B7家校交流与合作8篇B7家校交流与合作 家校合作交流经验学校和家庭教育在孩子成长的过程中都起着十分重要的作用。做好家校的沟通、协调与合作，推进学校、家庭、社区三位一体的德育网下面是小编为大家整理的B7家校交流与合作8篇,供大家参考。
篇一：B7家校交流与合作
校合作交流经验 学校和家庭教育在孩子成长的过程中都起着十分重要的作用。做好家校的沟通、协调与合作，推进学校、家庭、社区三位一体的德育网络建设，共同教育孩子，无疑能形成教育合力，提升教育效率，提高育人质量。就目前的情况看，以学校为主导的学校和家庭对孩子“共育”，还存在一定程度上的认识与行动偏差。特别是家校在沟通与合作方面的缺失，使教育达不到应有的效果。因此，改善家庭和学校合作教育环境，建立有效的家校合作机制，是实现以学校为主导的家校共育的关键。
一、搭建家长教育平台
提升家庭育人水平
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《怎样使学校教育和家庭教育保持一致》（教育科学出版社《给教师的建议》）中指出：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”要保持家校教育的一致性，实现家校共育，提升家长的育儿水平就显得十分重要与迫切。
我校外工子弟多，家长大部分文化水平不高，在教育孩子方面方法比较简单，存在一定的误区。为了尽快实现家长与孩子共同成长，我们积极搭建家长教育平台，提升家长教育孩子的水平。
1、精心办好“家长学校”
古往今来，渴望儿女成才，天下父母同心。为帮助家长树立正确的育儿观念，让家长走出教育的误区，学校精心开办“家长学校”。
学校校长兼任“家长学校”校长，并以“家校合作，科学育人”作为家长学校办学的宗旨。我们利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义,使广大家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求,开展好家长学校的工作。
为凸现办学的实效性,我们结合实际,富有针对性地设置教学课程。如一年级学生刚进校门,家长对学校的规章制度、幼小衔接、以及孩子该养成怎样的行为习惯还不太了解。因此,在家长学校授课时,让家长明确学校的规章制度,讲解幼儿园与小学的不同之处，掌握培养孩子良好行为习惯和学习习惯的方法。再如六年级，学生处于心理“断乳期”和生理发育期，在授课时，给各位家长讲析孩子的心理与生理特点，提出教育与引导的建议。
为了让家长聆听家教权威的声音，学校每学期都会邀请全国一些知名育儿专家到学校给家长开专题讲座，如《让孩子在体验中成长》、《践行〈弟子规〉，做文明有礼的好孩子》、《赏识，让孩子不断走向成功》等。
家长们在学习中品尝到了科学育儿的甜头,每次家长学校授课,不管手中的活有多忙,他们都会挤出时间来参加。一位梁姓家长说，通过家长学校讲座课程，我从迷茫走向了成熟。刚开始，我不知道该如何做好一个一年级小学生的妈妈？该怎样正确引导孩子对学习充满热爱？现在充满信心了。
2、创新“家长会”形式
为了给家长全面展示学校的教育教学情况，更主要是为家长们提供交流育儿的经验，学校创新家长会的举办形式，富有成效地开好家长会。
家长会上，学校改过去老师的说教为家长的育儿经验介绍。有的家长谈了如何从小培养孩子良好的学习、生活习惯；有的家长谈了孩子考了优异成绩后出现自满的倾向，如何做好思想工作的历程。其中，二年（1）班罗俊文的家长谈了“如何做孩子的知心朋友，让孩子拥有一个快乐的童年”；四年（3）班敬石伟的家长谈到自己一直坚持用鼓励和鞭策的方式，用自己的爱，使小孩在学习上一直发扬亮剑精神，勇往直前的成功案例……发言家长的声声肺腑之言与台下家长们碰撞出了思想的火花，家长会上不时传出阵阵热烈的掌声。
3、书面向家长推介育儿方法
为了提升家长的育儿水平，学校还采取书面的方式，向家长推介教育子女的方法，提醒注意事项。
一方面，学校针对不同年级的家长，在不同时期，针对安全、卫生、教育、环保等方面的知识与要求，分别发出《告家长书》，让家长协同学校做好工作，共同教育好孩子。
另一方面，学校开展优秀家教个案的征集评奖工作。对优秀家教个案结集出版，分发给每一位家长，以此激励和引导全体家长更新教育观念，改进育儿方法。
二、密切家校信息交流
