年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划8篇年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划 初三九年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期） （本文档共【5下面是小编为大家整理的年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划8篇,供大家参考。
篇一：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
九年级道德与法治线上线下教学衔接 具体计划范文.DOCX （20XX——20XX 学年第 X 学期）（本文档共【5】［1433］字）
单位 姓名 20XX 年 X 月
线上教学和返校开学的教学衔接计划 （2019—2020 学年第二学期）
——单位姓名 2020 年 X 月 1 、 指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求， 努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转 变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显 “以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生 研究性学习的精神，注重提高学生的能力。
2 、 班级学生情况分析 本班现有学生 X 人，经过本学期为期 X 周的线上“空 中课堂"和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作 业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知 识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较
差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情 况。
3 、教材分析 本册书包含三个单元。从“我们共同世界”到“世界 舞台上的中国”至“走向未来的少年”。
第一单元着眼于从学生己有的经验出发，引导他们发 现己生活的各个方面与世界之问的联系。引导学生掌握相 应的技能与方法，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿 望落实到具体行动中去。
第二单元在前面学习的基础上，对学生进行中国与世 界关系认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证的眼光 认识并正确对待中国对世界的责任与担当，增强为世界和 平与发展做出贡献的意识与愿望。让学生感受到今日中国 对世界的深远影响，树立民族自信心.同时又看到中国未来 发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强忧患意识， 愿意为国家的发展作出自己的贡献。
第三单元走向未来的少年。认识到全球化舞台上中国 面临的机遇与挑战这一问题的基础上，第三单元对于将全 球观念及国家责任具体落实到少年的担当和使命。帮助即 将毕业的初中学生认识到，不仅要有承担传承文化、继往
开来的意识，更要具备中国少年的情怀与抱负，做一个不 负时代重托的当代中国少年；引导学生认识到少年强中国 强，帮助学生认清自己肩负的责任。
4 、开学安排 （1）
对“空中课堂"讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知 识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小 学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（2）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
（3）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和 认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待 他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生 在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极 心理，增强他们的学习信心。
（4）
认真学习《新课程标准》，努力提高自身教学教研 理论水平。把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾 驭新教材的能力。
（5）
加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、 多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相 学习，取长补短，努力提高教学能力。
（6）
自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、 上课、批改作业、单元测验等常规教学任务 （7）
认真组织开展课堂教学活动，培养学生学习兴趣 和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现道德与 法治课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。
篇二：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
道德与法治“线上线下”教学衔接建议为进一步梳理我县道德与法治“线上教学”内容，帮助教师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定道德与法治“线上—线下教学”衔接建议。
一、网课基本情况 道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我县道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师和学校行政领导兼任。
在疫情期间，我县道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从 2 月 10 日--4 月17 日，连续 10 周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等 18 节“抗‘疫’”主题课和 68 节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。大部分授课老师能结合本班级的学生学习情况，进行课后反馈和优秀作业展示活动，但因各种条件限制，未能
2 完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
据了解，部分学生或学校除了学习县里组织的网课外，还利用其他的平台进行网课学习，所以出现挪用道德与法治课进行其他主科学习的现象，造成部分学生在本学科学习的缺失。
二、教学衔接建议
1.了解真实情况，做好统筹规划 “线上教学”的效果怎么样？学生到底有没有积极参与学习？学生通过网课学习有没有收获？这些都要打上大大的问号。所以建议老师们通过网络手段及时了解学生在家学习的真实情况。
（1）学校了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课 今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们
