摘 要：校长是学校的灵魂，是学校工作的中心人物，校长的思想是学校发展的源泉，是师生进步的动力，所以优秀校长必须有先进且正确的教育思想。有先进且正确的教育思想的校长才能认识学校发展的规律，能提前预见学校阶段发展的结果，能引领师生朝着正确的目标前进，能在发展过程中遇到困难及时进行调控，使学校始终在正确的轨道上发展。
关键词：校长；学校；做法
当下社会人们对学校越来越关注，对学校要求越来越高。一所学校的好与否，关键在校长，校长作为学校的管理者和指导者，在提高学校的整体办学水平中处于核心地位。那么作为校长应该怎么做和具备哪些素质呢？通过这次校长外出学习和我几年来的实践反思，谈谈自己的观点。
一、 校长要有思想、有信心、有梦想
我认为人身上要有三样东西，即“有梦想，有信仰，有爱好”，特别是有梦想，我认为最重要，因为有梦想的人生更精彩，要梦想的人生更充实。在我们教师队伍中，有些教师是为了教学而教学；有些教师为了养家糊口而教学；有些教师是为了实现他的梦想而选择教师这个职业。这三种不同类型的教师最初的目标不同最终的结果也不相同，充满希望、为了实现自己梦想的人，会对自己的理想充满信心，朝着自己的目标不断努力，最终会实现他的梦想。
二、 校长应该是学校的精神领袖，其次才是行政领导
要成为精神领袖，没有渊博的学识，没有对教育深刻的理解和执著的追求是不可能的。要区分领导者和管理者两种不同的角色。领导，是指做正确的“事”，确定一个团队努力的方向和价值追求。而管理，则是指“正确地做事”，它强调做事的规范和程序的合理性。校长应尽可能充当领导者的角色而不是管理者的角色。校长的主要任务：一是规划学校的发展；二是对重大问题进行决定；三是读书与思考。所以，校长要敢于“放权让利”，真正从行政事务中解放出来，读读教育经典，读读人文科学，与大师对话，与经典对话，多一点书香气，少一点烟酒味，努力构建学习型学校。没有一流的教育素养，不可能创办一流的教育。
三、 定规章、建机制
建立起一套科学高效的管理机制，这是确保一个学校持续稳定发展的可靠保证。
（一） 管理机制
要依章管理、规范管理、有序管理、高效管理，要建立一个“行为规范有序，运转协调高效，办事公开透明”的管理运行机制。要向管理要秩序，向管理要效益，向管理要质量。要通过依法管理、科学管理，提高教育教学质量，为今后的发展奠定坚实的基础。
1. 依“章”管理
学校的管理不能靠“人治”，要在依法治校的前提下，建章立制，因为没有规矩不成方圆。我们的管理要做到有法可循，有制可依，要做到制度面前人人平。学校只有先建章立制，在后面工作中教师就会认为学校管理是“对事不对人”。我在金江小学第一年就实行中心小学教师“末尾淘汰”制。学年末目标考评分一算出来，一位女教师去村小支教，开始她找出各种理由和托人找关系，拒绝去支教。由于制度在先，对事不对人，最后这位女教师还是心服口服的去支教了。后来她也没任何怨言，而且今年八月份调到新余去的时候，还特意把一份她总结了几年的英语复习资料交给我，并且说：“我很佩服你做事！”
2. 目标管理
学校不仅要有整体的发展目标，而且要把学校的目标分解到每个部门包括每一个人，要职责明确，目标明确，奖惩明确。要做到“千斤重担大家挑，人人肩上有目标”。
3. 民主管理
学校目前实行的是校长负责制，因此有少数人认为校长负责制就是校长一人或少数人说了算，决策凭个人意志和个人经验。这种决策和管理方式虽然有利于提高工作效率，但往往带来的是决策的极大风险和对事业的损害。因此，我认为民主决策、科学决策是建立现代化学校管理的重要内容，也是推进学校改革与发展的重要保障。我认为可以从两个方面去建构学校民主管理机制：一是建立健全民主决策和科学决策的机构和机制；二是实施民主监督，靠公开透明保证权力运行的健康规范，如建立校务公开和民主评议干部制度等。
（二） 建立符合校情的用人和分配机制
一个单位有没有活力，有没有创造力，就要看这个单位的教工有没有工作的积极性，愿不愿意以主人翁的姿态主动的、创造性地做好工作。因此，建立符合校情的用人和分配机制是十分必要的。
1. 建立评价机制
没有比较科学的评价机制，学校就很难用好人，就很难有好的风气。我对靠“伯乐”来评价人和用人，以及单纯靠群众投票来评价人和用人的做法有不同的看法。我认为还是应该要有一个比较科学的评价标准，譬如我们学校专门制定了《砚溪小学教师工作考核方案》《砚溪小学教研组长考核方案》《砚溪小学兴趣小组考核方案》等，每学期我们就根据评价方案对老师的德能勤绩等方面进行考核，并作为评先、奖励和评职称时的重要依据。科学的评价机制可以有效地保护和调动教职工的积极性。
2. 建立竞争、激励机制，“奖惩”并用
学校应该建立人才的竞争机制，用人要打破铁交椅，实行双向选择，竞争上岗，能上能下。学校各个层级的管理干部包括教师都可以实行竞争上岗，以保证教师队伍的活力和战斗力。我校现每个学期评四名课改先进教师，并进行奖励，对于课改先进教師评先评优倾斜，连续两个学期被评为课改先进教师，不参与村小支教；对于连续两个学期目标综合考评得分最低者，假期要进行一个星期的学习培训；三年目标考评分最低者优先到村小支教。分配上要打破大锅饭，实行多劳多得，少劳少得，优质优酬；奖励要向教学第一线倾斜，要向默默无闻、辛勤育人，向大胆教改、勇于探索并取得成绩的教师倾斜。
说一千道一万，要当好一个校长，要修身养性，以身作则，推己及人，同时要给老师一种前进的动力，让他们一种盼头，让他们为实现自身价值而努力的同时也是为了学校、为了学生的全面发展而努力，更让他们在学校里有一种集体的幸福感！
参考文献：
[1]杜悦.首届北京名师名校长论坛举办[N].中国教育报，2016-06-08（010）.
[2]蒋炜宁.首届沪甬名校长论坛在甬举行[N].宁波日报，2017-05-22（016）.
作者简介：
李军，江西省吉安市，江西省吉安市峡江县砚溪镇中心小学。
