【摘 要】在中学地理教学中，应该充分挖掘本地各种自然和人文资源，并将这种资源转化为可以被中学地理教学课堂利用的乡土地理教学资源。
【关键词】乡土 课程资源
一、乡土地理课程资源的概念
中学课程标准规定，“乡土地理是必学内容”。乡土地理课程资源指的是学校师与生所处的某一具体区域内的科技人文、自然条件及社会经济等各方面反映人们文化心理且具有积极意义的内容。在中学地理教学中，充分开发和利用乡土地理课程资源，对实现新课程目标、提高教学质量具有十分重要的意义。
二、乡土地理在中学地理教学中的重要性
在中学地理教学中，充分挖掘本地各种自然和人文资源，并将这种资源转化为可以被中学地理教学课堂利用的乡土地理教学资源，一方面可以做到理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力，另一方面可以让学生深入了解自己的家乡，增强家乡观念和爱国热情。
（一）有利于丰富课堂教学内容，激发学生兴趣
中学生的心理特征就是对任何事物都是充满好奇，利用这种心理特征引导学生对周边的地理现象与事物积极探索，主动求知，可以大大提高学生的学习兴趣。因此，从学生息息相关的周边环境中寻找乡土地理素材，并把这种素材转化为丰富的教育资源在课堂上加以运用，让学生切身感受到地理科学的魅力，丰富了地理课堂的教学内容，是教材内容的有益延伸和良好补充。
（二）有利于培养学生观察问题和分析问题的能力
新课标要求要注重培养学生观察问题和分析问题的能力。乡土地理结合学生周边实际，要求学生利用课堂所学，自主地去对地理现象进行分析和解释，将理论学习转变为知识的探索和能力的培养，将抽象的地理空间和地理过程用学生喜闻乐见的形象直观的方法表达出来，有利于很好地培养学生的思维方式和动手能力。
（三）有利于培养学生的环境意识和爱国热情
培养学生的环境意识和爱国热情是中学地理教育中的一项重要任务。乡土地理教学资源都是来自学生身边的地理环境，学生能深刻感受到这些地区的地理环境的变化，因此，在培养环境意识的过程中，乡土地理具有不可替代的作用。此外，乡土地理课程资源来源于学生熟识的家乡，可以帮助学生更好地认识家乡，喜爱家乡，保护家乡，推而远之，爱国首先要热爱家乡，这种热爱家乡之情有助于爱国热情的培养。
三、乡土地理课程资源的开发策略
（一）组织学生参加野外地理考察
地理考察是地理研究的一种重要研究方法，也是学生学习地理科学非常重要的途径。通过野外考察实践活动，学生可以亲近自然，感受、了解自然，不仅能获取大量的第一手地理资料，而且还能大大提高学生动手能力和实践活动能力。当然，野外考察活动的组织要求比较高，这就要求在组织学生考察活动之前，一定要在制定教学计划和活动方案中做足文章，并且要充分考虑到各种突发事件，做好应急预案。
（二）注意乡土地理教育的师资队伍的培养
乡土地理教育过程中要将身边的地理素材经过筛选加工处理，形成可以利用的教学资源，一方面需要地理教师具有较好的地理专业素养，能用地理的眼光去观察、发现、思考和分析周围环境中地理现象和地理过程。另一方面需要教师走出学校，走进社会，要在时间、精力甚至财力上有很好的保障。因此，培养专业素养好、奉献精神好的乡土地理师资队伍很有必要。
（三）建立地理野外实践教学基地
建立固定的实践教学基地，有利于教师对实践教学内容的深入研究和调查，不断提高教师的指导水平和教学能力，是中学乡土地理教育的重要措施之一。乡土地理所涉及的内容比较多，主要包括自然地理、人文地理、区域地理等方面。充分结合本土特色，根据不同内容选择适当的实习地点和实习内容，并将其相对固定下来，建立相对固定的实践教学基地，这有利于乡土地理教学的开展。
参考文献：
[1]宋文.济宁市乡土地理课程资源开发研究[D].山东 曲阜师范大学，2012，4： 1-5.
[2]马海阿各，雷金蓉.乡土地理课程资源开发利用建议[J].高考，2013（6）：13-14.
作者简介：何湘，萍乡中学，邮编：337000