实现施教步调一致
“一花一世界，一物一菩提”，每一个孩子都是一个独到的世界；每一个世界都是丰富的、充满活力的。作为学校与家庭，责无旁贷必须共同教育好孩子。要教育好孩子，家校就要拓展沟通渠道，密切信息交流，从而实现家校教育的志同道合、步调一致。
1、传统的家访依然是重要的家校交流方式
家长的校访值得肯定，但更重要的是教师要做好家访工作。当前，家访工作放松的现象值得注意。对孩子的教育，尤其是孩子的异常表现，如果老师及时家访，与家长直接沟通，问题就能得到妥善解决。
基于我校外来工子女多，家长工作忙、生活条件相对较差、家庭教育滞后的事实，学校特别重视教师的家访。学校要求：班主任要在一个学期内对每个学生家庭普访一次；副班主任减半；重点学生要多次家访。学校强调：家访要真诚，多给学生鼓励，多提教育小孩的建设
性意见，给家长以希望。绝对不挖苦，不走过场。学校对家访的情况在学期中段与期末进行调查。
2、积极做好电访、信访工作
信息社会里，有些紧急的事情，老师通过电话与家长及时沟通，也是很有成效的。我们还提倡在必要的时候，与家长进行信访，包括发“征求意见书”；记录小孩成长的“家校表现互通本”；与家长就某一问题进行书信交流等，达成双方互动沟通之目的。
3、大力推广校讯通的使用
网络拉近了家校的距离。借助家校互动平台的运行，实现家校近距离沟通。
校讯通，是沟通家校的最好平台。为了更快捷、更有效地与家长即时沟通，及时将学生情况反馈到家长，学校大力倡导教师和家长使用“校讯通”。
按教育行政部门的要求，我校积极配合有关部门推广校讯通的应用。学校与教师利用这个平台，及时向家长通报孩子在校的情况，告知学校的有关安排，提醒家长对孩子教育的注意事项。由于推广与管理得力，学校一位校讯通管理员被评为顺德区校讯通应用先进管理者。
4、校园网站成为家校沟通的重要平台
现在，学校的门户网站，已成为家长不可或缺的“网上校园”。
学校在校园网上开辟了“家教专栏”，介绍各地先进的教子经验，发表本校优秀家长的育儿心得。比如，二（2）班黄彩凤的家长容春梅写的《有张有弛 文武之道》很有水平；五（2）班吴子杰的家长霍瑞珍写的《做孩子的知心朋友》深受大家的欢迎。此外，在网站上设立了互动区，让家长自由发表自己对学校的建议与诉求，对教育的看法与体会，效果很好。
班级网页是沟通家校的又一好平台。家长通过班级网页，对小孩对班情的了解更直接，更具针对性。“班级网页”建设是 2010 年“知行中国”小学班主任培训项目之一。我校通过选派年轻教师参加国培计划培训，然后在校内进行推广。为了让网页更好地服务班级的教育教学，学校还举行了“班级网页”评比活动。其中：一（1）班、二（3）班、三（4）班、四（2）班、五（2）班、六（4）班的班级网页评为一等奖。
三、创新共育活动形式
注重合作共育实效
一个孩子承载着一个家庭的希望，千万个孩子昭示着祖国的未来。学校主导下的共育，要创新共育形式，注重合作施教的实效，让孩子健康成长。
《学会生存——教育世界的今天和明天》（联合国教科文组织国际教育发展委员会编著）一文指出：“明天的教育要试图使家长能够直接参与学校结构，共同制订教育计划，并共同实施。”这是密切学校与家庭的发展性策略。
我校高度重视家长在育人方面与学校的合作，做到家长“四参与”：参与学校管理、参与课堂教学、参与教育实践、参与亲子互动。
1、参与学校管理
在这方面，我校进行了积极的探索。
学校成立了校、级、班三个层面的家长委员会。“家长委员会”是一种家校合作的很好的方式，是沟通家长与学校，实现家校共育的重要管道。
学校各层级的家委会每学期不定期召开会议，及时把学生、班级、学校大事向家长委员会报告，重要决策先征求“家长委员会”成员的意见。家长委员会的成员经常与学校领导、老师、子女交流，为学校的发展出谋划策，向学校反映家长的意见，并就学校的发展提出合理化建议。
2、参与课堂教学
“家长开放日”是学校为家长参与体验学校教育的“窗口”，也是家长最期盼的。我校每学期至少一次的开放日活动，分别组织家长进教室参与课堂教学，观察孩子课堂表现，观摩学校大型活动，得到了家长的高度认可。
“家长老师”进课堂，是我校的一个创新。我校每班都有一批有专长的家长，在学校和班主任的安排下，走进课堂，发挥专业所长，给孩子们上卫生保健、安全教育、环保节能、心理调适等不同内容的讲座。家长也是重要的课程资源，让家长走进教室，为学校教育带来了多样的教育元素，实现共同育人的目的。