3 会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，建议从以下方面进行准备。
（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。
（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。
3.精心研究教材，做好教学整合 1-3 周录制的 18 节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。4.紧扣育人理念，注重行为指导 道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。教师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。
做好“线上线下”教学的衔接工作重在掌握学生的真实学习情况，贵在精确定位开学后的学习重心，实在教材研究与提前规划。
4 道德与法治“线上线下”教学衔接建议
为进一步梳理我县道德与法治“线上教学”内容，帮助教师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定道德与法治“线上—线下教学”衔接建议。
一、网课基本情况 道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我县道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师和学校行政领导兼任。
在疫情期间，我县道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从 2 月 10 日--4 月17 日，连续 10 周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等 18 节“抗‘疫’”主题课和 68 节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。大部分授课老师能结合本班级的学生学习情况，进行课后反馈和优秀作业展示活动，但因各种条件限制，未能
5 完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。
据了解，部分学生或学校除了学习县里组织的网课外，还利用其他的平台进行网课学习，所以出现挪用道德与法治课进行其他主科学习的现象，造成部分学生在本学科学习的缺失。
二、教学衔接建议
1.了解真实情况，做好统筹规划 “线上教学”的效果怎么样？学生到底有没有积极参与学习？学生通过网课学习有没有收获？这些都要打上大大的问号。所以建议老师们通过网络手段及时了解学生在家学习的真实情况。
（1）学校了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。
（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。
（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。
2.精选教学资源，做到提前备课 今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们
6 会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，建议从以下方面进行准备。
（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。
（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。
3.精心研究教材，做好教学整合 1-3 周录制的 18 节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。4.紧扣育人理念，注重行为指导 道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。教师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。
做好“线上线下”教学的衔接工作重在掌握学生的真实学习情况，贵在精确定位开学后的学习重心，实在教材研究与提前规划。
篇三：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
九年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX （20XX——20XX 学年 第 X 学期）单位 姓名 20XX 年 X 月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（ 20 19 — 200 20 学年
第 二 学期）
—— 单位
姓名
0 2020 年 年 X X 月
一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
以党的教育方针为指针，以习总书记的“四有教师”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生社会主义的思想品质。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。
二、班级学生情况分析 本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至
出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，却很少，中等生不多，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。加之应对新型冠状病毒感染肺炎疫情，放假时间近三个月，学生的学习习惯，好的学习方式都有待重新养成。教学内容虽在“停课不停学”线上学习中学过，但反馈回来信息不是很好，学生都来自农村，效果不是非常好！开学后还得重新再教、再学。
三、教材分析 九下教材着力于拓展学生的国际视野，进一步培养学生的爱国主义精神。教材内容设计立足于全球视野，从学生身边的生活出发，引领他们逐步把视野投向广阔的世界，了解当今世界的总体格局与发展趋势，引领学生从世界发展的趋势和格局中审视中国的地位与发展，进一步理解个人与国家和世界的关系，思考自己未来人生的发展道路。
第一单元：带领学生一起了解当今世界，认识人类共同面临的全球性问题，增强学生的全球观念和地球村“村民”意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体
行动中去。
第二单元：对中国在国际舞台上的地位进行全面、理性的认识，既增强学生 对中国发展的自豪感，又引领学生正视我们的差距，增强忧患意识，清醒认识中国发展与世界的关系，把握机遇，迎接挑战 第三单元：把世界的发展、中国的发展与学生对未来人生的思考结合起来，引导学生合理地规划人生并能够为个人理想与社会理想的实现而奋斗。
四、教学目标 （一）力争毕业考试全部达到合格以上标准。
（二）培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
（三）培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
（四）培养学生爱国守法意识，促进其做到“家 事国事天下事，事事关心”，进一步提高学生的道德法治观念，为实现伟大民族复兴的“中国梦”而奋斗。
五、开学安排 （一）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。
（五）按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。
（六）认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。
