摘 要：随着时代的发展，人们对于教育的要求越来越高，其中对于高职院校就是要必须不断强化专业技能课程的教育水平，从而让学生毕业后就能够快速地投入到工作之中，确保学生未来能够有良好的发展。但是，目前我国大部分的高职院校在会计课程的改革中还存在一定的缺陷，基于此类情况，文章从三个方面入手，进行以职业能力为导向的高职财务会计课程改革研究，为确保高职院校会计课程改革更好地完成建言献策。
关键词：职业能力;高职财务会计课程;课程改革研究
目前，我国的商业发展已经非常的全面，对相关行业人才也提出了许多的要求，特别是对人才的职业技能，要求必须过硬，在这种情况下，高职院校迎来了挑战。哪一个高职院校能够培养出职业技能更好地学生，哪一所高职院校就能在竞争中占据上风。因此我国的高职院校都在积极地进行课程改革，其中的核心内容就是以职业能力为导向。而在会计课程的改革中，需要从多个方面入手，才能更好地强化学生的职业技能，保证学生适合企业的需求。
一、坚持职业能力为导向的财务会计课程的设计方案
坚持职业能力为导向是当前高职财务会计课程改革的核心，因此，在进行课程的设计时，也需要从这个方面入手，要全面了解财务会计的职业内容，才能确保理论与实践不会脱钩。因此，可以从两个方面入手：第一个方面就是以职业能力为导向进行课程内容的设计。我国的大部分高职院校中，其实在职业课程设计环节还是存在问题的，很多的课程内容都被相应的简化了，因此在课程改革的过程中，应提升教师的课程设计与延伸能力，从而保证课程能够更有效的开展。第二个方面就是要在课程的内容中，增加一些相应的拓展类教学，因为当前的时代发展非常的迅速，企业对于用人的需求也都是希望人才能够一专多能，甚至超前学会一些未来可能需要全面应用的内容。尤其是当前时代在迅速的发展，学生在学校学习的期间，社会可能已经悄然发生改变。因此在课程设计时，就应该增加一些广度更高的内容，使学生能够获得更大的学习空间，同时能够将自身的职业能力最大程度的拓展，这样才能够有效适应社会的发展环境。除此之外，课程的设计以职业能力为导向，也能够有意识的强化专业课程相关内容，确保专业课程成功开展。尤其是会计专业中，专业课程代表着会计个人能力的基础，此类内容全面强化能够保证学校该专业发展更为合理，培养出更多的优秀人才。
二、完善多层次的实践教学保障模式
多层次的实践教学保障模式也是非常重要的内容，其主要的原因就在于多层次的实践教学能够从多个方面促进学生的能力提高。在多层次的实践教学中，第一个层次就是模拟实践教学。在一些学校中都有着类似的建设，这些建设能够让学生深入感受到实践教学的内容，知晓自己应该掌握的能力，而且这个阶段是属于实验性的，学生即便出现了错误只要及时纠正即可，不会对经济产生实际损失。第二个层次就是校内实践教学，在很多的学校中，都会建立一些实训基地，这些实训基地其实就是模拟一个小型的公司，公司中的财务会计岗位便是学生大展拳脚的舞台，因此就可以让学生加入到这样的实训基地中进行深度实践，同时因为学校的实训基地不具备营利性质，也能让学生得到一个缓冲。最后一个步骤就是进入企业实践，这是一个必须的过程，学生要面对真实社会上的一切内容，这样的实践也会让学生更好地强化自身的实践能力，形成良性发展。同时，多层次实践教学能够让学生感受到不同层次的实践压力，从而帮助学生不断适应现实中社会所带来的压力，有利于学生培养良好心态。在学生真正走入到岗位中时，也能按照实践教学带来的层次感，不断提升自身实力，在企业中快速发展，满足企业需求，成为与时俱进的新型人才。
三、完善灵活的考核评价体系
在我国传统的财务会计考核中，很多的内容都是较为固定的，一般就分为两个阶段，第一个阶段就是卷面考试。这一类考试内容十分普遍，因为我国的高职院校中，都会采用这种方式来直观地考查学生对于知识的掌握情况，但是这种模式最大的弊端在于其专业技术只是停留于纸面上的，没有实际动手考核，从而并不知道学生是否已经全面的掌握了这种技能，是否能够更好地使用这种技能，从而很容易打造出一系列的纸面英雄。第二个部分就是模拟实践考试，在很多的高职院校中都会出现这样的考试内容，内容非常的简单，都是一些基础的能力测试，考验学生的动手能力，但是因为这些实践考试都是在模拟，而不是真正的操作，所以也很难得出一个真正的结论。因此，就要增加学生的真实实践考察内容，这样能够反映学生在现实社会中实际职业技能的相关情况，从而在第一线中了解到学生的不足之处，并给学生自身一个判断，这样的判断也更为准确。
结语
综上所述，我国当前大部分的职业院校都在积极地进行会计教学的改革，其中以职业能力为导向的改革为主流模式。但是职业能力的培养并不容易，需要从多个方面入手，基于此类情况，本文认为应该由浅入深，从课程的设计，到教学的保障，再到灵活的考评，来全面改进高职院校的教学内容，这样才能确保课程的改革起到最好的效果。
參考文献：
[1] 王冬平.“互联网+”时代高职院校财务会计课程教学方法的创新与改革[J].当代教育实践与教学研究，2018，（12）：15-16.
[2 ]邹玲莉.探讨微课的翻转课堂教学模式下高职《财务会计》课程教学改革[J].现代营销（经营版），2018，（11）：245.
[3] 王婷婷.论高职财务会计人才培养目标的转化——以职业能力为导向[J].当代经济，2017，（02）：88-89.
作者简介：
赵妍蕾（1972.11-），女，汉族，河北抚宁人，硕士学位，讲师，主要从事职业院校会计学专业方面的教学工作。