家长当老师，孩子们感觉亲切、新鲜。
3、参与教育实践
著名学者邵永祥在《新加坡教育考察报告》中，给我们谈及了新加坡在“家校合作”方面的一些有益做法。在新加坡，确确实实让人感受到老师和家长合作的那种“一家人”的关系。考察团成员看到好些家长在学校里“打工”，经了解，方知是家长利用业余时间，主动为学校义务承担一部分工作。如在南洋女中，很多家长在图书室里帮忙；立化小学的图书管理员干脆就由家长担任。
我校在这方面也进行了尝试。学校组织的各项教育实践活动，也邀请家长积极参与。在防火和防震演练中，让家长全程参与，与学校共同做好孩子的安全教育；在学校举行的文艺汇演中，也有家长忙碌的身影和热情的掌声；春游、秋游，不少家长与孩子共同参与，共同体验；体育节、读书节、科技节等，老师精心策划筹备，热心的家长前来帮忙，各展所长、各尽所能……
此外，在一些学生社会实践活动、社区教育、外事接待、食堂安全卫生检查、安全设施检查、纠正学生不安全行为、红领巾爱心义卖等教育活动，学校都邀请家长参与。
4、参与亲子互动
学校积极组织开展“与孩子共成长”的亲子互动活动：
一是开展“让书香弥漫家庭”亲子共读活动：在读书节期间，要求家长不但给孩子创建一个良好的读书环境，还要同孩子共读一本书，然后写出自己的读后感。学校设计“亲子共读卡”，由家长和孩子共同完成，学校评奖。
二是开展“感恩在行动”亲子互动活动：学校各中队举行以“感恩父母”为主题的少先队活动，邀请家长参加。在活动中，家长与孩子互动，真情感人，不少父母与孩子都流下了感动的泪水，孩子受到深刻的教育。
三是开展“家庭大参与”的亲子联谊活动：学校以班为单位，组织亲子联谊活动。在“抢凳子”、“背孩子”、“夹珠子”、“齐齐踏步子”等活动中，增进了家长与孩子的情感，融合了家校的关系。
篇二：B7家校交流与合作
的各位家长、亲爱的同学们：岁末年初，新型冠状病毒突如其来，在这本该带有欢声笑语，烟花绚烂的地方蔓延开来，一场没有硝烟的战争正在全面打响。全国人民万众一心，齐心协力，描绘了一幅温情而壮的抗疫国景。每个人，都是逆行者。
他，是我国抗击非典型肺炎的领军人物——钟南山，他曾经为我国度过非典疫情做出了突出贡献。在这次抗击新型冠状病毒中，84岁高龄的钟院士依然冲在抗疫一线，在疫情面前，他临危不乱。钟院士曾经说过“我觉得最重要的，是病人的生命”，让人们提到他的名字就像是抓住了救命稻草般安心。他，就是抗疫国景中的逆行者。
她，是我国著名大陆女歌手，创作型唱将——韩红，她从出道，到现在，韩红已经累计捐款超过了4000万，加上募集的款项，已达10亿元。韩红慈善基金会，是一个伟大的存在，在她的感召和带动下，很多艺人也纷纷向灾区捐款，此前，韩红已率领百人医疗队驰援武汉。她不是挣了大钱后，挥金如土，高调炫富，而是把钱捐给需要的人。她在很多人眼里，是功成名就的明星，但她认为真正的明星应该是有国家民族责任感的。她，就是抗疫国景中的逆行者。
他，是一位身患绝症的医生——张定宇，他的妻子也感染了新型冠状病毒，却还是奋战在抗击肺炎的一线。舍小家为大家，默默无闻，无私奉献。他担任武汉金银潭医院的院长，原本可以因病而回家休养，却坚持留在医院。他说：“只要还有一口气，就不会在病毒面前低头，就要履行做医生的责任!”这种品质难得可贵，值得我们每个人尊重。他，就是抗疫国景中的逆行者。
他们，都是抗疫国景中的逆行者......我们要向那些付出的每位同志敬礼，向那些坚强勇敢的逆行者敬礼。而我们，做为一个即将初三毕业的学生，也要做一个坚定的“逆学者”——逆水行舟、迎难而上、共克时艰、决胜中考。面对疫情，冲刺中考，我们一定要在优先做好防疫安全的情况下，需要摆正心态，摆脱抱怨，接纳情绪，适应新的备考学习方式，提高学习效率;中考不仅是掌握知识与能力的考量，更是心态和意志力的较量，公平地站在“备考同一起跑线”上，能够跑多远直接取决于你当下的应对与行动，希望每位初三学生在新的备考过程中不断完善自我、挑战自我，生长新的力量，成为更优秀的自己。
3月12日（本周四）我校将举行中考倒计时100天誓师活动。需要同学们完成以下任务：1、要求每个班都要取新的班级名称（例：战狼班等）和口号（精简的四句）；2、要求各班制作心愿卡、百天学习计划图等形式的小制作，拍照发给班主任老师；3、录制或拍摄你的宣誓视频或照片发送给班主任老师。4、请同学们于3月12日8点通过“邯郸市第十三中学公众号”观看誓师活动。注意：要求所有任务都要在3月10日上午11点前上交。
