。可以请外面的专家讲学，也可以请本校的优秀教师作讲座。
3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少要到图书馆借阅五本以上的图书。
4、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。
5、拜师结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
6、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作；时间均为两学年，两年期满后，经考核不能胜任的，要继续培养。
7、教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，邀请他人指导。
8、教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
9、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。
10、学历进修：参加高学历进修的教师，完成规定的学业。
11、召开座谈：⑴学生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中
的得失、体会、业绩；⑶指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。
12、建立档案：专项教学档案包括：
（1）青年教师的听课笔记、评课记录；
（2）汇报课、考核课、优质课的评课内容；
（3）各项比赛的成绩和记录；
（4）各项检查考核评估结论及其记录；
（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；
（6）青年教师本人的发展规划、总结；
（7）学生调查结果；
（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；
（9）班务工作笔记及评价结论等。
壮岗小学教研室
2012.9
壮岗小学青年教师培养计划书
学校有青年教师培训计划书(三)：2015 大学青年教师培养计划
第 1 篇：大学青年教师培养计划
青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。
一...
篇七：学校青年教师培养计划及实施方案
南农业大学 卓越 青年 教师 百人计划实施 方 案为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，落实全国高等学校本科教育工作会议要求，认真实施《华南农业大学高水平本科教育实施意见》，紧密围绕全面提高人才培养能力，着力提升我校教师教学能力和水平，学校组织实施卓越青年教师百人计划（以下简称“百人计划”），制定方案如下。
一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，整体提升青年教师的师德修养、教育教学能力和水平，建设一支高素质、专业化、创新型的青年教师教学队伍，为学校高水平大学建设和争创“双一流”的目标提供师资保障。
二、主要目标 遴选 100 名 42 岁以下优秀青年教师，并进行年度动态分流和补充。通过组织百人计划教师参加校院两级教师教学发展中心和各学院基层教学组织举办的校内外多元化教学培训、研讨、交流、比赛等活动，并在教改项目、质量工程、活动经费方面予以政策支持，培育一大批青年教师教学竞赛种子选手和各级各类教学名师后备人选，整体提升我校青年教师教育教学能力。
三、基本要求
（一）年龄要求 入选青年教师当年 1 月 1 日未满 42 周岁。
（二）思想素质 忠诚党的教育事业，爱国爱校，教书育人，模范遵守职业道德，具有强烈的责任感和事业心，热爱本科教学。
（三）教学要求 服从学校本科教学安排，积极承担本科课堂教学任务，每年承担本科生课程 2 门次以上；入选前一年度两个学期的课堂教学学生评教得分（含理论课和实验课）均在本学院排名前 50%，出国、休产假、因病等客观原因未承担本科教学任务的可不考虑学生评教得分。
（四）其他条件 未受过党纪政纪处分者；未出现过教学差错或事故；未受到《华南农业大学教职工师德师风失范行为处理实施办法》处理者。
四、组织实施 百人计划的组织实施由学校教师教学发展中心具体负责，并由校中心指导学院教师教学发展分中心同步开展相关工作。
（一）动态遴选 每年 12 月份开展下一年度遴选工作，符合条件的青年教师自愿报名，学院教师教学发展分中心进行资格审查后推荐至学校教师教学发展中心，入选后享有百人计划的相应权利，并遵守百人计划退出机制。
（二）入选后的培养安排 百人计划组建三个固定的自然班，每年遴选并开设一个班，每班 30～35 人，培养阶段为三年，出国访学、生育等客观原因造成的培养期异动时间可顺延，同一人不得连续超过 2 个培养阶段。按照教师教学发展中心制定的计划定期开展教学能力提升活动，内容包括培训、听课、研讨、咨询、调研、考察、交流等。入选者需完成前两个年度 70%以上的教学能力提升活动才能享有入选后的权利。
（三）入选后的权利 1、入选百人计划视同主持 1 项校级质量工程或本科教改项目。
2、每人每个培养阶段配置 5000 元专项经费，纳入教师教学发展专项经费预算，用于教改论文版面费、教学培训、教学研讨差旅、教学竞赛等教学相关支出。
3、优先享有校院两级教师教学发展中心举办的个性化定制教学能力提升活动，包括校内外课堂教学技能强化培训、现代教育技术应用、课程建设、教学比赛等。
4、同等条件下优先推荐国家、省级高校青年教师教学比赛候选资格。
5、同等条件下优先获得教学类项目建设经费支持。
6、优先获得学校开展的其他教师教学发展类项目。
五、退出机制
（一）自动退出 百人计划教师符合以下条件之一，视为自动退出。
1、当年 1 月 1 日满 45 周岁的。
2、进入百人计划后获评学校本科课堂教学十佳教师、青年教师教学优秀奖一等奖、国家和广东省高校青年教师教学竞赛奖一、二等奖以及各级各类教学名师的。
3、连续入选超过两个培养阶段以上的。
4、因其他客观原因如调离我校的。
（二）强制退出 百人计划教师符合以下条件之一的，强制退出并不可享有入选后的权利。
1、没有参加活动记录的。
2、一个培养阶段内有 3 个以上学期（含 3 个）学生评教结果在本单位排在后 20%的。
3、受党纪政纪处分的。
4、出现教学差错或教学事故的。
5、受到《华南农业大学教职工师德师风失范行为处理实施办法》处理的。
六、其他 本方案自公布之日起实施，方案各项条款由教务处负责解释。
推荐访问:学校青年教师培养计划及实施方案 实施方案 青年教师 培养