（七）搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、中考的准备及分析总结工作
（八）认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。
篇四：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
教育与 法治线上教学和 返校教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程教学目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：一 、 线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育与法治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划三轮总复习安排是：
第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间是3月2日 至 4 月 1 2 日 。
第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是4月1 3 日 至 5 月 1 7 日 。
第三轮：形成战力（模拟演练，提升能力）时间是5月1 8 日 至 6 月 1 0 日 。
从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间；从线上教学参与度来看，3月11日之后上线率较好，仅有蔡家宝、方畑畑、朱玉林等少数同学有缺课现象；从课后训练作 1
业提交数量来看，有20人能坚持按时完成作业，还有10人 不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作业质量来看， 提交的同学里，大部分都能保持原来质量水平，总体上有较 大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从老师课堂教学效果 看，因线上教学局限性、网络等设备因素，课堂迗成度也较 低。
综上所述，线上教学效果较差 ，一 轮总复习没有迖到预 期效果，因此，集中教学后 ，一 方面按照原来计划的进度进 行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面， 要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式，对一轮总复习 进行“再复习”。
二、线下集中教学衔接计划
具体措施如下：
1. 课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课同学， 进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间 进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力争赶上大 部队步伐；二是对作业、阶段测验中准确度底的同学（***、 ) 来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准确率。
2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、平 时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行 强化训练，努力达到熟练掌握程度。
2
3. 小测验 。一 是检查重要知识点掌握情况小测验。按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习计划，要求在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求，但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放过任何一个“雷区”。二是温故性小测验，根据遗忘规律，对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的巩固复习，直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟采取课堂10分钟知识点判断题和课后20分钟知识点温故选择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握程度，力争迗成一轮复习目标。
注意事项：既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼搏， 战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战到底。另外，加强与家长的沟通，为家长做好最后60天的陪伴支招，同时通过沟通，臝得家长对学校、班级、老师、孩子的最大程度的支持等。
3
防疫演练筑防线
未雨绸缪保安全 -------xx中心学校防疫安全演练总结 全国人民在党中央的坚强领导下，勠力同心、众志成城，使新冠病毒引发的肺炎疫情得到了有效的遏制，全国范围内的防疫阻击战、攻坚战已经取得了阶段性的胜利。但是随着国外疫情的急剧爆发，导致目前我国肺炎疫情防控形势依然严峻。为科学、有效、精准防范疫情，为全面复学做好保障工作，永丰中心学校在市教育局的领导下，全面展开行动，迅速进行了防疫安全演练。现将此次工作总结如下：
一、准备充分 校领导班子经过紧急磋商、精心筹划，永丰中心学校迅速制定了一套切实可行的应急防疫演练预案，准备好所需物质，并将一切人员安排确实敲定。
二、动员得力 在演练之前，学校召开了应急防疫演练工作会议，由杨校长传达、部署、落实上级文件精神，以切实提高全校教职员工对当前防疫严峻形势的认识，增强疫情防控工作的紧迫感和责任感。然后由分管领导具体安排此次防疫演练的工作细节，确保认识到位、措施到位、组织到位、责任到位、演练到位。
三、演练成功 场景一:教师和学生进入校园之前要进行严格的体温测试，拒绝体温偏高的师生进入校园，为全校师生建立第一道安全防线。
在检测体温过程中，发现一名学生体温异常，由专人马上将他带到无人区，并通知学校保健教师。保健教师到来后，又对该名同学复测体温，结果显示正常。经交流、分析后，保健教师认为该生是由于过于紧张而导致当时体温偏高，没什么问题，可以进入校园。
场景二:学生有序进入班级后，再次进行体温检测，为师生健康建立第二道防线。然后上课，学生之间间隔为将近两米远。
场景三:学生间操期间，无接触分散进行体育锻炼。
场景四:上课期间突发疫情，任课教师发现一名学生表现异常，出现发烧和干咳症状，考虑到本班已有一名同学因发烧请假，该教师立即将患病学生带往隔离室，并马上通知年级组长、保健教师、分管领导和该生家长。然后，由年级组长将学生带到操场开阔地带，同时派人将该班门关上，窗户打开通风，避免班级和走廊形成空气对流；此时保健教师接到电话后，迅速穿好防护服，进入隔离室，打开窗户通风，等待患病学生到来。然后，得知疫情的校长将此事上报给教育局，同时打电话叫120救护车将患病学生借走。在患病学生被拉走的同时，为避免引起邻班学生的恐慌，学校心理健康教师马上进入班级，对学生进行心理疏导、安抚。
历经一个多小时，永丰中心学校的防疫安全演练顺利结束。最后由学校杨校长进行总结。
生命重于泰山；疫情就是命令；防控就是职责。此次疫情安全演练不仅为全校师生的身心健康筑起了一道坚固防线，也让所有教职员工明确并掌握了处理应急公共卫生事件的应对措施。尤其是杨校长的讲话更具有温暖人心、鼓舞人心、振奋人心的力量，使教师们更加坚定了抗疫必胜的信心。所有教师都期待着:在九年学生即将复学之时，学校一定会以最安全、最温暖、最热情的怀抱迎接孩子们平安归来！
篇五：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