为了掌握同学们近期知识掌握情况，反思阶段成果 ，3月12日（本周四）初三年级将组织进行一次线上考试，要求如下：1、依照 前四周学习内容为主，重点检测线上学习期间的知识掌握情况。2、试题 依托课本，注重基础，兼顾知识迁移和灵活应用。3、各科试卷均附有 答题纸、详细参考答案和批改依据、得分，老师会依次下发，请同学们按老师要求完成。4、考试时间安排：语数英每科100分钟，满分120分；政史理化每科60分钟，满分60分。每科考完之后20分钟自我批改时间和20分钟休息时间。5、每科考试结束后，由学生自己根据参考答案批改，并把批改情况和成绩上传班主任或任课教师（建议各班用钉钉APP)。
教师再进行二次批改，便于掌握学生情况，总结共性问题，及时调整第二阶段学习。
3月12日（周四）8:00—9:00 9:30—11:10 2:00—3:40 4:20—5:20百日誓师 语文 英语 化学3月13日（周五）8:00—9:40 10:20—11:20 2:00—3:00 3:40—4:40数学 政治 历史 物理具体考试安排：
这是一次特殊的考试，答卷人、监考人、收卷人都是你自己，你准备好了吗？让老师带你解锁新技能吧！1 、请同学们认真备考，端正的态度就是一半的成功。2 、考试期间身穿校服，保持考试的仪式感。3 、考试环境须保持安静，不喧哗；书桌收拾干净，书本资料收起来，考试用具要提前准备好。4 、严格按照考试时间认真答题，考试期间不得擅自离开座位，不得上厕所。5 、考生就自觉服从家长的监督和管理。
相比于非毕业班学生，初三学生除了要面对居家学习的挑战，还面临着中考的压力。
在这个特殊时期，中考生该如何保持状态，做好最后的冲刺?当前初三学生学习普遍存在以下问题与困惑:一是由于缺乏课堂学习的人际有效互动和熟悉的师生环境，面对长期“线上学习”产生的无力感和担忧与焦虑，表现为“我都听懂了吗?”“20分钟学习就够了吗?”“同学是不是都在加班加点呀?”感到学习压力、焦虑、不安，学习效率不高;二是由于家长陆续上班，有部分同学认为现在还是“假期”，应该对自己好一点，表现出“放任”和“无序”的学习状态，长时间玩电子产品，无规律的作息，错过网课或不听网课，作业随意等，事后又产生自责、懊悔，甚至出现亲子冲突，矛盾加剧。
对于特殊时期，特别的学习方式， 初三学生应该尽快从“适应新的学习方式”到“胜任宅家学习”新样态到逐步形成“自主学习”。这里有 三个小妙招助你尽快走上学习升级之路，希望能帮助每位学生更好地成长。01提高线上学习的注意力，促进高效学习现阶段，网课是学习的主渠道和重要平台，而线上学习少了约束与监督，多了自在与放松，专注力高低直接决定了学习的情绪与效果。建议从三方面着手，试试你的专注力是否得到提高了:一是固定一个安静、整洁、专属的学习环境，主动隔离干扰注意力的事与物;二是意识上明确这是上课时间，穿戴整齐，提前10分钟坐好，做好学习相应准备或预习学习内容，听课时做好摘记，积极参与学习任务，紧跟老师思维;三是课中溜神了，可以尝试自己曾经运用的小妙招，比如及时调整坐姿、轻轻掐自己手臂等。每天做到认真专注听网课，你会觉得常常有新的进步，茫然感和焦虑自然会降低。
02提高“宅家学习”的行动力，促进自主学习宅家学习是新事物，每天会碰到很多新问题，生活作息要自己安排、学业作业要打印、上传等;时刻需要你有面对诱惑和困难的勇气与坚持，抗拒生活中随手可得的诱惑的意志力，尤其近段时间要坚持学校主导学习和自主学习相结合，试着从这些方面入手，提高自己的行动力:一是每天有一个明确具体的小计划安排:早上起床问一下自己，今天我的学习任务有哪些?上课、做作业、健康运动、复习整理，还有吗?二是每天检测自己的学习任务与学习状态:我今天认真听课了吗?又学到了什么?有什么新的方法帮我可以更好地专注学习?课外作业都完成了吗?学习疑难主动向同学老师网上求助了吗?三是每天坚持有规律的作息:今天准时起床了?我运动了吗?手机、电脑上的动态信息提醒关闭了吗?花在网上娱乐与休闲时间是否在自控范围内?四是制定一个短期的学习规划图:我的学习现状如何?一周或两周我想重点提高什么学科哪些方面的知识?哪里哪些网络学习资源可以帮我更好开展学习?学习让我更有信心了吗?
