摘 要：地理学科教学是高中阶段中的重要科目之一，在教学过程中强化学生的创新思维培养，对于促进学生的全面发展具有重要意义，基于此，简单分析了高中地理教学中学生创新思维培养重点，并深入探讨了高中地理教学中学生创新思维培养策略，希望由此能够为相关教职人员带来一定启发。
关键词：高中地理；創新思维；主观能动性
随着我国经济与社会发展步入转型关键时期，社会各界对创新型人才的渴求力度不断提升，如何塑造学生创新思维也开始成为教育界关注的热点，相关研究也因此大量涌现。但在笔者的实际调研中发现，我国部分高中存在忽视培养学生创新思维的问题，这就使得地理学科教学无法较好地培养学生的地理空间思维和逻辑思维，而为了尽可能解决这类问题，正是本文围绕高中地理教学中学生创新思维培养策略开展具体研究的原因所在。
一、高中地理教学中学生创新思维培养重点
在现代化信息技术不断创新发展和素质教育不断普及的背景下，传统教育教学方法的弊端逐渐显露出来，为了有效保证教学质量和促进学生的综合发展，强化对学生的创新思维培养尤为重要。地理作为高中阶段的关键学科之一，其教学工作的开展对于学生的综合能力培养有着直接的影响。从现阶段高中地理教学的实际情况来看，结合高中学段学生的心理特征与年龄特征，笔者将高中地理教学中学生创新思维培养重点总结为以下两点：其一，对于学生创新思维能力的培养工作，直接关系到学生的未来发展。近年来，通过对高考地理试题的综合分析，可以看出地理考试中对于学生创新思维能力的考查越来越重视，并且这类试题的占比呈现出不断增加的趋势[1]。因此，在加强对学生地理专业知识教学的基础上，还应该紧密联系理论教学与生活实际，为学生创新思维能力的培养奠定坚实的基础。其二，在日常教学工作中，对于学生学习兴趣的激发具有重要的意义。将激发学生的学习兴趣和提升学习的主观能动性作为开展创新思维培养工作的重点，有利于在教学过程中营造良好学习氛围，同时还可以引导学生积极主动深入探索地理知识，从而更好地保证教学质量和提升教学效率。
二、高中地理教学中学生创新思维培养策略
1.切实保证学生坚实的地理基础
在高中地理教学工作中，丰富的地理基础知识是培养学生创新思维能力的关键，同时也是促进学生地理创新思维的重要前提，因此需要保证学生坚实的地理基础。教师在地理课堂教学过程中，首先需要提高对基础知识教学任务的重视，保证学生对各类地理理论知识有个清晰的认知，具备明辨地理现象及其发生原理的能力。在此基础上，根据日常生活中出现的各类地理现象，可以自主探索和分析总结地理知识规律。这一过程中，对于那些学习基础相对较弱的学生，教师可以通过采取针对性教学的方式，按照学生基础知识掌握程度的不同，合理设置不同的教学探索任务，从而使每一位学生的地理基础知识均可以得到一定程度的提升。从某种程度上讲，没有丰富的地理知识作为基础，那些对于学生创新思维能力的培养工作将会变为一纸空谈，只有在坚实牢固的基础知识支撑之下，学生的创新思维才能得到更好的提升，从而促进学生专业成绩和综合能力的全面发展。
2.促进学生主观能动性的提升
在教学过程中，想要促进学生主观能动性的提升，可以从灵活转变教学方法和鼓励学生打破常规两个方面入手来实现。在传统的地理教学模式中，通常采用灌输式与填鸭式教学方法，这类教学方法对于学生创造性思维能力的培养产生的忽视，使得学生不懂创新、不会创新。这种情况下应该灵活转变教学方法，制订科学的教学计划，引导学生对地理学习产生浓厚的兴趣，从而促进自身主观能动性的提升。比如：湘教版必修III第二章第三节“流域综合治理与开发”这一章节教学中，教师可以灵活使用多媒体教学方式，借助多媒体技术本身的可视化优势，通过播放洪水视频的方式吸引学生的课堂注意力，使刻板的学习内容趣味化，抽象的教学知识点形象化，同时鼓励学生积极表达自己的看法[2]。
3.强化对学生的创新性思维训练
在高中地理教学过程中，想要促进学生创新思维能力的提升，强化对学生的创新性思维训练是非常关键的。在具体的教学工作中，教师应该根据学生的实际情况和教学任务的具体要求，合理设置相应的创新性思维训练方案，通过有效的地理创新训练，帮助学生突破传统教学思维限制。强化地理理论知识与学生日常生活常识之间的联系，从求异思维训练、逆向思维训练和发散思维训练等多个方式入手，最大程度上保证学生的训练效果。比如：在水循环相关章节的教学工作中，教师可以抛出“谈一谈雨水和地下水之间的关系？”这一问题，引发学生的思考。在此基础上，逐渐引导学生对比分析城市水循环和农村水循环之间的差异性，使学生的思维可以进一步发散，从而保证教学效果。
综上所述，高中地理教学中学生创新思维的培养存在较高的现实意义，在此基础上，本文涉及的促进学生主观能动性的提升等策略建议，则提供了可行性较高的学生创新思维的培养路径，而为了更好地培养学生创新思维，地理教学与课外活动的结合、传统地理教学方法的改革、多媒体技术的针对性应用同样需要得到重视，高中地理教学也能够由此更好满足学生的未来发展需要。
参考文献：
[1]弓凯华.高效课堂下信息技术在高中自然地理教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（35）：163-167.
[2]徐莉.浅析高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].知识经济，2016（3）：151.
编辑 温雪莲
