关键词：乡土地理；教学过程；特色工农业；地理教学的思维；协调人地之间的关系；优势；地理的观点；风土人情。
补充摘要：乡土地理是地理课主要组成。乡土地理主要要讲述的内容和注意事项。乡土地理课程对学生的重要性。
中图分类号：G623.4
乡土地理是我们初中地理教学的延伸。初中地理教学包括世界地理、中国地理、乡土地理。教学过程是由大到小，由易到难。所以乡土地理教学是所有教学中最详细的地理部分。但是，由于乡土地理是我们学生从小生长的地方。所以是学生们最熟悉，最亲切的地方。学起来也就相对容易一些。为了让学生更好的掌握家乡的实际情况。我们乡土地理教学也要由易到难。下面就乡土地理的教学谈谈我的想法。
在乡土教学中我们要讲解家乡的人口、资源、环境、特色工农业、人文和家乡的变化发展。在讲解过程中教师要积极发现身边的资源，利用学生熟知的事物讲解地理知识。让我们的地理课堂活跃起来。让学生参与到课堂讲学中，试着让学生成为课堂的组织者，让他们通过身边的实例说明讲解课本的内容，也可以适当的扩展我们的地理教学的思维。展开学生的联想，想象家乡的实际情况，怎么样能更好的发展变化家乡。
在乡土教学中，我们地理教师要突出我们家乡的地方性，也就是特色性。我们的家乡在全国就这么一个，它不可以复制。我们怎么样发展我们的家乡，利用它的特有的资源，人文、地质、河流、环境等等不同与其它地方的特色谋求家乡的发展。在家乡教学中，我们还有突出实践性。我们可以走出课堂，在大自然的怀抱中感知我们的家乡，了解我们的家乡。通过家乡的变化更深的认识我们的家乡。在家乡教学中，我们还要让学生思索怎么样能使我们的家乡变得更美更好，怎么样利用我们家乡特有的资源发展我们的家乡。在发展家乡的时候也能使我们的学生的人生也得到丰富和发展。让学生能以发展家乡为荣。让学生更热爱自己的家乡，从而更加热爱我们的祖国。让学生的德育教育更加鲜活。
在乡土教学过程中，我们也要让学生思索怎么样能够协调人地之间的关系，谋求更大的发展。现在家乡的发展变化是大家都可以亲身感受到的。让学生找出优势来，学生可以说的头头是道。如家乡的楼多了，道变宽了，有汽车的多了，企事业单位多了，家乡变得繁荣了。当教师让学生从地理的角度分析问题时，学生是否能感知也出现发展中的问题。怎么样摆正协调好人地之间的关系摆在我们学生的面前。发展是硬道理，但以破坏环境为代价的发展不是我们家乡人民所需要的。要让学生从地理的观点看待家乡的发展。要让家乡变得更美更好。
在乡土教学过程中，地理教师还要重点讲解家乡的风土人情，人文关系，家乡的习俗，民族文化，节日演变等等。通过学生亲身的经历了解家乡的人文变化。民族文化的变化过程和祖国的发展是密不可分的。家乡在经济方面变化了，在建设方面变化了。但我们要保留我们的民族文化。让我们的祖国56个民族幸福的生活在祖国的怀抱中。
让乡土教育走近学生的中学生活，让学生更好的学习地理。为家乡的发展出谋献策，让家乡变得更美好。
参考文献：
1、《中学教学参考》2009年12期《乡土地理教学初探》作者：岑贤坤
2、四川省教育科学研究所课程改革论文：《乡土地理教学改革小议》
作者：绵阳市第十九中学：谢学国
3、《神州》2011年第30期《自然地理与人文地理之间的关系研究》作者：陈静萍
4、《地理教育》第5期《浅谈加强乡土地理内容在地理教学中渗透的功能》作者：康晓茹