03学会自我管理的平衡力，促进可持续发展针对学生中常见的拖延和三天立一个“Flag”现象，要避免自我惩罚性的恶补和无原则地加重学习任务，进入“努力两天放任一周再奋斗两天”的恶性循环，无为消耗学习能量;学习是需要不断积累、长期持续投入的过程，需要学生有积极的学习情绪、十足的学习获得感相伴，所以学生需要平衡学习与生活的关系，做到学习休息两不误，尤其是近段时间，要保护好眼睛、保证睡眠时间和每天运动时间;要做到学习与休闲娱乐相互平衡，适时奖励自己，发现生活的乐趣与美好;做到自我与家人人际关系的平衡，学会正向沟通与情感表达，拥有一个信任支持的生活圈。
中考迫在眉睫，又赶上疫情，在这种双重压力下，只要 摆正心态，摆脱抱怨，接纳情绪，适应新的备考学习方式，提高学习效率，我相信我们一定能笑傲中考！
冬过去，春已来。鉴于当前形式，请同学们一定做好开学的准备，提前准备好必须的物品。期待我们再次相聚在十三中。
篇三：B7家校交流与合作
家校交流与合作工具介绍 所属学校：姓
名：
能力维度：学法指导 所属环境：混合学习环境 微能力点：B7 家校交流与合作 工具介绍
一、技术工具名称：微信
钉钉
二、基本功能及特点：微信、钉钉软件是更快速的即时通讯工具，具体特点如下：
1.可以通过 PC 电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，并可以和特定个人或群体以文字、图片、语音、视频、文件等形式全方位沟通、互动。微信平台与家校合作相结合，是在互联网技术飞速发展下，学校与家长互帮互助，促进学生健康学习、健康成长的有利媒介。将“家校合作”与“微信平台”相结合，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及。
2. 微信具有即时性、分享性、微型性的特点，微信的出现，使得泛在的学习变成了现实，为教师开辟了新的教育教学天地，为幼儿和家长搭建了展示交流的平台，也为生生、师幼、家校的沟通交流提供了较好的便利条件。
三、应用情境与策略分析：
1.按照微信功能与特点，以班级为单位建立了微信群，全班幼儿和家长都注册并参与其中，教师在微信群里发送园内通
知和班级消息，幼儿和家长利用手机和电脑上上微信小程序接收消息，发送完成的任务进行展示交流。评价等，使师幼互动，生生交流，家校和协作的教
育效果显著。
2.幼儿园与教师可以将重要通知或教育教学策略及时地发布在微信群中，在家长之间进行传播和普及，有利于家长及时了解幼儿园的重要举措与消息，提高家长对幼儿园、教师工作的理解度与认可度。幼儿和家长利用手机和电脑上的微信小程序接收消息，发送完成的任务，进行展示、交流、评价等，使师幼互动，家校协作的教育效果显著。
3.微信平台使学校与教师的工作得到了延伸，拉近了学校与家长之间的距离，拓宽了家长和幼儿园之间进行沟通的渠道，有利于学校将重要信息与通知传达给家长，实现了信息的及时传递与共享。
4.通过微信平台，学校与家长实现了随时随地在线交流， 通过手机、电脑 等媒介，对于幼儿的在园表现、教师的教学方案和学校的办学策略等进行互动交流，帮助家长对学生的学习状态与学习环境进行全方位的了解。
篇四：B7家校交流与合作
和谐的家校关系为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校，家庭的整体教育功能，特制定学校与家长联系制度: (1)、班主任每学年对班级学生普访一次，语文、数学、英语教师每学年与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。
(2)、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师除了利用周报与家长互通情况外，应视学生的表现情况，采用多种方法及对与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。
(3)、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以向该级组长和各级主管行政反映，也可直接向学校反映情况。
(4)、学校规定:每学期，举行一次学生家长会。此外，各级各班可根据教育学生的需要举行全级、全班或部分学生家长会。
(5)、学校从实际出发，不定期召开家长委员会会议和部分学生家长会。
(6)、教师和学校听取学生家长合理的意见和积极的建议，改进工作。
