摘要：高职院校加强对学生进行传统文化教育重要意义，只有不断地加强传统文化教育，让学生在优秀的传统文化中汲取营养，才能更好的丰富他们的内心、净化他们的灵魂、塑造他们的品格，使其成为高素质的合格人才，加強校园文化建设，重点介绍了烟台汽车工程职业学院的“人车合一、平而不凡”的汽车蓝领文化，通过第二课堂教育、学院系列主题活动教育、体育节、毕业典礼等诸多途径，最终提高大学生的人文素养和文化品位。
关键词：传统文化；校园文化；文化育人
传统文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中国传统文化博大精深、源远流长，它呵护着中华民族从五千年前的上古时期一直走到二十一世纪的今天。因此，对大学生进行优秀传统文化教育，既是高校素质教育的重要内容，也是高校道德教育和全社会文化建设的重要组成部分。但是，在高职院校普遍存在着重技能、轻人文的倾向，导致部分学生虽然有良好的专业知识和技能，但缺乏应有的社会公德和责任感，无法满足社会对德才兼备人才的需求，这种情况不仅影响了高职院校的长远发展，而且还削弱了学校育人的终极功能。高职院校加强对学生进行传统文化教育有着深远的意义，只有不断地加强传统文化教育，让学生在优秀的传统文化中汲取营养，才能更好的丰富他们的内心、净化他们的灵魂、塑造他们的品格，使其成为高素质的合格人才。
校园文化是一所学校的灵魂所系，是全校师生的精神认同和归宿，也是推动各项事业发展的精神动力。烟台汽车工程职业学院在长期的办学实践中，不断创造、总结、凝练、升华而形成了独具特色的文化育人方式，这种培养方式既具备现代大学文化的共性，又具有区别于其他学校的个性化的校园文化特色，是汽车学院风貌和个性的集大成，也是时代先进文化在学院的体现和反映。
近年来，烟台汽车工程职业学院针对学院的汽车专业特色，确定了“人车合一、平而不凡”的汽车蓝领文化理念，并把平而不凡作为校训。汽车学院的特色文化具备了现代大学文化的共性：民主、科学、包容、开放，同时也表现出自身鲜活的个性。注重平民性和平凡性，在让学生学会技能、学会生存的同时，更要学会做人、学会生活，在平凡中创造不凡的人生。根据实际，将高职文化、传统文化、汽车文化、企业文化和地域文化进行了有机融合，形成独具特色的汽车学院文化育人体系。经过几年的实践，平而不凡的文化育人系统适合学生、适用教师，紧贴校情，彰显了蓝领特色。
一、学院确立了要建设成为理念先进、特色鲜明、竞争力强的著名高职院校，胶东半岛制造业重要的技能人才培养基地，服务于省内汽车产业的科研和培训基地的办学目标，培养同时开始了特色文化育人探索之旅。作为具有高等教育和职业教育双重身份的高等职业教育院校，最重要的是文化的针对性、有效性，建设什么样的文化，怎样建设，如何实施，是否有效，这也是烟台汽车工程职业学院追求的特色文化。
如学院中心广场取名红旗广场，寓意莘莘学子们将高举红旗，胸有目标，身怀技能，在祖国建设的海洋中，扬帆远航，为中国特色社会主义事业做贡献。学院道路以合作企业和国内外汽车品牌命名，以培养学生作为“汽车人”的行业自觉意识。增强学生的专业定向和职业自豪感、民族自豪感与使命感。学院“六艺”文化体现了我国传统教育在道德、修养、学识、技能、体魄等方面对人的素质要求。体现了学院注重在人生成长的关键时期，引导学子找准方向、注重安全、保证动力、把握速度，成长为蓝领精英，成就幸福人生的初衷。在这种氛围的耳濡目染之下，汽车学院的学子接连取得突破，不断在全国的职业大赛和技能比拼中荣获佳绩。
二、学院通过军训、感恩励志教育等规范化系列主题教育活动，和运动会、大学生艺术节等丰富多彩的第二课堂活动，汽车学院让每个人都有出彩的机会，都有展示自己爱好特长的舞台，通过点滴成功来激发学生自信自强，进而奋发向上，努力拼搏，成就美好人生。
在一系列的主题教育活动中，学院注重把重塑自信作为开篇，把通过感恩树立责任感作为重头，把艺体活动贯穿始终，精心设计毕业典礼，满怀深情地送学生告别母校、踏上社会。经过几年的实践，学院的秩序好了，学生的精神面貌也更加积极，学院还涌现出了一批典型，办学声誉也不断提高。
蓝领文化是学院文化的主基调，在办学实践中，学院培养和营造尊重劳动、重视实践、锻炼技能、学以致用的良好风气。汽车学院的学生大多来自普通家庭，将来从事的是一线的蓝领工作，他们大多数人将来也是过着平凡人的生活，因此，学院文化更强调平民性和平凡风格，在平凡中培育智慧、展现优雅，在与现实社会的接触中认识世界、认识自我、磨砺品格、提升境界。
三、学院在文化育人中充分体现以人为本、以学生为本的理念，依据学生实际和成长的身心特点，从恢复自信、激发潜能入手，始终贯穿情感教育，调动学生的情感因素，追求人性之美，引导学生形成责任感，着眼于学生道德修养、审美兴趣的提升，力求为他们打造一个展示自我才华的平台。旨在希望莘莘学子在三年的校园生活中能够成长为视野开拓、德才兼备，勇于创新的高素质技能型人才。按照主题教育活动设计方案，不同主题活动在实施时都可选择多种多样的表达形式：包含专家讲座、外出学习、征文、观影、知识竞赛、座谈、比赛、各类评先树优活动等，务求采取学生喜闻乐见的方式对学生进行教育，在无形中达到教育目的。
参考文献：
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[2]张灵敏；刘晓云；校园文化建设的现状与对策[J]；中国报业；2014年10期
[3]葛树强；高职院校校园文化与企业文化对接的策略研究[J]；中国电力教育；2015年10期
作者简介：曹丽娟 （1981—），女，硕士研究生，研究方向教育学；房培玉（1963-），男，本科 ，研究方向教育学；王平 （1978-），男 ，硕士研究生，研究方向教育学。
课题来源：山东省教育科学“十三五”规划2016-2017年度课题研究成果，课题编号为：BCH2017027；山东省职业技术教育学会2017年度科研课题研究成果，课题编号为：ZJXH2017224；山东省高等学校人文社会科学研究项目成果，项目编号为：J16WA09