19 学年第二学期 道德与法治科线上线下衔接教学计划 一、 指导思想根据省、市、区教育局和学校有关要求，为了做好开学后道德与法治科线下教学与线上教学的衔接，进ー步巩固线上教学成果，确保实现本学期道德与法治课程教学目标，结合教学实际情况，特制定本道德与法治线上线下教学衔接具体计划，具体如下：
二、 背景分析
（一）线上教学期间，我校道德与法治科结合上级文件精神和学校实际教学情况，利用微信群和钉钉群组织学生参加“广州电视课堂”学习，并在不增加学生负担的情况下，布置了少量的趣味性的活动引导学生增加对新冠疫情的了解和自我防护的方法、技巧。将教材内容和社会热点巧妙的进行资源的整合，引导孩子们树立防控意识、增加道德素养和法治意识，加强民族自豪感。
（二）线上课程因采用网络教学形式，课堂上师生不能进行情感交流与互动，因而大多数的课尽管信息量大，资源丰富，但缺乏教学互动与教学评价，加上受学生学生自主学习能力的限制，学生的各项能力较难得到发展。
三、 工作重点
（一）充分掌握学生的动态，把握学生复学后的心理趋势，进行有针对性的课堂教学和课堂管理工作。
（二）返校复学后将实施"零起点"教学，各班道法老师要根据自
己班学生的实际情况，开展“零起点”教学。
（三）整合教材资源和社会热点资源，引导孩子们树立疫情防控意识、增加道德素养和法治意识，加强民族自豪感和社会责任感。
（四）强化道德与法治科的教师队伍建设，结合白云区“教学大练兵”活动，不断提高教师的教学能力，尤其是青年教师的业务能力。
（五）结合区阅读工程，以年级为单位，向学生推荐书目，引导学生有计划的开展阅读活动。
（六）坚持“五育并举”，发挥家庭教育作用。加强家校沟通，发挥家庭教育在疫情防控期间的重要作用，按照“五育并举”的原则，与家长共同做好学生教德育和健康生活指导。组织开展防疫知识等学习和宣传教育，树立疫情防控“人人参与、人人有责”的大局意识和责任意识。
四、 主要措施
（一）制定教研工作计划，每周教研按照计划进行，教研做到有 内容，有实效。本学期，道德与法治科将开展两次教研，教研的时间分别是第四周和第七周，教研的主题分别是“如何整合教材内容和社会热点资源，提高教学效果”、“阅读工程推荐书目探讨”。力求通过教研，帮助老师们解决课堂教学中遇到的一些问题。
（二）进一步深入强化对疫情本身及疫情防控方面的科学普及。
结合课程进度的学习，注重线上与线下教学的有效衔接，根据学科特征，进一步加强生命教育、公共卫生安全教育、心理健康教育。引导孩子们通过观察、查阅资料、访问等方式继续升入了解疫情期间感人
事迹，促进孩子们正确人生观、价值观形成。
（三）
整合教材内容和社会热点资源，提高教学效果。上级教育部门要求“零起点”教学，每个孩子的“零起点”不同。道法科“零起点”的教学不应该仅仅考虑孩子是否学过教材的内容，而应该结合社会热点，培养孩子们关注时事，了解国际动态，观察社会生活，整合教材和社会热点资源，提高孩子们的道德素养、法治意识、社会责任感、爱国情感等等，从这个意义上来说，每一节道法课都是“零起点”教学。
（四）关注本学科老师教学能力的成长。一是关注本学科年轻新教师的教学能力，让年轻老师多在教研活动中多发言，鼓励年轻教师在课堂教学中多尝试新的教学方法和理念。二是结合学校安排，做好老师听课、上课安排。三是注重老师专业知识的学习，积极组织老师参加学校知识竞赛。
（五）改进评价机制，保障实施质量。重视学生在课程标准规定的课程目标和课程内容方面的个性化表现，通过观察、访谈、问卷、成长资料袋、作品分析等评价方法，激励、促进每个学生的道德发展与生活能力提升。
（六）结合区阅读工程，以年级为单位，推荐符合本年级学生年龄特点的书目，引导学生有计划的开展阅读活动。将各年级书目和活动经过老师共同讨论后形成有系统的书目和活动固定下来。
（七）加强家校沟通，发挥家庭教育作用。发动家长，与家长共同做好学生教德育和健康生活指导。组织开展防疫知识等学习和宣传
教育，树立疫情防控“人人参与、人人有责”的大局意识和责任意识。
（八）关注本学科老师教学能力的成长。一是关注本学科年轻新教师的教学能力，让年轻老师多在教研活动中多发言，鼓励年轻教师在课堂教学中多尝试新的教学方法和理念。二是结合学校安排，做好老师听课、上课安排。三是注重老师专业知识的学习，积极组织老师参加学校知识竞赛。
（九）组织老师参加校级“教学大练兵”工作。同年级老师要给与参赛老师指导和帮助，继续发扬团结合作的优良传统。组织开展我校思政课教学展示活动，并组织评选我校思政课“精彩一课”，提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。
五、具体安排：
五月：
1、教师微课比赛。（第一至第四周）
2、上交片道德与法治课程资源（第二周）
3、各年级交道德与法治线上线下衔接教学计划（第二周）
六月：
1、教研：如何整合教材内容和社会热点资源，提高教学效果。（第三周）
2、教研：阅读工程推荐书目探讨。（第七周）
3、参加学校“教学大练兵”。
七月：
1、组织学生期末复习。
2、撰写科工作总结和教研总结。
道德与法治科组
2020 年 5 月 23 日
篇六：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
级道德与法治线上线下衔接教学计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保中考取得好成绩，结合教学实际情况，特制订此计划，具体如下：一、 线上教学小结 面对着升学的压力和任务，作为九年级的道法教师，我感到了巨大的压力，为了帮助学生在中考中取得好成绩，根据学科特点和学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划一轮总复习安排是：
第一轮：全面进攻，时间是 2 月 10 日到 4 月 10 日。
第二轮：专题复习，时间是 4 月 11 日到 5 月 30 日 第三轮：形成战力，时间是 6 月 1 日到 7 月 10 日 从目前来看，进度跟上了，但是有少数学生缺课，作业也有少数学生不及时交，老师没少催了，但是效果不好，老师倍感有压力，部分学生不配合，为以后进度的进行起了阻碍作用。从老师线上教学效果看，因线上教学局限性、网络等设备因素，课堂达成率也较低。
综上所诉，线上教学效果较，差一轮总复习没有达到预期效果。
因此，线下教学时，一方面按照原来计划的进度进行总复习，确保二三轮总复习的整体性、系统性。另一方面，要通过课后辅导、课后训练、小测试等方式，对一轮总复习进行“再复习”。
二：线下集中教学衔接计划
具体措施如下：
1、课后辅导。侧重点有两个，一是对线上缺课同学进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间进行复习，力争赶上大部队步伐;二是对没有及时交作业的学生进行不补交教育。
2、课后训练。针对线上交学期间学生作业的错误，平时易错题，中考常见失误，编制相应训练题，进行强化训练。
3、小测验。检查重点知识掌握情况，按照中考复习计划，对基础知识进行地毯式扫描，采取纯知识点检验过关的方式，对全体同学进行测验。二是温故小测验，根据遗忘规律，要进行由密到疏的巩固复习。拟进行课堂 10 分钟知识点判断题和 20 分钟知识点温故选择题等方式，进行温故行检测，帮助同学们不断提到掌握程度。
九年级英语衔接教学复习计划
一、 指导思想 线上教学小结面对着升学的压力和任务，作为九年级的普通班英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生语文成绩的提高。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。
二、复习时段及知识体系落实 到目前为止，九年级英语完成了为期两个多月的线上教学，前 4 周时间我们跟着县直播课复习了七八年级的基础知识复习，后四周到现在我们进行了学业水平考试第一到十四章的复习，通过复习夯实基础知识，锤炼基本技能。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。我们计划开学以后，选择几套七年级、八年级综合题进行训练，把这一部分内容得到及时巩固。同时对个别网课中落下的同学进行检查督促，重点排查基础知识的掌握情况，这样对网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。然后再进行下一步的复习。