篇五：B7家校交流与合作
的师生关系是实施教育的一个重要基础,本文结合微信与家长进行沟通，,从互相尊重、平等相待、彼此关心、学会倾听、学会宽容等几个方面,论述了师生进行心灵沟通的方法策略。每天,我们都在教育学生,但很多时候感到很困，可以跟家长及时沟通，以打电话的方式或微信，把孩子在学校的情况及时跟家长联系。我们为学生好,为何他们不能理解?教育到底是什么呢?教育是师生心灵的交流,是智慧和情感的沟通。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。这句话很值得我们深思。本人通过 20 多年的探索和体验,总结了以下几点体会。
一、互相尊重,是沟通的基础师生之间应互相尊重,教育之爱首先应是尊重,尊重是激活教育智慧的因子。但在部分教师头脑中,“师长”、“尊者”的封建师徒伦常意识依旧残存,对教育“上施下效”内涵的理解还是那么根深蒂固。他们对学生也就缺乏应有尊重,他们崇尚所谓的听话教育,往往无视自己的声色俱厉而不允许学生的不敬,似乎只有这样做才能树立自己的绝对权威。岂不知,这正是教育者智慧贫乏的表现,是教育者对智慧空虚的无力掩饰。然而,正是由于这种“外强中干”的严厉,淤塞了师生之间的对话交流之路。久而久之,师生之间就产生了矛盾。
二、平等对待,是沟通的前提作为一名教师,尤其是班主
任老师,应率先转变传统观念,学会平等对待学生。学生在成长过程中,总会遇到一些使之不知所措难以应付的事,这时候,需要我们老师能设身处地地去感受学生的内心体验,以平等的、真诚的态度关心爱护他们,帮助他们解决困惑,走出“迷境”。如我在 04 年秋接手 02(2)班的班主任工作,由于种种“历史”原因,班中有部分同学是全校出名的“双差生”,还有大部分同学即使不是纪律差,就是学习态度很差,造成成绩差。面对此种情况,我并没有训斥、埋怨他们,而是经常与他们交流、谈心,也把自己当学生时如何战胜困难的故事讲给他们听,以此来鼓励他们增加战胜目前碰到的困难的勇气和信心,由于思想工作做得细致到位,在 05 年的高考中,有 9 人考上了区内外的本科院校,取得了不错的成绩。
三、彼此关心,是沟通的桥梁教师关心学生,这是众所周知的。我们的学生也很关心教师,这是往往被忽略的。教师对学生的爱是全方位的。我的学生身体不好时我去家中看望;学生没来上学时我打电话询问;毕业生体检时我陪他们一项项检查……因为我是班主任,就是孩子们在学校的家长。关心、爱护孩子是家长的职责。学生对教师尤其是对班主任的关心是多方面的。当我在讲课中咳嗽时,从学生们的眼神中我会读到他们对我的关心。下课了,他们会主动询问我身体怎么不好,有的学生会建议我吃什么药才能好得快。当有学生考试失误时,我会让他们找出原因,吸取教训,鼓励他门们争取下次考好,学生
就会放下包袱,轻松愉快地投入到学习中去。
四、学会倾听,是沟通的途径倾听,是一种有效的教育方法,学生不同于成年人,生活中的小事在他们眼中都是很重大的事情,因此,学生讲话时,无论说什么,教师都要耐心地倾听,让他们把话讲完,给他机会解释,不要打断,更不要急于下结论,否则,就会使学生产生孤僻、压抑、自卑、胆怯和多疑等心理障碍,进而影响学生的身心健康。在学校办公室里,我们经常会看到这种情景:一个犯了错误的学生战战兢兢地站在教师面前,诚惶诚恐地接受教师的教诲――教师却在一旁漫不经心地做着自己的事情,这就是一种“地位”不平等的交流,是不会有好的教育效果的。因此,我认为,教师不妨放下手中的活,搬把椅子给学生,让学生坐下来与教师进行面对面的交流,这样既可以缓和学生的紧张情绪,形成平等的对话气氛,缩短学生与教师的空间距离,又拉近了师生之间的感情,何乐而不为呢。
五、学会宽容,是沟通的平台作为教师,一定要学会宽容,善于用爱心包容学生的错误,“金无足赤,人无完人”嘛。许多好学生也有耍小聪明而犯错误的时候。记得有一次我无意中听说班上的李××同学平时爱抄袭作业,并大放“临时抱佛脚”也能考得好成绩的言论。我知道后本想立刻找到他来训斥一顿,但转念一想,这样处理必然伤了他的自尊,对今后的情绪和心理有很大影响。于是在月考后我严肃地跟他谈了一次话,并讲了这些言论对自己、他人和班级的危害,并鼓励他好好学习,
充分发挥自己的聪明才智。
为了学生的美好前途,让我们放下“师道尊严”的架子,象朋友一样对待他们吧。对他们多一些尊重,多一些平等思想,多一些关心,多一些倾听,多一些宽容……让他们对你敞开心灵,你才能与他们同甘共苦,享受学习、生活的乐趣!
