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财务共享机制下的管理会计人才培养策略

发布时间:2022-10-21 15:45:06 来源:网友投稿

摘 要 在美国最早诞生的共享服务,随着全球化在近些年的不断发展,融合了企业中的业务流程,带动企业跨国业务的发展,在企业管理中推广共享服务意义重大。另外,在企业中管理工作中,财务管理是其关键内容,通过选择财务共享应用于财务管理中,可极大程度上創新企业管理理念,财务管理效率。在企业财务管理中,实现对企业会计人才培养模式的完善意义重大,能够提升财务共享趋势应用质量。

关键词 财务共享 会计 人才培养 策略

一、我国管理会计人才的培养中的问题

(一)职业资格考试对管理会计内容的缺失

当前我国设置的注册和初、中、高级会计专业技术资格考试等,按照从事人员不同需求划分,但是因评价体系和能力框架依据处于建设完善中,考核能力的具体标准极度缺乏,所以造成在我国各项职业资格考试中,管理会计知识并非考核的重点。针对管理会计知识需求,不同层级的会计人员均不一致,但是主要从经济法、资金管理、从会计基础及实务等内容上实现对各项职业资格考试的考核,不管是管理会计的咨询服务、综合知识,或者是工具方法应用,均难以体现,另外,涉及管理会计知识的部分对要求较高的注册会计师考试相对不足,难以培养大批合格管理会计人才,完整地体现他们的胜任能力,满足企业迫切需要。

(二)坚持以财务会计课程教育为主

其一,针对财务会计知识的培养中,当前高校对学生解决、分析问题能力重视度不够,通常缺乏灵活运用、融会贯通财务及管理知识。其二,我国较多高校专业课程,注重强化财务会计,培养会计核算能力。企业财务部门的人员、结构能力需求,随着财务共享服务模式不断推进而必定发生转变,企业倾向掌握较强财务管理能力、会计核算技术的复合型人才。当前师资力量严重不足,培养的人才难以实现合格化标准。

(三)缺失对会计人员的转型规划

在展开财务共享服务模式后,企业可能会出现财务和管理会计相分离的局面,出现财务重分类、会计再分工、流程再创造的现象。优秀会计人员从基础核算业务“解脱”出来,投入经营决策分析管理中。另外,竞争力的标准和会计人才的价值均面临重新洗牌,数量可削减 1/3 至 2/3 ,必然面临分流或者转型。当前综合型人才发展转型,包含、 财务专家型或“销售财务人员”等,均亟须更详细的规划可能出现的问题。

二、财务共享机制下的管理会计人才培养模式设计

(一)推动财务人员转型

当建成了财务共享中心,一些财务人员从传统会计工作中解放,全面覆盖了资金结算和会计核算业务。财务人员面临转型、转岗的需求,组织面临变革的情况,企业需按照人员的专业素质、业务水平,提前做好财务人员转型规划方案,指导财务人员真正参与进日常管理活动中。其一,业务会计:接受教育的层次高、有一定工作经验、较高专业水平,甚至于有深厚实践经验、财务理论知识的人员,可深入到各项业务中,实现向业务会计即管理会计转型,参与价值创造。特别是在业务财务交叉环节中,应用财务知识推动科学决策,培养管理会计。财务人员经管理会计岗位上实践,向管理会计转型,为企业提供战略会计人员储备,实现业务和财务的紧密融合。其二,战略会计:具备管理知识和经验,以及高学历、高素质、高水平的财务人员,可参与企业战略制定,实现向战略会计转型,制定公司的财务政策、风险及财务战略等。

(二)优化人才培养目标和方案

高校基于财务共享背景下,需制定符合其发展趋势人才培养方案,优化会计人才培养目标。当前,我国会计专业教育中,不注重社会需求,过分强调知识导向。然而,符合社会需求会计人才,具备大数据分析、战略、会计职业判断等人才应运而生。所以,高校需制定恰当的会计人才培养方案,有机结合起实践能力、综合素质等指导原则,把学生培养成具备实操能力、掌握理论知识的应用型会计人才,转变单一的理论教学为“理论+应用”教学。例如:招收本科生,为会计学(财务共享方向)专业,开设信息化数据分析课程,建立有数据科学背景国内外教师团队,培养“文理工”复合应用型人才,促进学生系统协同的培养模式,实施数据分析、计算机、会计逻辑发展。

(三)变革课程体系

在强化会计专业知识综合性内容教育时,依据社会需求设置多元化课程,便于学生具备经营管理、战略制定等能力,具备会计核算能力,加大外语、沟通、价值观、经济、金融、审计等知识的培养,拓展知识面,为此实现改革。总体而言,为了适应培养现代会计人才前沿性、创新性要求,需坚持实现以会计实务、方法、理论发展为主的课程体系。具体而言,实践教学和课程理论,均需合理配置管理、财务会计建设资源,围绕整个会计信息系统构建。同时统筹考虑基础、专业课程,注重课程体系的整体优化,实现对课程建设质量的不断提升。教材编写与运用上,以满足学生进阶、综合、系统学习需要,突出连续、案例、综合性教材设计,为教与学、良好互动打下坚实基础。

(四)创新培养方式

企业基于财务共享模式下,完成价值管理或财务分析工作,需更多复合型管理会计人才实现。所以,高校需创新培养方式,加强会计实践,培养创新能力。例如:应用模拟、案例分析、研讨等形式,实现课堂教学方法多元化,加强学生对管理会计理论知识认识度,让学生体验职业环境中各种情况,提升学生应用管理会计知识能力,为案例教学提供素材。

(作者单位为诸暨市实验职业技术学校)

参考文献

[1] 梁宝丹.基于财务共享下高校管理会计人才培养的策略探究[J].大众投资指南,2018(19).

[2] 陈芫青.新形势下我国高校管理会计人才培养模式探析[J].中国乡镇企业会计,2016(08).

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