二、线下集中教学衔接计划 1。九年级英语备课组共同制定针对性强的摸底调研计划开学返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。
立即做好对学生线上学习效果检测的准备，原则上开学后本周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教
学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
2。摸清底细找出问题，做好知识内容衔接学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。
要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。通过检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。复课后，老师对线上教学的内容没有必要从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
3。调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！
第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律有的由于基础问題。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！老师要回头看，逐一评估！对
基础性重点和难点尽可能地及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！
第三、重视学习基础素养。作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！
线下集中教学工作安排针对开学摸排和检测实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，力争高效完成教学。
(一)大约再有两周时间结束一轮复习二)接下开就进入了全面二轮复习状态。
第一轮复习(2.10—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。
第二轮复习(5.11—5.31)进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。
第三轮复习(6.1—6.25)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。
从 2 月中旬开始到 5 月初是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法(主要是七、八、九年级课本)，并结合过关训练进行讲练结合。五月份围绕中考题型进行专项训练以及模拟考试。六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。
(二) 复习原则：指导学生认真学习和准确把握“初中英语教学大纲”、“教材”、“中考说明”中对基础知识与能力的要求。从中领会
命题思路，掌握复习重点。
(三)复习策略 1. 系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动; 复习目标使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础; 熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。
2. 树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，激发学生的复习积极性。在进入总复习之前，让学生准备好笔记本和笔，要求学生整理各个单元或话题词组、句型，课前老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了。老师与学生的平等对话、给学生不 断的要求与鼓励、对他们进行及时表扬，都会树立学生学习的信
心。3. 针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对于听力，加强英语基础知识的学习和积累，考前一个月多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
完形填空、阅读理解、任务型阅读，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活。中考试题中共计七篇短文，这些短文体裁多样，有广告、有人物介绍、有科普文化，还有风土人情; 试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感。篇章阅读主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法解决。
书面表达考查的是学生对英语句式的思维及运用能力。要让学生多积累、多写、反复写。指导学生运用“审，编，写和查” 四字方针训练书面表达。书面表达是失分最容易，得分也最容易的题目。因此，我们必须向书面表达要分数。特别要注重对学生的书写进行规范性指导。要教学生在试卷(非答题卡)上做简单的草稿，确保一下笔就不再涂改，避免被降分数档次。
4. 保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由
一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍;而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
5. 加强语感。学生在解题时，若能将语感和语法两者结合，则答案准确率更高。要反复强调每日早读的重要性。学生在教室里大声齐读，做到“曲不离口、拳不离手”。事实上，在学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到提升，让他们熟悉考试的套路，相信在 2020 年的中考一定会获得成功。
篇七：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
20 年九年级道德与法治线上教学和返校 教学衔接具体计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程教学目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
以党的教育方针为指针，以习总书记的"四有教师"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生社会主义的思想品质。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答"培养什么人，怎样培养人，为谁培养人"的时代命题。
二、线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育与法
治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划三轮总复习安排是：
：
第一轮：全面进攻(理清考点，形成体系)时间是 3 月 2日至 4 月 12 日。
第二轮：专题复习(联系热点，专题复习)时间是 4 月 13日至 5 月 17 日。
