【摘要】在新课改的背景下，本文首先阐述了小学思想品德教育的重要意义，其次又提出了新课改下小学思想品德教育存在的问题，最后研究了怎样更改教学观念、如何建立多元化的教学方式，使学生对思想品德有一个更深刻的理解，奠定了良好的基础。
【关键词】新课改 小学 思想品德教育
【中图分类号】D261【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）02-0084-02
前言
随着“新课改”内容内容的提出，作为小学教育体系的一门综合课程，小学思想品德已经越来越得到教育部门的关注。通过有效的课堂教学，以社会主义的核心价值体系为基础，提高学生的思想道德品质、人文修养观念，“新课改”内容的提出有着重要的指导意义。但是，在传统的教育理念中，思想品德作为一门“副科”不被教师和学生所重视。本文通过对新课改下小学思想品德教育意义的研究，提出了教育存在的问题，最后列举了相关一些措施。为了使教师与学生树立一个正确的观念，改变教学观念，实行多元化教学，对完善社会主义核心的发展具有重要的影响。
一、新课改下小学思想品德教育的重要意义
新课改是推动我国小学教育现代化的重要措施，并且完善了我国现代教育体系的不足。在新课改的背景下，小学思想品德教育的教学理念与教学方式都发生了改变，为树立学生的正确思想观念，且对小学生的启蒙教育，都有着重要的意义，为了有效的开展小学思想品德教学，教师应深入探讨并进行有效的教学实践，转变以往的教学理念与教学方式，全面推进新时期小学思想品德教育的发展[1]。
二、新课改下小学思想品德教育存在的问题
（一）教学观念与课程观念
尽管新课改提出并已经实行了一段时间，但是由于很多教师受传统教学理念的影响，他们难以转变旧的观念，甚至不愿意接受新的教学理念，导致新课改在小学思想品德教育这方面止步不前。同时，由于教师受传统的教学观念影响，许多教师还仅仅停留在“教什么”阶段，很少有教师通过自身的实践研究去开发新的课题。教师的教学理念也影响着学生，导致学生在思想上不够重视这门学科，并采取被动的学习方式，老师教什么，学生就听什么，难以应用到实践当中去[2]。
（二）教学模式單一
许多教师在小学思想品德教学方式上，依然走机械化教学的老路。课堂上，只是将书本上的知识读给学生听，不追求创新教学，教学模式单一，使学生养成了具有依赖性的学习模式，机械的去接受教师传授的知识，难以让学生在实践中感受到学习的乐趣，也无法让学生深刻体会思想品德教学的意义。
三、新课改下小学思想品德教育的教学措施
（一）更新教学观念
只有更新观念，树立新理念，应用新方法，才能保证小学思想品德教育在新课改的背景下，有效的实践与整合。首先，教师要对新课改有一个深刻的认识和了解，其次要认可新课改的教学模式，并加强新课标的理念。最后要实行新课改的制度，使学生在实践中不断发展与成长。教师要在新课改的基础上，不断研究新的教学模式，提高教学质量。除此之外，教师要发挥学生的主体地位，让学生主动地投入、参与思想品德教育的学习中，既感受到了思想品德教育的知识，又激发了学生的学习兴趣，真正促进了学生学习与自身的发展。
（三）建立多元化教学内容
建立多元化教学方式，为学生创立不同的学习情境，是非常受用的教学方式。思想品德不仅仅是对知识的学习，更多是教会学生如何运用在生活当中，从而帮助学生树立一个正确的思想观念。因此，教师可以通过不同的知识教学，以表演的方式把学生带到不同的情境当中去，当学生置身于情境中，不仅能感受思想品德知识，还可以使学生对这门课程产生极大的兴趣，更加积极主动地投入到学习当中去。另外，在互联网发展迅速的时代，教师也可以通过多媒体教学，让学生感受知识的生动立体化，来激发学生的学习兴趣。
结论
少年强，则中国强。新课改下小学生思想品德教育内容的构建，对于我国的教育发展有着重大意义，这不仅关系国家人民的整体人文素质，还关系着新一代的成长与发展，本文对新课改下小学思想品德教育的重要意义进行了分析，对新课改下小学思想品德教育存在的问题，提出了有效的教学措施，研究结果表明，目前，我国新课改下小学思想品德教育，仍存在教学观念与课程观念以及教学模式单一的问题，未来，我国还应继续完善新课改内容，顺应时代的发展，为了使学生更全面的发展，在思想上树立好的道德理念，改变教学观念与课程观念，设立多元化课程，为祖国新一代的发展奠定好的基础。
参考文献：
[1]肖群慧.新课改背景下小学思想品德教育探讨[J].考试周刊，2018（03）：141.
[2]吴雅琪.新课改下小学思想品德教学的探讨[J].中华少年，2017（25）：14-15.
