下面是小编为大家整理的浅谈赏识教育英语教学中重要性,供大家参考。
浅谈赏识教育在英语教学中的重要性 大庆市澳龙学校 杨亚丽 摘要：
随着改革开放， 英语越来越重要了 ， 学习 英语也越来越有用 了 。
但学习语言是一件枯燥的事情， 如果学生不能对它产生兴趣， 就会产生厌学心理， 所以我们要在英语教学中进行赏识教育， 多给予学生鼓励， 给学生自 信心， 只 有这样才能激发学生学习英语的兴趣， 论文阐述了 赏识教育在英语教学中的运用。
关键词：
赏识
循循善诱
持之以恒
因材施教
真诚
兴趣 作者简介：
杨亚丽：
自 1997 年参加工作以来， 一直从事于英语教学工作， 在教学实践中， 取得了 一点成绩， 撰写的论文曾分获国家、 省、 市级荣誉。
赏识， 是指充分认识到人的积极因素， 并加以肯定与 赞赏。
赏识教育， 是把赏识运用 到教学中， 是教育者在教学过程中， 倾注爱心和教学艺术， 运用 欣赏、 鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行。
赏识教育是一种以尊重、 信任、宽容、 激励为原则的教育方法， 它顺应时代要求， 以培养学生的创造力为出发点， 按照学生成长的规律， 适应学生心理的成熟过程， 尊重个性， 鼓励学生在宽松的教育环境中成长。
一、
要明确英语学习的目 的:
当 今时代是信息时代, 而英语就堪称为 时代信息的首要载体。
对于中国人来说, 学会英语就等于打开了 世界之窗,
使自 己与世界联系得更为密切。
学生们只有把英语学习的目的与 自 己全部生活的目 标联系 起来, 才能把英语学习 真正作为自 己生活的一个组成部分, 也才能真正增强自 己的主体意识. 所以, 教师一定让学生明确学习 英语的目 的, 经常找学生谈心, 让他们从根本上了 解学习 英语的重要性, 让他们认识到学习 英语是他们以后择业的重要一步, 这样学生就能真正增强自 己的主体意识, 学生才能成为一个有强烈学习 动机的人, 才可以有强大学习 动力 , 也才能主动地投身 到英语学习中去。
二、 赏识从一个单词做起, 一点一滴的:
学习 英语对学生来说是一个枯燥的事情, 本应注重听说的有趣教学, 却为了 中考要对学生死灌语言点、 死背单词、死背课文, 有的学校又不能为学生营造学习 英语的氛围。
这样, 许多同学都觉得学习 英语枯燥无味, 至使不愿学习 英语,渐渐地放弃了 英语。
作为英语老师一定要学会赏识他们, 从一个单词做起, 就就是说, 老师要在课堂上给每个同 学机会,哪怕这个学生只 会读一个单词, 也不要放弃他, 要让他大胆地说出 它, 然后要给予掌声鼓励, 这样这个学生就会对自 己有信心, 久而久之, 他就会对英语感兴趣, 从而迎头赶上。
作为一个英语教师一定要给学生学习 英语的希望, 要时时刻刻地去鼓励他们, 不让他们失去自 信心, 要对他们 给予关心照顾. 说到这, 我想起了 教学中 的一个例 子: 这学期开始时, 第一节课, 当 我走向讲台, 用 英语和他们问好时, 他们的声音非
常小, 一点自 信也没有。
这时我的心理很难受, 我暗下决心,我一定会让他们喜欢上英语的。
这时, 我进行了 开场白, 这个开场白 是用 汉语讲的, 当 时我很激动, 我给他们 讲了 英语的重要性, 以及学习 英语的方法。
最后, 我说老师不愿放弃你们当 中 的没一个人, 哪怕你只 会一个单词, 老师也愿陪你走完这段英语学习之路。
学生们一直在鼓掌, 从此, 班级有了 学习英语氛围。
这时, 我深深地感到, 作为一名 英语教师, 千万不能看不起学生, 一定要给那些所谓基础差的学生回答问题的机会, 展示才能的机会, 千万不能一棒子打死, 如果那样的话也就毁了 一个学生学习 英语的梦想了 。
三、 循循善诱、 持之以恒：
作为一位英语老师要对学生循循善诱、 持之以恒, 这是很重要的, 这也是对学生进行赏识性教育的最关键的一步,为什么 这样说呢?可以想想: 一个学生只 会一个英语单词, 你第一次给了 他鼓励, 他有了 点希望, 如果你不能对他继续赏识, 不能做到循循善诱, 他可能会再次失去信心的, 所以老师要做到持之以恒, 直到他已经对英语感兴趣, 不愿放弃为止。
四、 分层次教学, 因材施教：
由于学生对英语知识掌握具有差异性, 有的学生可能达到已经能够阅读短文的能力, 而有的学生仅会几个单词。这样， 同授一个知识， 有的学生不够吃, 还有的学生吃不了 。因此, 在课堂提问时, 老师也要因学生的不同 层次提出 不同的问题, 让所有的学生都能得到锻炼自 己的机会。
从而自 尊
心得到满足, 为 教师的哲学性教育也打下了 基础, 这也就要求教师备课时一定要认真, 既要备课本又要备学生。
五、 用 自 己的真诚去感化学生， 做学生的良师益友：
学习 成绩差的同 学都有自 卑感, 尤其是英语差的同学,他知道自 己的英语差, 连读单词都不敢放大声读, 生怕别 人笑话他, 更别说用英语和他交流了 。
对于这样的学生, 老师第一次对他进行赏识性教育时, 他可能会觉得老师看不起他。但我们要用 自 己的一颗诚心感化他, 让他知道你是从心理表扬他的,
经常找他谈心, 鼓励他不断地努力 , 这样慢慢地就会感动他, 他也会逐渐知道你是对他赏识, 而不是取笑他, 这样的你就会成为他良师益友。
在这里, 我来给大家讲一个发生在我和我的一个学生之间的故事: 记得在我教初二时, 班级里新转来一个同 学, 他的英语很差, 我第一次让他读单词时, 他站在那不读, 头低着, 生怕别 人看见他的脸, 我第二次提问他时, 他读了 一个单词但声音很小, 这时我让学生鼓掌来鼓励他, 可他却哭了 , 下课后, 他来到我的办公室, 意思是我不该嘲笑他, 一听到学生这样说, 我才意识到, 我应该和这个同学好好的谈谈心了 。
我语重心长的给他解释, 我这是欣赏他, 是给他自 信, 他很感动, 当 我第三次让他读单词时, 他竟然把整个单元的单词都准确地读出 来了 , 当 我问他为什么进步这么 快时, 他说那天放学后, 他整整跟复读机读了 两个多小时。
可见, 老师的赏识教育对学生来说是何等重要啊!
六、
给学生发挥才能的空间:
教师要对学生所表现出 来的优越进行赏识, 从而激发学生的积极性. 学生要发挥优越性, 就要有发挥主体地位的空间, 从此, 教师应引 导学生积极参与 到教学活动中 去, 并充当 教学活动的主角, 从而调动了 学生的积极性, 主动地投入到英语学习 中去。
英语作为 “教育面向世界” 的重要学科, 在新形势下,它的作用 显得更加突出 , 作为 英语教师, 一定不能让学生失去自 信心, 一定要对他们的优点进行赏识教育, 以后 这样才能为国家输送大批的外语人才。
论文
浅谈赏识教育在英语教学中的重要性
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杨亚丽
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