篇六：B7家校交流与合作
交流与合作软件介绍基本信息 县（市、区）学校 姓名 学科 幼儿园能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境微能力点 B7 家校交流与合作教学环境 混合学习环境技术工具 微信、公众号工具基本功能及特点1.微信随着互联网的高速发展和4G智能手机的普及，三亿多人成为微信用户。微信因为具有快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的快捷、便利优势，越发受到大家的喜爱和青睐。我们可以通过微信与幼儿家长进行形式上愈加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。特色功能（1）聊天：支持发送语音短信、视频、图片（包括表情）和文字，是一种聊天软件，支持多人群聊，大家可以在一起畅所欲言。（2）添加好友：微信支持查找微信号、查看QQ好友添加好友、查看手机通讯录和分享微信号添加好友、摇一摇添加好友、二维码查找添加好友和漂流瓶接受好友等7种方式。应用情境 家园共育应用策略依托“互联网”教育，结合传统的家校沟通模式，借助QQ、微信、美篇、教育平台等信息技术手段就能很好的解决这些问题。微信给了我们一个很好的沟通工具，他可以帮学校和家长搭建了一个桥梁，让很多工作都透明化、具体化。每个人可以发挥微信的便捷性和家长建立良好的沟通，同时，利用自己的课程特征来促使学生自己参与到群分享中，让孩子成为分享的主角，这样也便于家长了解孩子，进行传播。教师也可以通过微信群、微信公众号向家长宣传有益的内容，家长从中学习。教育教学实践分析如今，互联网发展非常迅速，“互联网+”家园共育理念在未来一定会引起教师和家长的关注。今后我们应该充分结合“互联网+”理念，采用各类网络技术，提升教学质量，实现与家长的互动，确保在幼儿教育中家长和教师都能贡献一
份力量，能为幼儿提供全方位的教育，促进幼儿全面发展。一、家园互动微信公众号的设立，让家长更直观、便捷、有效地了解了幼儿的在园生活，增进了家长对幼儿在园期间吃饭、睡觉、学习、活动等方面的了解，使家长能及时掌握幼儿动态，适时了解幼儿在生活、学习等方面需要配合的工作，有利于家长配合幼儿园的工作，有利于引导家长配合幼儿园工作。二、有利于增强幼儿自信心班级微信公众平台为幼儿提供了一个自我展示的平台，是帮助幼儿建立自信心，激发幼儿学习积极性，体现幼儿同伴间的关爱和对集体热爱的平台，对幼儿在手工、绘画、音乐、语言方面能力的提高起到了很大的促进作用。三、增进了家园间的沟通和对幼儿的了解微信公众平台，搭建起了家园共育的桥梁，让教师、家长和幼儿三者之间理解交流更深刻，感情更深厚，目标更一致，配合更默契，教育的效果更显著。作为教师,能真正感受到使用网络信息与家长的真实互动带来的快乐和收获，这种现代信息教育的手段缩短了彼此之间的距离。通过微信平台，幼儿可以尽情展示自己的课外生活以及特长，让小伙伴和教师对其有了更深的认识和了解。家长通过平台对幼儿在园活动中的表现了解后会更加积极、主动地配合幼儿园教育，有利于家园共育。四、弥补和改善传统家园共育方式的有效方式平台的搭建解决了传统模式家长对幼儿园活动了解不及时，家长参与性不强，无法交流互动的问题。通过问卷调查和家长访谈的分析结果，得知班级近半数家长知道家园共育的必要性，也有多种渠道和平台沟通了解幼儿在园情况。班级开通微信公众号后，家长对微信公众号的关注度明显较高，较为认同微信公众号在家园共育中的桥梁作用。五、是家长参与家园共育积极性的便捷桥梁班级微信公众号以便捷、高效、直观、图文并茂的优势弥补了传统家园共育方式的不足，为家长提供了一个分享育儿经验的平台。微信公众平台能充分调动家长积极性，让家长配合幼儿园进行步调一致的教育，是传统家园共育手段很好的补充。通过班级微信公众平台这个媒介，将家园之间的距离缩短了，彼此间的心拉近了；通过平台家长对同一话题的讨论和育儿经验的分享，不仅
对自己的教育理念有了提升，同时使得家长参与幼儿园教育教学活动的热情和积极性更高了。研究表明，班级微信公众平台的搭建，不仅增进了家长与幼儿园的沟通，同时也解答了家长在育儿中的困惑，家长非常认同微信公众号在家园共育中的桥梁作用。自评等级 优秀 R合格 □不合格
篇七：B7家校交流与合作
能力解读】B7 家校交流与合作 【B7 家校交流与合作】能力点没有任何难度，应当是教师们最熟悉的了。估计会有很多教师选择该能力点。既然简单，所以我也就简单提一下注意事项就可以了。先看 整体能力要求：
利用信息技术开展家校交流与合作活动，从而
及时向家长传递学校信息
促进家校双方及时、深度沟通，全面了解学生情况
拓展家长参与学校教育的机会，提高家长的参与积极性
