摘要：高等学校积极构建创业实践体系，是培养高水平创新创业型人才的关键。本文提出了一个中心、一个平台，个性辅导与批量创业相结合，校、院、系三级创业指导网络的模式，以指导学生创业实践活动。
Abstract: Colleges and universities actively build business practice system, which is the key to train high level of innovative and entrepreneurial talent. In this paper, the entrepreneurial guidance network model with a center, a platform, combination of personalized counseling and batch venture and with college-school-department three levels are put forward to guide the student"s entrepreneurial practice.
关键词：创业；创业教育；创业实践
Key words: entrepreneurship；entrepreneurship education；entrepreneurial practice
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0286-01
0引言
创业理论教育必须与创业实践相结合，这是实现创业教育与企业界的良性互动，体现创业教育实践性特点的关键途径。我国高等学校创业教育最大的短板就是理论脱离实际。因此，创业教育首先应该为学生提供创业实践场所。
1创业实践实现模式
根据创业实践的内涵与目的要求，实行一个中心、一个平台，个性辅导与批量创业相结合，校、院、系三级创业指导网络的模式来指导学生创业实践活动。
1.1 全方位营造创业实践氛围①搭建创业计划赛事平台。创业计划竟赛借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竟赛小组，提出具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。旨在引导学生了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力。②利用现有资源鼓励学生创业实践，体验创业。创业多数是从小规模起步的，因此，校园内许多的硬件资源都可成为创业实践教学的有用资源。校园内现成的创业实践教学资源非常丰富，如校园餐馆、咖啡厅、复印店、电脑店、小卖部等等都是开展创业实践教学的有用资源。学校可以把其中部分资源交由学生管理和运营，增强学生的创业体验。
1.2 成立创业实训中心集中孵化，提高学生创业成功率创业实训中心功能主要包括开展创业实践教育及促进教学改革功能、项目管理功能、资金管理功能、孵化器功能。这里解说一下所谓孵化器功能。孵化器功能实现的基本条件为中心内应有外联办公室、创业团队工作室、洽谈室、会议室、招聘室等场所。同时，拥有学生创业指导师资队伍，由学校专业教师、企业人士及部分政府人员组成，负责担任咨询、讲座、提供资源等。
1.3 各二级院搭建创业平台，批量帮扶学生创业各二级院应着力打造平台型创业项目，使学生批量创业。各院创业领导小组组织搭建创业平台应与本院相关专业相结合，平台性质为开展创业投资管理的有限责任公司，采取事业部制的结构，下设办公室、项目部和各创业事业部。创业平台将进入平台的学生创业团队编为事业部，在平台的保护和指导下开展创业孵化活动，降低学生创业风险，使学生可以通过创业平台走上自主创业道路。
①创业平台的运行。创业平台可以是校外也可是校内办公，如在校内办公，人员由学校相关部门派人即可，甚至可以吸纳些高素质、有实践经验和热情的学生协助进行管理。给予各事业部在创业初期提供小型办公场所即可。②建立初级孵化、高级孵化两阶段实践体制。经过审批进入创业平台的大学生创业团队，首先进入初级孵化的实践，开始“模拟全真环境下”的创业。创业团队组成创业平台的事业部或项目团队，进行创业经营活动。项目组的实际操作者为创业团队成员，由于不是公司法人，因此不需要承担风险和责任，但其他的技术研发、产品制作等工作都必须全部由创业团队承担；同时，创业团队所能申请的资金也比较有限，财务管理由创业平台与创业团队联合承担。当创业团队达到收支平衡并能返还初期基金投资而同时能占有一定的市场前景时，可视为初级孵化成功，进入高级孵化阶段。高级孵化阶段，创业团队将不再受创业平台的保护和限制，可以独立出来，进行工商注册登记，完全按照市场化运作，孵化成功。③创业平台建设项目的管理。设定专门的整体、财务、盈亏等方面的项目管理体系，确保创业平台的成功运作。
2增强创业教育管理，使学生的创业行动有保障
2.1 创新管理模式学校成立由党政领导、教学、科研、学生管理职能部门以及二级学院负责人组成的全校创新创业教育领导小组，下设创业教研中心具体负责全校的创业教育工作，相关职能部门配合其开展工作各二级学院成立创业教育指导小组，具体负责所在学院学生的创业教育活动，同时接受创业教研中心的指导。
2.2 加强创业指导建立校、院、系三级学生创业指导网络，建设一支教学经验丰富、专业知识扎实、热心学生服务的创业指导队伍，形成一个由现场咨询、电话咨询和网络咨询等形式的创业指导机制。开发相关网站，鼓励学生在校期间创办实业，指导学生做出适合自身特点和社会发展需求的创业选择，引导学生作出正确的创业规划。
2.3 实施学分制管理在校期间至少有一次参与创业活动，可要求每位学生根据自己的兴趣、专业、能力和特长，将创业教育贯穿学生入学到毕业各个学年，并将成绩作为毕业时的必修学分。优秀的创业计划书可作为学生的毕业论文。
3健全规章制度，保障创业实践顺利开展
3.1 优秀的“双师型”师资队伍基本模式：专职+兼职。对“双师型”师资队伍的基本要求是：年龄结构、学历结构、职称结构合理，教师要敢于创新和勇于实践，将书本知识转化成现实技能。
3.2 激励机制表彰、奖励，引导、培育一批自主创业典型，对教学中做出突出贡献的教师和教学团队进行表扬，在教师年度工作量中加入指导创业实践和课程培训等工作。
3.3 增设创业教育评价机制一是将教师参与指导学生创业作为教师考核指标之一，加入教师考核体系。二是创业教学工作考核机制，将考核结果与学院的资源获取直接挂钩，学院教学工作绩效考核的重要指标要包括：二级学院的参与创业大赛的参与率、学生接受创业教育率、创业课程（项目）开设数、创业教学管理水平等等。形成学院一把手的创业教学质量责任制。
3.4 健康而持续的校外合作在开展大学生创业教育过程中应争取更多的社会资源，形成有效机制，积极寻求与政府、企业的合作，一是以与政府共建的方式来推进创业实训模拟空间的建设，争取政府对学校实训实验区与实验室建设的投入；二是关系企业各类捐赠，充实创业基金，建立固定创业实训中心。
参考文献：
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