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高中地理教学方法的改革研究

发布时间:2022-10-19 20:00:05 来源:网友投稿

摘 要:隨着近些年来我国教育事业的不断改革和完善,高中地理教学逐渐有了新的起色,地理课程可以让学生更加深入的了解和研究自然事物,促进学生对地球的认知。在教学过程当中,如果教师还是一味地使用传统教学方法进行教学,就可能会导致高中地理教学成效下降,因此,对于高中地理教学方法的改革非常有必要。本文就对高中地理教学方法的改革进行分析,供参考。

关键词:高中地理;教学方法;改革

引言

在当代地理教育中,教师必须有针对性的进行教学,对于目前教学中存在的种种问题进行解决,才能有效的缓解我国教育所面临的改革问题。自从我国新课程改革之后,素质教育就得到了大力的提倡和应用,但是,在实际的教学中,很多教师因为种种原因,仍然使用传统方法进行教学,这就导致高中地理教学成效迟迟得不到进步,反而还有落后的情况发生。追究其原因,还是因为教师的教学方法使用的不到位,因此,教师必须找到对应的解决措施,在实践中不断的积累经验,加以改善。

1.高中地理教学存在的主要问题

1.1教材质量问题

我国高中地理教学有一个比较明显的问题就是教材质量较差,这也是造成地理教学质量不理想的原因之一。目前很多学校在地理教学时,并不看重教材的使用,总是以一种应试教育的方式来进行授课,也正是因为不重视,使得在选择教材的时候,都是使用的老版教材,内容上压根没有改动。由于地理课程有着很强的系统性和科学性,再加之在地球中有很多的变化因素,如果得不到及时的更新,就会造成学生跟不上社会步伐的情况出现,并且,还会抑制住素质教育的发展,达不到新课改改革的教学要求。除此之外,很多地理教师在教学的时候很容易将学生的学习能力忽视掉,高中学生在初中阶段就会掌握一部分的地理知识,但是和初中的地理知识相比,高中地理知识更有难度一些。如果教师不能正确的了解学生的能力,就会导致学生跟不上教师的教学进程。

1.2教学方法问题

在高中地理教学的方法也存在着一定的问题,一方面,在实际的教学过程中,教师通常会将自己当成是课堂的主体,这样一来,就使得学生永远处于一个被动接受知识的状态,从而使得学生无法打起精神学习。如果长期以往,教师就没有办法了解学生的需求,按照学生的实际需求加以知识的传授,最大程度上影响高中地理的教学质量和效率。另一方面,教师在教学时,不能及时的了解学生的心理状态,学生对于自己所讲解的知识有什么看法,教师是一无所知的。如果一直下去,地理教学就会脱离实际,严重阻碍到高中地理的教学目标实现。

2.高中地理教学方法的改革措施

2.1转变教学思想和方法

为了可以将高中地理教学质量进行质的提升,首先要做的就是教师转变自己的教学思想和方法,这是提升教学的有效措施之一。教师要想在真正意义上转变教学方法,要先转变思想,当一个人有了思想意识之后,才能对行动做出改变。在高中地理教学中,向来传统教学都比较关注教师自身的感受,从而使得学生的感受得不到重视,当教师在具备了一定的教学经验之后,就不会再对教学的有效性做出具体的思考了,而是根据自己的教学经验来教授课程,但是,通常情况下,这种惯用的经验都比较传统、落后。在当代教育中,还一味地应用传统教学方法,就会对素质教育造成障碍,而学生也不得不接受传统学习模式,而在新课程改革以后,高中地理教学应当对这个问题进行严肃的处理。教师必须要意识到课堂主体是学生,而自己在课堂上的角色只是引导者,只有在这种思想的引导之下,教师才会开始对学生产生关注。教师在备课的过程中,就要把学生作为对象考虑进去,例如,什么样的课前引导才能吸引学生的注意力,学生会喜欢什么样的教学方法等等。在教学中尽量多考虑学生的主体感受,而不是习惯性的使用传统方法反复教学。

2.2加强师生互动

在当代教育中,教师应该更加注重师生间的互动,在高中地理教学中也是同样的道理,在传统教学中,一般都是教师在讲台上讲,学生在讲台下听,整个过程没有任何的交流,交流最多的时候可能就是教师抽人回答问题的时候。这种教学方法很容易导致学生和教师之间产生不和谐因素,比如,该堂课所讲的内容,教师只顾自己讲,在下课时布置作用,却不知道学生是否已经掌握了知识点,因而就会造成学生抄作业的现象出现。久而久之,学生就会养成依赖别人完成作业的习惯,这对于高中地理教学来说没有任何的帮助,因此,教师必须意识到师生之间的互动重要性,这是非常重要的。在高中地理教学中,不具备师生互动只会造成教学的脱节。例如,在教学过程当中,当讲解到大气运动的时候,教师可以先让学生说说自己对空气运动形式的了解,再给学生几分钟思考的时间,然后让学生回答,在学生的答案中,教师可以基本上大致了解学生的掌握情况,之后再进行有针对性的教学。并且,在这个过程中,教师要主动的介绍知识特点和自己的教学步骤,让学生也可以对课堂教学有大致的认识,只有这样,才能实现教学中的知己知彼。

2.3加强教学实践

在教学中,教师可以有效多添加近一些实践性的教学措施,相比于理念教学,实践教学在改善教学成效上更有效果一些。在教学时,教师可以根据教学内容带领学生前往学校附近的场地上,让学生可以更好的领悟到地理教材中描述的地理事物,这对于高中地理教学方法的改革有着很积极的意义。

结束语

在高中地理教学中对教学方法进行改革,不仅可以有效的促进学生对地理知识的汲取,还可以在最大程度上提高教学目标的实现速度,从而推动我国高中地理教学的发展。

参考文献

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[4]李志清.新课程改革下高中地理“过程与方法”的教学评价探析[J].内蒙古教育,2016(05):20.

作者简介:

温欣欣(1986-),女,汉族,吉林通化人,硕士学历,渤海大学附属高级中学,二级教师,研究方向:地理教育。

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