第三轮：形成战力(模拟演练，提升能力)时间是 5 月 18日至 6 月 10 日。从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间；从线上教学参与度来看，3 月 11 日之后上线率较好，仅有蔡家宝、方烟烟、朱玉林等少数同学有缺课现象；从课后训练作 l 业提交数量来看，有 20 人能坚持按时完成作业，还有 10 人不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作业质量来看，提交的同学里，大部分都能保持原来质量水平，总体上有较大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从老师课堂教学效果看，困线上教学局限性、网络等设备因素，课堂运成度也较低。
综上所述，线上教学效果较差，一轮总复习没有达到预期效果，因此，集中教学后，一方面按照原来计划的进度进行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面，要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式，对一轮总复习
进行"再复习"。
三、教材分析
七、八年级教材很多学生已经丢失，只能根据考纲有针对性地复习，2019 年 5 月至 2020 年 4 月时政热点专题，对于学生来讲更是陌生，没有可取的教材和资料，全靠教师的经验总结。
四、教学目标
1.力争毕业考试全部达到合格以上标准。
2.培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4.培养学生爱国守法意识，促进其做到"家事国事天下事，事事关心气进一步提高学生的道德法治观念，为实现伟大民族复兴的"中国梦"而奋斗。
五、线下集中教学衔接计划
具体措施如下：
1.。
课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课同学，进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间进行复习(帮助同学安排时间，并进行督查)，力争赶上大部队步伐；二是对作业、阶段测验中准确度底的同学***、)来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准确率。
2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、平时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行强化训练，努力达到熟练掌握程度。
3. 小测验。一是检查重要知识点掌握情况小测验。按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习计划，要求在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求，但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放过任何一个"雷区"。二是温故性小测验，根据遗忘规律，对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的巩固复习，直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟采取课堂 10 分钟知识点判断题和课后 20 分钟知识点温故选择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握程度，力争这成一轮复习目标。
注意事项 ：既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼搏，战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战到底。另外，加强与家长的沟通，为家长做好最后 60 天的陪伴支招，同时通过沟通，赢得家长对学校、班级、老师、孩子的最大程度的支持等。
篇八：年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
与法治线上教学和返校开学的教学衔接计划范文一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
ニ、班级学生情况分析 本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本 学期为期 X 周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个 别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自 己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。
三、教材分析 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活 的ー个侧面，突出一个鲜明的教育主題，这ー教育主题表迖 了編者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主題下设课文主題，每个课文題均来一个引导学生学 习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求 打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的 特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为ー组完整的经验和 ー组有意义的学习活动。单元中的每ー课又カ求从不同的角 度来表现单元主題所要达到的教育目标。
四、 教学重点 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感 兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与 学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的 实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生 生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教 育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
五、 教学难点 (一）初歩了解儿童的基本义务，初歩理解个体与群体的 互动关系。了解ー些社会组织机构的社会规则，初歩懂得规 则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(ニ）初歩了解生产、消费活动与人们生活的关系。
六、 教学总目标 (一）以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生
通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初歩认识，
树立最基本的社会公德意识。
(ニ）以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注 和对人的关注。
(三）
教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈 现。都是从儿童生活中ー些平常的现象切入，引起儿童对生 活的思考和关注。
(四）
培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现 象，该学什么，不该学什么。
七、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中
课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）
利用直观教具，引起学生的注意力。
(五）
通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学 生参与的热情。