帮助家长理解学校教育理念，对家长实施及时、有效的家庭教育指导
很明确的一点：作业要求的家校交流和合作活动，必须是利用信息技术手段开展的活动。
完成该能力点测评要关注哪些问题呢？
1. 必须提交的测评材料
【B7 家校交流与合作】要完成的测评材料有两项：
一、工具介绍
提交文件格式不限，建议为图文方式呈现的文本文档，如 WORD，PDF 等。
二、活动描述
提交文件格式为【视频】，需出现教师个人形象，时长不超过 10 分钟。
2. 各项测评材料合格标准
▍材料一：工具介绍
选择一种你常用的与家长进行沟通的技术工具，介绍其基本功能以及特点，同时结合你的教育教学实践分析其应用情境与应用策略。建议结合图文进行呈现。
优秀指标：
清晰地说明了工具的基本功能和特点；
结合教育教学实践对工具的应用情境做了全面分析，并分享了有效的应用策略； 工具的应用具有创新性，值得学习和借鉴； 图文并茂，可读性强。
★ 要注意的问题
清晰地说明工具的基本功能和特点； 分析技术工具的应用情境
分享有效的应用策略
★ 根据要求，可设计提交材料样式参考：
【声明】本方案样式由王立武（本文作者）和洪东忍副教授共同设计，仅供大家参考使用。
材料二：活动描述 分享一次你所实施的家校交流与合作活动，包括活动形式、家长参与方式、所选工具及作用、活动效果、教师反思等。用视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过 10 分钟。
优秀指标：
要素完整； 活动真实，效果良好； 家长通过技术的应用深度参与了活动的设计与实施；
教师从技术应用的视角，分析了活动的设计、组织与成效，体现了教师对技术支持家校合作与交流的深刻理解； 技术选择和应用有新意，具有学习和借鉴价值
从要求可以看出，视频所呈现的内容要注意以下五个问题：
▍注意：需要教师个人形象哦。
3.
可借助的技术工具
【B7 家校交流与合作】微能力点可借助的技术工具比较多，大家也比较熟悉了。
一类是利用 信息技术搭建的家校及时交流的平台，例如通过微信、QQ 群、校校通等及时传递教师与家长间的信息；
一类是通过博客等工具进行学生作品展示，通过在线问卷了解学生及家庭情况；
一类是利用信息技术创造家长参与学校教育的机会，如在博客展示活动中请家长参与作品评价，既能促进家长与学生之间的交流，同时也能帮助家长更深入理解学校教育理念与方法。
一类是家庭教育类相关资源，例如制作微课程指导家长的家庭教育等。
篇八：B7家校交流与合作
：本模板仅供提交 B7 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武基本信息 县（市、区）
北岸 学校 姓名 学科能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境微能力点 B7 家校交流与合作教学环境多媒体教学环境技术工具微信工具基本功能及特点微信以互联网为媒介，支持发送文字、图片、视频、语音短信，具有更新快、回复快、即时通信等特点，可以实时、有效的与家长进行沟通，联系家长。应用情境家园联系、幼儿活动情况反馈、育儿知识宣传应用策略建立微信群互通平台，改变的不仅是学校与家长、社会沟通的方式，更是一种从事务性告知到情感型互动交流的转化，体现出的是学校与家长平等的合作，建起合作教育的桥梁，为孩子健康快乐的成长，有效促进教育和谐发展。利用微信群聊功能和学生家长沟通方便、快捷、省时，可以确保第二天的事顺利进行。教育教学实践分析在移动互联网时代，学校同样需要借助互联网技术与时俱进,家庭、学校、社会在教育过程中的密切合作相互支持，是我国学校教育改革的重要组成部分,家校合作是我们教育工作者永恒的话题。反省自身言行，做合格教师，当家长与教师之间出现了沟通障碍，教师首先要反省自身，生活中自己是不是有不当的语言和举止，阻碍了家长与教师的进一步交流，保障交流的时间，提供平等的交流空间掌握沟通的方法，拓宽沟通的话题，与家长沟通是一门学问，教师有必要掌握-一定的沟通方法。认真倾听家长的心声，要保持注意力的高度集中，让家长感受到你的关注与尊重;对家长讲的有道理的地方，要通过语言、目光或体态表示肯定;多赏识沟通，共同关注孩子健康。通过微信群和学生家长及时沟通宣传育儿知识。在班级群中通知家长幼儿在校所需学习物品，沟通及时有效，且便捷。
当有大型集中活动时通过微信群可以有效地告知家长相关事宜，即使有些家长没办法马上看到也可以在空闲时间爬楼查看信息，有效避免部分家长因为
是爷爷奶奶接孩子没有及时告知父母造成不必要的麻烦。自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格
