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提升校园文化品位,营造和谐育人环境

发布时间:2022-10-20 08:05:03 来源:网友投稿

摘  要:校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。本文从优美典雅的物质文化品位,是校园文化建设的坚实基础;科学健全的规章制度,是校园文化建设的健康保障;独具特色的精神文化品位,是校园文化建设的精髓与灵魂等方面,浅谈如何提升校园文化品位,营造和谐育人环境。

关键词:校园文化;物质;制度;精神

我校在校园文化建设方面,力求通过学校静态文化、动态文化、精神文化来体现“让学生成才,让教师成功,让家长放心,让社会满意”的办学追求,坚持“以人为本,面向全体,求实创新,发展个性”的办学指导思想,严格遵照以学生发展为本的教育理念,全面推进素质教育,实施科学管理,提高了学校的教育教学质量,使学校在社会上的影响日益扩大,得到了广大学生和家长的认可,得到了上级主管部门的肯定与赞赏。

一、优美典雅的物质文化品位,是校园文化建设的坚实基础

1.建设主题鲜明的文化走廊,积极创设和谐育人环境

学校以情感教育为主题的文化走廊建设,突出了法制、安全、健康、和谐、感恩、励志的教育理念,楼梯用成语解读文学,墙壁用古诗激励成长,窗台用花草陶冶情操。每层楼班级的一侧设有班级特色文化墙,学生们亲自动手制作的作品,构思奇特、想像丰富、向我们展现了美丽的文化世界。在东楼的大厅,学校还摆放了长椅和阳光书吧,不仅供学生课余时间休闲和读书,同时给家长来校办事提供方便条件。以文传情的墙,楼层的导示系统等,都让孩子们时刻感受到文化就在身边,体会到独具魅力的校园环境,感受着浓郁的文化氛围,感悟校园环境所传递的文化信息,净化心灵,陶冶情操。

2.建立班级物质文化,让墙壁活起来

一个班级的文化环境,对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用,班级文化是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。学校统一了各个班级班牌,教室配置了多功能的讲桌(电脑桌),黑板左侧安装了插牌,插牌的内容,可以根据学校的要求和班级的实际随时进行更换,简单方便。在班级的后面统一做了展示版和石英表,内容有评比台、展示台、明星榜,班级还设有图书角和卫生角,教室内干净整洁,处处彰显班级的文化氛围。

二、科学健全的规章制度,是校园文化建设的健康保障

学校的制度建设不仅是学校管理的重要内容,而且是校园文化建设的健康保障。从广义上谈学校各项管理制度能有效地调整教师的教育教学行为,调整学生的学习,更能调整学校教育教学的运行机制,同时也能调整师生之间的关系,师生与社区与社会的关系,从而形成良好的教育秩序,营造良好的教育环境。结合学校三年发展规划,注重加强制度建设和常规管理。建立了《领导、班主任、全体教师周例会制度》、《月工作考评制度》、《工作责任追究制度》等多项制度,进一步明确了各岗位工作目标和责任,努力做到人人有事管、人人有事做、人人做好事、人人做成事的良好工作氛围。在完善各种规章制度的同时,学校还非常重视制度的文化导向功能的运用,即规范教师和学生的行为,开展文明学年组、优秀團队、五星评比等活动,使校园充满生机和活力,形成了良好的校风和学风。

三、独具特色的精神文化品位,是校园文化建设的精髓与灵魂

(一)抓领导班子的廉洁自律,使之成为优秀的创新团队

学校始终坚持把加强政治学习作为首要的任务来抓,采取集中学习和自学相结合方式,引导班子成员树立紧跟时代、终身学习的意识。《领导班子例会制度》已成为领导班子加强政治理论学习、提高政治素质的重要形式,并在领导干部中积极开展“廉政教育”,营造出良好的政治氛围,使理论学习制度化、经常化、规范化和全员化,潜移默化使廉政勤政思想深入人心。

(二)抓教师的专业化发展,使之具有较高的人文素养

1.加强师德建设,提高师德水平

师德建设工作中,学校提出了“内练素质,外树形象”的口号,在教师中广泛开展师德教育活动,倡导教师关心学生、尊重学生,讲究工作方法和教育艺术,提高教师的职业道德素质。在全校教师中开展读好“四本书”活动即读好师德书、读好教育教学理论专著、读好教学书籍、读懂学生心理。如:读好师德书,是让教师明确“义务教育法”和“教师法”中职业道德规范要求,进行自我修炼,有一种爱心、有一种忍让和宽容态度,做一名阳光教师;读好教育教学理论专著,学校为全体教师每人购买相关教育书籍。

2.进行“情感教育”模式的探究

“情感”是人们的心灵与智能的表现。学校要求教师要做阳光教师,用心去爱学生,启迪学生心灵。注重培养学生认识自我、追求更好,真诚善良、宽容尊敬,心态平和、积极快乐,合作交流、互动分享,务实诚信、讲究效率等五个方面阳光心理。例如班级开展自我教育服务—班级干部、值周生、升旗手等轮换制,进行五比争星评比活动。在常规教学中,学校要求课堂改革,积极创设适合学生适合教师的教育模式,同时积极利用校内外优质教育资源,开发校本课程。

(三)抓学生的“品格教育”,使之具有“文气、朝气、刚气和灵气”

学校坚持“立德树人”的育人思想,根据学生年龄特点,在常规管理中狠抓学生行为习惯的养成教育。积极开展“情感教育”,确定了培养具有“文气、刚气、朝气和灵气”学生的培养目标。

(四)抓家庭教育,使之具有较强的“家长责任感”

学校充分利用家庭这一重要的课程资源,办好家长学校,向家长提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准,利用家长中的优势资源开展丰富多彩的课外活动,建立家校联系制度,针对家长在教育孩子时出现的问题和困难,及时给予解答和帮助,努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。

校园文化建设是以营造育人环境,培养人的综合素质为目的的;教育是立国之本,"文化是明天的经济",从这种意义上来说,学校教育和校园文化建设是相辅相成的。今天,教育正处在深化改革阶段,抓好校园文化建设,具有十分重要的现实意义。

参考文献

[1]  潘丽然.提升校园文化品位,构建和谐育人环境[J].辅导员,2015(12).

[2]  许剑锋.提升校园文化品味构建和谐育人环境[J].中学课程辅导(教学研究),2013,7(21):86.

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