(六）
充分发挥现代化教育手段的作用。
(七）
力体現“用中学、学中用”的原则。
(八）
学困生指导：养成ー些良好的行为习惯，引导学生 在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。
(九）
优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式， 在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创 意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作 出正确的判断和选择。
2020 年九年级道德教育与法治线上教学和返校教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程教学目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：
一 、 线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育与法治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划三轮总复习安排是：
第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间是 3月 2 日 至 4 月 1 2 日 。
第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是 4月 1 3 日 至 5 月 1 7 日 。
第三轮：形成战力（模拟演练，提升能力）时间是 5月 1 8 日 至 6 月 1 0 日 。
从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间；从线上教学参与度来看，3 月 11 日之后上线率较好，仅有蔡家宝、方畑畑、朱玉林等少数同学有缺课现象；从课后训练作 1 业提交数量来看，有 20 人能坚持按时完成作业，还有10 人 不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作业质量来看， 提交的同学里，大部分都能保持原来质量水平，总体上有较 大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从老师课堂教学效果 看，因线上教学局限性、网络等设备因素，课堂迗成度也较 低。
综上所述，线上教学效果较差 ，一 轮总复习没有迖到预 期效果，因此，集中教学后 ，一 方面按照原来计划的进度进 行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面， 要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式，对一轮总复习 进行“再复习”。
二、线下集中教学衔接计划
具体措施如下：
1. 课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课同学， 进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间 进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力争赶上大 部队步伐；二是对作业、阶段测验中准确度底的同学（***、 ) 来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准确率。
2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、平 时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行 强化训练，努力达到熟练掌握程度。
3. 小测验 。一 是检查重要知识点掌握情况小测验。按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习计划，要求在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求，但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放过任何一个“雷区”。二是温故性小测验，根据遗忘规律，对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的巩固复习，直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟采取课堂 10 分钟知
识点判断题和课后 20 分钟知识点温故选择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握程度，力争迗成一轮复习目标。
注意事项：既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼搏， 战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战到底。另外，加强与家长的沟通，为家长做好最后 60 天的陪伴支招，同时通过沟通，臝得家长对学校、班级、老师、孩子的最大程度的支持等。
3 x xx x 市第一中学新校区七年级数学备课组 百年大计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成 2019——2020 学年度下学期的初一数学学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。
一、寒假延期网课已经取得的成果：
1、完成了部分教学内容：
寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已经过去的 5 周的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上了 25节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了第五章《相交线与平行线》、第六章《实数》，本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学习。
为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五章第六章的综合测试。
2、形成了每天的线上教学的总体思路：
（1）上课前 5 分钟预习当天学习的内容 （2）观看学习视频、做笔记 （3）背诵课程中涉及的概念 （4）整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业 （5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。
3.学生所获 学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加
自律，同时也学习了一些信息技术。
二、开学后将要采取的教学措施和方法：
1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况 如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
2、查漏补缺，因材施教 老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所
以开学复习期间会根据开学测试分层布臵作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
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